高三语文期末考试试题讲评

1、2015高三语文期末考试讲评高三语文期末考试讲评1111班班一卷一卷3636翻译翻译1010分分诗歌诗歌 8 8分分五五1212分分六六1616分分作文作文5454于翠于翠王泽晖王泽晖张硕张硕武艺武艺孙小文孙小文王泽晖王泽晖宋鸣钰宋鸣钰宋惠宋惠王一翔王一翔王泽晖王泽晖华晓涵华晓涵陈欣陈欣董倩雯董倩雯华晓涵华晓涵孙孙? ?锐锐于翠于翠张倩张倩解熙蔚解熙蔚崔如栋崔如栋吕含笑吕含笑吕含笑吕含笑1212班班一卷一卷3636翻译翻译1010分分诗歌诗歌 8 8分分五五1212分分六六1616分分作文作文5454王晓辉王晓辉李继岳李继岳无无宋修博宋修博无无韩维霖韩维霖矫越矫越王淳玉王淳玉孙凯孙凯王晓辉王晓

2、辉周响响周响响我班我班一卷一卷3636 翻译翻译1010分分 诗歌诗歌 8 8分分 五五1212分分 六六1616分分 作文作文5454陈振宇陈振宇 于朝阳于朝阳无无杨柳杨柳高文腾高文腾刘丰源刘丰源李佳峄李佳峄 付晶丽付晶丽贾立成贾立成 王志超王志超王丛笑王丛笑于朝阳于朝阳 程心怡程心怡王志超王志超 孙昊孙昊张瑜张瑜宋啸宋啸马滋励马滋励 徐硕徐硕张佳张佳邵玉亭邵玉亭 郭嵘郭嵘李佳峄李佳峄131.0131.0陈振宇陈振宇131.0131.0于朝阳于朝阳131.0131.0王志超王志超130.5130.5高文腾高文腾130.5130.5杨柳杨柳130.5130.5孙君楠孙君楠130.0130.0刘

3、丰源刘丰源129.0129.0管毅管毅128.5128.5黄嵩彦黄嵩彦128.5128.5付晶丽付晶丽128.0128.0张瑜张瑜128.0128.0时跃顺时跃顺127.0127.0李温湘李温湘126.5126.5金继皓金继皓126.5126.5徐硕徐硕126.5126.5马滋励马滋励126.5126.5顾雅琪顾雅琪126.0126.0贾立成贾立成125.5125.5程心怡程心怡125.5125.5王丛笑王丛笑125.0125.0王晓辉王晓辉135135矫越矫越135135韩维霖韩维霖133133王淳玉王淳玉128.5128.5孙凯孙凯127127于喆于喆126126刘笑刘笑126126刘文秀

4、刘文秀125.5125.5周响响周响响125.5125.5王泽晖王泽晖134.5134.5朱晓彤朱晓彤132.5132.5于翠于翠131.5131.5宋惠宋惠130.5130.5辛凌云辛凌云130130华晓涵华晓涵129129宋鸣钰宋鸣钰129129陈欣陈欣128.5128.5于越于越128.5128.5管笑笑管笑笑128.5128.5武艺武艺128.5128.5张倩张倩128128王福成王福成128128张硕张硕127.5127.5张家启张家启127.5127.5杨胜男杨胜男126.5126.5孙小文孙小文126.5126.5王一翔王一翔125.5125.5姜小凡姜小凡125125刘彦璐刘彦

5、璐125125董倩雯董倩雯125125冲刺一模冲刺一模 志在必得志在必得陈振宇陈振宇3636于朝阳于朝阳3636李佳峄李佳峄3636王志超王志超3636张瑜张瑜3636马滋励马滋励3636徐硕徐硕3636张佳张佳3636邵玉亭邵玉亭3636郭嵘郭嵘3636刘瑞刘瑞2727周雯雯周雯雯2727刘珈榕刘珈榕2727王菊王菊2727宋啸宋啸2727蓝孝远蓝孝远2727朱埸鑫朱埸鑫2727杨琪琪杨琪琪2727孙轩孙轩2727王琪王琪2727于鸿恺于鸿恺2727丁方家丁方家2727李健李健2121韩峥嵘韩峥嵘2121刘丰源刘丰源9999付晶丽付晶丽9898高文腾高文腾97.597.5杨柳杨柳97.597

6、.5孙君楠孙君楠9797李温湘李温湘96.596.5金继皓金继皓96.596.5管毅管毅95.595.5黄嵩彦黄嵩彦95.595.5陈振宇陈振宇9595于朝阳于朝阳9595李佳峄李佳峄9595王丛笑王丛笑9595二卷满二卷满分分114114 王守仁，字伯安，余姚人。父华，成化十七年进士第一。王守仁，字伯安，余姚人。父华，成化十七年进士第一。华有器度，孝宗甚华有器度，孝宗甚眷眷之。华性孝，士论之。华性孝，士论多多之之（9A9A）。守仁娠十。守仁娠十四月而生。祖母梦神人自云中送儿下，四月而生。祖母梦神人自云中送儿下，因因（10A10A）名云。五岁不名云。五岁不能言，异人能言，异人拊拊之，更名守仁，

7、乃言。之，更名守仁，乃言。登登弘治十二年进士。正德弘治十二年进士。正德元年冬，刘瑾逮南京给事中御史戴铣等二十余人。守仁元年冬，刘瑾逮南京给事中御史戴铣等二十余人。守仁抗章救抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。瑾诛，量移庐陵知县。入瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。瑾诛，量移庐陵知县。入觐，迁南京刑部主事。觐，迁南京刑部主事。 十四年六月，命十四年六月，命戡戡福建叛军。行至丰城而宁王宸濠反，知福建叛军。行至丰城而宁王宸濠反，知县顾佖县顾佖以以（10B10B）告。守仁急告。守仁急趋趋吉安，与伍文定征调兵食，吉安，与伍文定征调兵食，治治器器械舟楫，械舟楫，传檄传檄暴宸濠罪，暴宸濠罪，俾俾守令各率吏

8、士勤王守令各率吏士勤王。七月壬辰朔，七月壬辰朔，宁王袭下九江、南康，宁王袭下九江、南康，薄薄（9B9B）安庆。安庆。或或请救安庆，守仁曰：请救安庆，守仁曰：“不然不然。今九江、南康已为贼守，我越南昌。今九江、南康已为贼守，我越南昌与相与相持江上，二郡持江上，二郡兵兵绝绝我我后后，是腹背受敌也。不如直捣南昌。贼闻南昌破，必解，是腹背受敌也。不如直捣南昌。贼闻南昌破，必解围自救。围自救。逆击逆击之湖中，之湖中，蔑蔑不胜矣。不胜矣。”众曰众曰“善善”。宸濠果自安。宸濠果自安庆还兵。乙卯遇于黄家渡。明日，宸濠方晨朝其群臣，官军庆还兵。乙卯遇于黄家渡。明日，宸濠方晨朝其群臣，官军（9C9C）奄奄至。以小

9、舟载薪，乘风纵火，焚其副舟。至。以小舟载薪，乘风纵火，焚其副舟。宸濠舟胶浅，宸濠舟胶浅，仓卒仓卒易易（9D9D）舟遁，王冕所舟遁，王冕所部部兵追执之兵追执之。凡凡三十五日而贼平。三十五日而贼平。 帝时已亲征，命安边伯许泰为副将军，偕提督军务太监张帝时已亲征，命安边伯许泰为副将军，偕提督军务太监张忠将京军数千，溯江而上，抵南昌。忠将京军数千，溯江而上，抵南昌。忠、泰故忠、泰故纵纵京军犯守仁，京军犯守仁，或或呼名谩骂。守仁不为动，呼名谩骂。守仁不为动，抚抚之愈厚。之愈厚。病予药，死予棺，遭病予药，死予棺，遭丧丧于于（9C9C）道，必停车慰问良久始去。京军谓道，必停车慰问良久始去。京军谓“王都堂爱我

10、王都堂爱我”，无复犯者。无复犯者。忠、泰忠、泰轻轻守仁文士，强之射。守仁文士，强之射。徐徐起，三发三中起，三发三中。京京军皆欢呼，忠、泰益军皆欢呼，忠、泰益沮沮。 世宗世宗甫甫即位，拜守仁南京兵部尚书。守仁不赴，请即位，拜守仁南京兵部尚书。守仁不赴，请归省归省。守仁病甚，疏守仁病甚，疏乞骸骨乞骸骨，举举郧阳巡抚林富自郧阳巡抚林富自代代，不，不俟俟命竟归。命竟归。行行至南安卒，年五十七。至南安卒，年五十七。 守仁天资异敏。谪龙场，穷荒无书，日守仁天资异敏。谪龙场，穷荒无书，日绎绎旧闻。忽悟旧闻。忽悟格物格物致知致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在道在

11、是是矣。矣。”遂笃信不疑。遂笃信不疑。其其（10D10D）为教，专以致良知为主。学者为教，专以致良知为主。学者翕然翕然从之，从之，世世遂遂有有“阳明学阳明学”云。云。 多多：赞许，推崇：赞许，推崇 天下不多管仲之贤而天下不多管仲之贤而多多鲍叔能知人也。鲍叔能知人也。管仲列传管仲列传此诚雕虫之戏，不足为此诚雕虫之戏，不足为多多也。也。唐唐 白居易白居易与元九书与元九书登登1 1、上，升：山。车。天。台。场（、上，升：山。车。天。台。场（chngchng）。高。）。高。科。堂入室。科。堂入室。2 2、踩，践踏，脚向下用力：踏。踢。、踩，践踏，脚向下用力：踏。踢。3 3、记载：记。报。载。、记载：记

12、。报。载。4 4、谷物成熟：岁（丰年）。五谷丰。、谷物成熟：岁（丰年）。五谷丰。5 5、立刻：时。、立刻：时。“即相许和，便可作婚姻。即相许和，便可作婚姻。”逆逆（1 1）方向相反（跟）方向相反（跟“顺顺”相对）：流、行、风、转、相对）：流、行、风、转、 境境（2 2）抵触，不顺从抵触，不顺从：忤、忠言耳：忤、忠言耳（3 3）不顺当：境）不顺当：境（4 4）背叛者：叛、产）背叛者：叛、产（5 5）迎接迎接：旅、战：旅、战 迎击；迎战迎击；迎战 并力逆操。并力逆操。（6 6）事先事先：知、料：知、料11 （一）存在问题（一）存在问题 1 1、课内文本的知识不扎实，没有学会举一反三。联系语、课内文

13、本的知识不扎实，没有学会举一反三。联系语境的意识太弱。如：境的意识太弱。如：“治治”根据语境应该翻译成根据语境应该翻译成“准备准备”、“部署部署”、“整理整理”，但很多同学翻译成但很多同学翻译成“治理治理”、“管管理理”。这个实词在。这个实词在赤壁之战赤壁之战中出现过很多次。中出现过很多次。“暴暴”是是“公开公开”、“显露显露”、“暴露暴露”的意思，很多同学翻译的意思，很多同学翻译成成“残暴残暴”。这个实词在。这个实词在六国论六国论 2 2、文学常识积累不够。、文学常识积累不够。 “勤王勤王”属于文言文常识，是一个固定词，意思是属于文言文常识，是一个固定词，意思是帝王有帝王有难，臣下起兵救援君

14、王（皇帝）难，臣下起兵救援君王（皇帝）。有五分之三的同学翻译。有五分之三的同学翻译成成“擒拿君王擒拿君王”，另外，如果学生仔细阅读上下文应该看，另外，如果学生仔细阅读上下文应该看出出“勤王勤王”的意思。可见，今后的复习中，应该加强对固的意思。可见，今后的复习中，应该加强对固定词语的积累，另外一定要有语境意识。定词语的积累，另外一定要有语境意识。 3 3、抓不住得分点，只译大意，出现了翻译较为随、抓不住得分点，只译大意，出现了翻译较为随意的问题。意的问题。 4 4、句子不通顺，是个病句，出现了成分残缺或赘、句子不通顺，是个病句，出现了成分残缺或赘余的语病。余的语病。 5 5、个别考生在翻译时有错

15、别字。如：、个别考生在翻译时有错别字。如：“治办治办”、“布署布署”等。等。 （二）复习建议（二）复习建议 1 1、 回归课本。建议我们再回过头来，将课本和回归课本。建议我们再回过头来，将课本和史记史记中出现中出现的重要句子、重点实词，以不同的方式，进行复习。的重要句子、重点实词，以不同的方式，进行复习。 3 3 文言文翻译要文言文翻译要抓住得分点抓住得分点（即句子中的关键词），（即句子中的关键词），字字落实，字字落实，尽量直译。尽量直译。 4 4 重视多义词的积累重视多义词的积累，多义词的几个重要义项都要掌握。，多义词的几个重要义项都要掌握。 5 5 培养学生养成良好的文言文翻译的习惯：培养

16、学生养成良好的文言文翻译的习惯： 要有要有语境意识语境意识，不要孤立地理解句子本身，把它放在整个文段中，不要孤立地理解句子本身，把它放在整个文段中 采取采取直译直译的方式，做到字字落实。的方式，做到字字落实。 翻译的过程中，要把文言文的翻译的过程中，要把文言文的单音节词替换成现代汉语的双音单音节词替换成现代汉语的双音节节词。词。 必须将古汉语的句式、用法换成现代汉语的句式、用法，注意必须将古汉语的句式、用法换成现代汉语的句式、用法，注意判断句、被动句、省略句和宾语前置句以及词类活用。判断句、被动句、省略句和宾语前置句以及词类活用。 关注关注省略句省略句，尽量将省略的地方补充出来。，尽量将省略的

17、地方补充出来。 重视重视书写书写，不写错别字，不乱涂乱划，保持卷面整洁，不写错别字，不乱涂乱划，保持卷面整洁。他所处的时代他所处的时代,正是正是 , “山河山河破碎风飘絮破碎风飘絮”,南宋小王朝南宋小王朝偏安一隅偏安一隅,苟且求存的时代苟且求存的时代 “袖剑飞吟袖剑飞吟”，戴复古浪迹南北，兼有豪迈胸怀，与吕洞，戴复古浪迹南北，兼有豪迈胸怀，与吕洞宾诗中所表现的气质有相似之处。这里借用来抒发自己壮宾诗中所表现的气质有相似之处。这里借用来抒发自己壮游洞庭的情怀，一开始就树立了一个飘泊江湖的词人形象，游洞庭的情怀，一开始就树立了一个飘泊江湖的词人形象，“万顷波光万顷波光”仍写洞庭：仍写洞庭：“秋水深

18、深秋水深深”言其深邃，此句表言其深邃，此句表其广袤，两相配合，极见情致。其广袤，两相配合，极见情致。“岳阳楼上，一快披襟岳阳楼上，一快披襟”，塑造出一个独立楼头、任风吹开衣襟的塑造出一个独立楼头、任风吹开衣襟的超旷、洒脱，豪情超旷、洒脱，豪情满怀满怀的词人兼爱国者形象。的词人兼爱国者形象。“自然自然”“”“一快披襟一快披襟”的原因的原因不仅是因为有风，更重要的还由于深深秋水和万顷波光的不仅是因为有风，更重要的还由于深深秋水和万顷波光的感染。总起来看，上片词风感染。总起来看，上片词风豪中带逸豪中带逸，作者登楼的快意在，作者登楼的快意在这里得到了有力发挥。这里得到了有力发挥。 下片开始，词人笔锋陡

19、转，下片开始，词人笔锋陡转，“快快”意顿生波澜：意顿生波澜：“不须携酒登临。问有酒、何人共斟不须携酒登临。问有酒、何人共斟”，不携酒的原，不携酒的原因是无人共斟，冷静道来，中有无限孤寂感伤之情。因是无人共斟，冷静道来，中有无限孤寂感伤之情。 “变尽人间，君山一点，自古如今变尽人间，君山一点，自古如今”，揭破主题。戴，揭破主题。戴复古生活在南宋后期，其时收复北方领土已经无望，复古生活在南宋后期，其时收复北方领土已经无望，南方的偏安局面也在风雨飘摇之中。所以词人面对南方的偏安局面也在风雨飘摇之中。所以词人面对“自古如今自古如今”岿然不动的岿然不动的“一点一点”君山，难免要想起君山，难免要想起备受践

20、踏的备受践踏的“偌大偌大”中国。可是当时的统治者流连光中国。可是当时的统治者流连光景、或苟且度日，有谁能共饮作者之酒呢？景、或苟且度日，有谁能共饮作者之酒呢？ 14.(1)14.(1)是属于鉴赏诗歌是属于鉴赏诗歌形象形象题，批阅的时候主要抓题，批阅的时候主要抓住两个点：第一住两个点：第一狂放、不羁、洒脱、旷达狂放、不羁、洒脱、旷达，第二，第二漂漂泊、失意泊、失意。其中以第一个要点为主，因为词中上阕。其中以第一个要点为主，因为词中上阕的的“剑袖飞吟剑袖飞吟”，“一快披襟一快披襟”，等词句体现了这，等词句体现了这一点一点，而且学生也比较容易感受到，而下阕，而且学生也比较容易感受到，而下阕“不须不须

21、携酒携酒”，“何人共斟何人共斟”则体现了词人的失意与孤独则体现了词人的失意与孤独，学生大多数没有考虑到。所以这个题在评分上以学生大多数没有考虑到。所以这个题在评分上以3 3分为主。分为主。 建议学生在在答这类建议学生在在答这类“形象形象”题时，只要题干中没题时，只要题干中没有限定内容，应该考虑整首词。有限定内容，应该考虑整首词。 14(2)14(2)是属于鉴赏诗歌的是属于鉴赏诗歌的“表达技巧表达技巧”和和“思想感思想感情情”题，而且限定了范围是后三句，这个题分成了题，而且限定了范围是后三句，这个题分成了两部分，两部分，手法和分析手法和分析2 2分，思想感情分，思想感情2 2分。分。 手法手法大

22、多数学生能回答上，但是有些学生存在猜大多数学生能回答上，但是有些学生存在猜测的嫌疑，因为有些学生能罗列测的嫌疑，因为有些学生能罗列4-54-5中手法，这说中手法，这说明学生并没有真正的理解诗歌，其实内容很清楚就明学生并没有真正的理解诗歌，其实内容很清楚就是一个是一个“变变”与与“不变不变”的的对比对比。 然后抒发了世事无常，以及对国家命运的担忧之然后抒发了世事无常，以及对国家命运的担忧之情。情。在思想感情的理解上，学生对于人事变迁，物在思想感情的理解上，学生对于人事变迁，物是人非的理解还可，但是是人非的理解还可，但是对国家命运的担忧对国家命运的担忧则联系则联系不上。建议学生回答这类题目要联系诗

23、歌的时代背不上。建议学生回答这类题目要联系诗歌的时代背景。景。 四、情境默写题四、情境默写题 （一）存在问题（一）存在问题 1 1张冠李戴（句子与情境不对应张冠李戴（句子与情境不对应），如：），如： (1)“(1)“宁溘死以流亡兮，吾不忍为此态也。宁溘死以流亡兮，吾不忍为此态也。”“”“虽虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。” (2) “(2) “角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。” (3) “(3) “千古江山，英雄无觅孙仲谋处。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。”“”“舞榭舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。歌台，风流总被雨打风吹去。” 2 2上

24、句填不上，上句填不上，如：如：“ ，虽九死其犹未，虽九死其犹未悔。悔。” 3 3搞搞“嫁接嫁接”，如：伏清白以死直兮，虽九死其，如：伏清白以死直兮，虽九死其犹未悔。犹未悔。 4 4出现错别字出现错别字，如：（括号内为错别字），如：（括号内为错别字） （1 1）亦）亦余余（于）心之所（于）心之所善善（少一横）兮，虽九死（少一横）兮，虽九死其其犹犹（尤）未（尤）未悔悔（亏、毁）。（亏、毁）。 （2 2）黑云压城城欲）黑云压城城欲摧摧（催），甲光向日金（催），甲光向日金鳞鳞（陵、（陵、麟、磷、璘、粼）开。麟、磷、璘、粼）开。 （3 3）廉颇老）廉颇老矣矣（已），尚能饭（已），尚能饭否否（不）？（不）

25、？ 5 5书写不认真，字迹模糊，辨认困难书写不认真，字迹模糊，辨认困难。 在复习名句时，要在在复习名句时，要在“理解理解”上下功夫。上下功夫。既要着眼既要着眼全篇全篇，更要侧重，更要侧重名句名句；既要理解；既要理解内容，更要把握情感、写作目的、手法等。内容，更要把握情感、写作目的、手法等。 平时，要多动笔，平时，要多动笔，忌只口头背诵忌只口头背诵；发现错；发现错别字时一定要及时纠正，并且尽量以巧妙别字时一定要及时纠正，并且尽量以巧妙方法来纠错，这样才不致重复错误。方法来纠错，这样才不致重复错误。 1616题：题： 一审题不细一审题不细。第一条横线既要对应上文。第一条横线既要对应上文“不仅仅不仅

26、仅是是”，体现出，体现出递进递进关系；还要关系；还要总领下文总领下文谈文字的谈文字的在在表情达意传播文化方面的作用表情达意传播文化方面的作用，是，是“工工具具”“”“载体载体”。第二横线未按句式一致和。第二横线未按句式一致和“唐诗唐诗“元曲元曲”的内容提示填的内容提示填“宋词宋词”。 二，表述不严谨二，表述不严谨，出现语病，词不达意等等问题。，出现语病，词不达意等等问题。 1717题：题： 一、一、未紧扣高考励志的内容未紧扣高考励志的内容； 二、二、修辞不当修辞不当，或，或未用修辞未用修辞，或所写句子修辞，或所写句子修辞与括号注明的不一致；与括号注明的不一致； 三、三、内容太功利缺乏人情味内容

27、太功利缺乏人情味。未认真审题抓住。未认真审题抓住题目意图，按要求写温暖接地气的激励词。题目意图，按要求写温暖接地气的激励词。 1717、自身当如勇健雄鹰，翱翔高考万里晴空。比喻、自身当如勇健雄鹰，翱翔高考万里晴空。比喻 管毅管毅 尽力备战高考，让它成为通向成功的阶梯。比喻尽力备战高考，让它成为通向成功的阶梯。比喻 高文腾高文腾 同书本形影不离，与试题一分高下。对偶同书本形影不离，与试题一分高下。对偶 杨柳杨柳 三年血泪浇灌梦之花朵，一生无悔拼得似锦前程。比喻三年血泪浇灌梦之花朵，一生无悔拼得似锦前程。比喻 顾雅琪顾雅琪 勤奋似光，拼搏如雨，让成功之花开满六月。比喻勤奋似光，拼搏如雨，让成功之花

28、开满六月。比喻 李佳峄李佳峄 高三的汗与泪终会浇灌出高考成功的花朵。比喻高三的汗与泪终会浇灌出高考成功的花朵。比喻 孙君楠孙君楠 高考如一座灯塔，指引着远航的我们前行。比喻高考如一座灯塔，指引着远航的我们前行。比喻 陈振宇陈振宇 用努力开辟成才之路，让汗水浇灌高考花开。对偶用努力开辟成才之路，让汗水浇灌高考花开。对偶 刘瑞刘瑞 在学海中扬起理想之帆，于书山中筑高考辉煌。比喻在学海中扬起理想之帆，于书山中筑高考辉煌。比喻 张瑜张瑜 十年寒窗苦磨一剑，今朝决战终显锋芒。比喻十年寒窗苦磨一剑，今朝决战终显锋芒。比喻 刘卓兮刘卓兮 只要学不死，就往死里学。夸张只要学不死，就往死里学。夸张 王琪王琪 最

29、深沉的夜，蕴育着最明亮的星。借代最深沉的夜，蕴育着最明亮的星。借代 解立昆解立昆 1818题：题： 一、未抓出三国的一、未抓出三国的共性共性和和个性差异个性差异； 二、概括混乱，或与原表不符，或以偏概全二、概括混乱，或与原表不符，或以偏概全以全概偏；以全概偏； 三、表述不够到位，重复啰嗦。三、表述不够到位，重复啰嗦。 19.19.结合相关内容，简要概括出克里斯的主要性格结合相关内容，简要概括出克里斯的主要性格特点。（特点。（4 4分）分） 1.1.答案要点：答案要点：沉着冷静沉着冷静/ /勇敢勇敢/ /机智机智/ /友善友善/ /坦诚坦诚，五，五点答出四条就是满分。点答出四条就是满分。 2.2

30、.审题要明确关键，是简要概括，词语即可。审题要明确关键，是简要概括，词语即可。 3.3.题目要求不用总括句，总括句没扣分。题目要求不用总括句，总括句没扣分。 4.4.判断下面答案给几分。判断下面答案给几分。 热爱小提琴、琴声悠扬、多才多艺、灵活多变、大热爱小提琴、琴声悠扬、多才多艺、灵活多变、大公无私、虚伪、公无私、虚伪、老道、城府深。老道、城府深。 1919题简要概括克里斯的主要性格特点。但有不少题简要概括克里斯的主要性格特点。但有不少学生答出学生答出“多才多艺多才多艺”。 人物形象特点：人物形象特点：性格特点性格特点，肖像、衣着、身份、，肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯职业、地

31、位、技能、行为习惯 人物形象的性格特点人物形象的性格特点：人物的品行、情感、精神：人物的品行、情感、精神等心理特点。等心理特点。 分析人物性格时应该结合着分析人物性格时应该结合着主题主题来分析。来分析。 1919题简要概括克里斯的主要性格特点。但有不少题简要概括克里斯的主要性格特点。但有不少学生答出学生答出“多才多艺多才多艺”。在审题训练中中应该把。在审题训练中中应该把人物形象题和性格题区分开。人物形象题和性格题区分开。 人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵，人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵，人物人物形象特点形象特点的核心是的核心是人的性格人的性格特点，但还包括特点，但还包括人物的

32、人物的肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯行为习惯等因素，而人物形象的等因素，而人物形象的性格特点则只指性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点人物的品行、情感、精神等心理特点。分析人物。分析人物性格时应该结合着主题来分析。还有极少数同学性格时应该结合着主题来分析。还有极少数同学答成了文中答成了文中“父亲父亲”性格的特征，说明无论是审性格的特征，说明无论是审题还是阅读能力都是极其差的。题还是阅读能力都是极其差的。 20.20.赏析文中画线的句子。（赏析文中画线的句子。（4 4分）分） 克里斯克里斯顿时如释重负顿时如释重负，但他还是惊讶地说道：，

33、但他还是惊讶地说道：“那么，那么，明天中午见。明天中午见。”下山时，他下山时，他擦擦去了额头上的汗。去了额头上的汗。 该句运用该句运用心理描写和细节描写心理描写和细节描写（或（或语言描写语言描写、动作描写动作描写和和神态神态描写），刻画出克里斯完成任务时的描写），刻画出克里斯完成任务时的轻松和略感轻松和略感意外意外，同时也传达出他因身处险境时的，同时也传达出他因身处险境时的紧张紧张。 答案要点分析：答案要点分析： 五种手法出现任意两种就得五种手法出现任意两种就得2 2分。分。 结合文本分析要有，表现的是结合文本分析要有，表现的是人物的轻松和紧张人物的轻松和紧张，2 2分分 表现人物的机智勇敢、

34、沉着冷静，为下文自首作铺垫，表现人物的机智勇敢、沉着冷静，为下文自首作铺垫，不得分。这是一句话分析，能答出人物的不得分。这是一句话分析，能答出人物的心理活动心理活动，无，无须扣到人物性格特点。须扣到人物性格特点。 2020题赏析划线的句子。题赏析划线的句子。 此题学生出现的问题在于一审题，二结合文本分此题学生出现的问题在于一审题，二结合文本分析。析。 本题是赏析句子，有不少同学忽略本题是赏析句子，有不少同学忽略手法手法。赏析句。赏析句子一般赏析的就是手法，子一般赏析的就是手法，不答手法的赏析句子是不答手法的赏析句子是不合乎规范的。不合乎规范的。 在回答作用的时候很多同学没有结合在回答作用的时候

35、很多同学没有结合文本答出人文本答出人物心理物心理，而是答成表现出人物机智的人物性格而是答成表现出人物机智的人物性格，这还是理解分析能力不足，静止片面的理解人物。这还是理解分析能力不足，静止片面的理解人物。（这句话就是体现了一种什么样的心理，所以分（这句话就是体现了一种什么样的心理，所以分析时必须要答出心理活动：析时必须要答出心理活动：轻松和紧张轻松和紧张）21.21.小说以小说以“琴声缉凶琴声缉凶”为题，有何妙处？（为题，有何妙处？（4 4分）分）答案要点：只要学生能从小说的答案要点：只要学生能从小说的情节、人物、情节、人物、主题主题、读者的感受、读者的感受四个方面作答，言四个方面作答，言之成

36、理即可。之成理即可。主旨主旨只要能答出只要能答出人性、温情、人与人之间的信任和人性、温情、人与人之间的信任和关怀、不用暴力手段就给分关怀、不用暴力手段就给分。一条一分。一条一分。问题：问题：答出线索，贯穿全文、使文章结构完整，不答出线索，贯穿全文、使文章结构完整，不给分答出设置悬念可以给分给分答出设置悬念可以给分。琴声拟人，生动形象，不给分。琴声拟人，生动形象，不给分。主旨答成音乐感化人不给分。主旨答成音乐感化人不给分。 2121、只要学生能从小说的、只要学生能从小说的情节、人物、主题、读情节、人物、主题、读者的感受四个方面作答者的感受四个方面作答，言之成理即可。如这样，言之成理即可。如这样答也可满分：设置悬念；吸引读者的兴趣；概括答也可满分：设置悬念；吸引读者的兴趣；概括了克里斯用琴声缉凶的主要情节；了克里斯用琴声缉凶的主要情节；深化了文章人深化了文章人与人之间需要信任和关怀的主旨。与人之间需要信任和关怀的主旨。 特别强调一点，这个题对小说特别强调一点，这个题对小说主题主题的作用，学生的作用，学生不能不能上升到人文执法的高度上升到人文执法的高度，所以只要是答出，所以只要是答出人人性美、人与人之间的信任和关怀皆可。性美、人与人之间的信任和关怀皆可