部编本九年级语文上册第五单元导学案

1、部编本九年级语文上册第五单元与学案张静中学九年级语文备课组部编本九年级语文上册导学案课题：17、智取生辰纲 课型：讲读 主备：张阳审核：张静中学九年级备课组审定：张阳姓名：班级：学习目标1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。3、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生 观和价值观。一、预习导学【知识链接】1题目解读：本文节选自水浒第十六回“杨 志押送金银担吴用智取生辰纲”，课文所选的这一部分是从杨志押 解生辰纲上路开始写起的，也是整个故事的高潮部分，虽然是节选， 但有相对独立的故事情节，富有戏剧性。【知识链接】2走近作者： 施耐庵，生

2、平不详，仅知他是元末 明初人，曾在钱塘生活。自20世纪20年代以来，江苏兴化地区陆续 发现了一些有关施氏的资料，对其生平有较详细的说法，然可疑之处 颇多。著有我国第一部以反映农民起义为题材的章回体小说 水浒。【知识链接】3相关资料：大名府梁中书要把千万贯财宝送往东京，给他老丈人蔡京庆贺生日。因梁中书前一年送十万贯金银珠宝 给蔡京时，半路被人打劫，所以这次改派精明能干的杨志押送。但生 辰纲还未启运，风声已传出，刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴 用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好 汉欲齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。趟行（）虞候

3、（）嗔怪（）尴尬（）（）厮（）朴 刀（）恁地（）怨怅（）兀的（）恨（）喏喏连 声（）芥菜（）剜口割舌（）忒（）舀酒（）罗嗥（） 面面厮觑（）聒噪（）晁盖（）三阮（）庵（） 2、词语解释晓事：寻思：忍气吞声：喃喃呐呐：分说：絮絮聒聒：热不可当：出没：勾当：死心塌地：3、根据课文内容填空。杨志拿着藤条，（）打去。打得这个起来，那个睡倒。杨志（）。只见两个虞侯和老都管（），也巴到冈子上松树下坐了喘气。4、辨析加点词语在句中的含义。（1）、前日行的须是好地面；如今正是 尴尬去处（2）、那七人道：“你颠也阿，我等是小本经纪，那里有钱与你（3）、杨志道：“你理会得甚么!到来只顾 «!全不晓得路途

4、上 的勾当艰难! ”5、文学常识填空：本文选自水浒第十六回。水浒又称水浒传，是一部以北 宋末年（）为题材的长篇（）。作者是（）,二、探究展示1、用简洁的语言复述全文的内容。2、结合具体语句分析本文刻画人物的方法。3、杨志和晁盖等七人的性格特征是怎样的？4、本文题目是“智取生辰纲”，“智”表现在哪些地方呢？5、杨志等人千方百计保护生辰纲，而晁盖等人则是想方设法夺取 生辰纲。那么，“生辰纲”到底该不该被晁盖等人夺走呢？说说你的理由。6、小说中环境描写是怎样的，请找出文中环境描写的句子。明确：7、晁盖、吴用等人劫取 生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？8、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身

5、上确实无“智”可言呢？明确：9、杨志并非无智，那么他失败的关键症结在哪里？明确：10、伏笔在小说情节的发展中，起了非常大的作用，请你找出文 中的两处伏笔。明确：三、练习反馈通读全文后，想一想一智用。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“此 时正是五月半天气”，过了十四五日后（六月初四）“天气未及晌午， 一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热” “众军人看那天时，四 下里无半点云彩，其实那热不可当”。在短短几行文字中便出现两次 “热"天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面 的土冈子，便“都去松树下睡倒了” 。暑热加上一路疲惫使杨志的随 从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早

6、已等候在此，以逸代劳， 可以说已掌握了智取的首要有利因素。二智用。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰 纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引 诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入， 又可模糊敌人的视线，使他们看 不清松林内的真切情况。小说中“只见松林里影着一个人” 一句中的“影着”足以说明问题。这前两“智”充分说明晁盖、吴用等人做到 了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、 速度和路线。 他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急 于进人松林避暑歇息。晁盖、臭用等人为杨志一行人画好了他们情愿 也好，不情愿也好都将进入的“伏击圈”。三智用。同样通过仔

7、细的观察和分析，晁盖等人发 现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。 杨志担心生辰纲出 事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还 时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在 胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内 部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等入运用一二两 智的高明、得当，此智亦与前两智密切相关。四智用。前面所有“智”的最终实现靠的就是“半 瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人 得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用

8、的计谋用 到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就 是动弹不得。1、智取生辰纲，“智”在何处？请填空一智用;二智用;三智用;四智 用。2、杨志何以那么重视生辰纲的安全，这表现了他思想上的什么特 点？答：3、杨志为什么对军健那么凶？这表明了他怎样的性格特点？答：4、杨志和虞侯、都管之间的矛盾应该如何去理解呢？答：5、由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法?答：【知识链接】一一拓展提升1、古诗中有许多写“江水”或“河水”的句子，请你写出两句。2、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著水浒中的一个回目，其中“花和尚”指的是（）。3、春江花月夜中开篇一句

9、“春江潮水连海平，海上明月共潮生”， 有人评论句中“生”字用得好，请你说说好在哪里。4、水浒塑造了众多的英雄好汉形象，诸如晁盖、宋江、武松、李逵、杨志、林冲等。请根据自己的阅读积累，再写出两个梁山英雄好汉的姓名，并简要概括这些英雄好汉在性格方面的共同点。梁山好汉姓名：梁山好汉在性格方面的共同点：部编本九年级语文上册导学案课题：18、杨修之死课型：阅读 主备：张阳审核：张静中学九年级备课组审定：张阳姓名：班级：学习目标1、学习通过典型事件刻画人物。2、分析曹操和杨修的性格特征。3、从历史和艺术的角度辩证的认识曹操。一、预习导学【知识链接】 1题目解读： 本文节选自三国演义第七十二回。 故事发生在

10、曹操、 刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口界，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以有机可乘。 “杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。【知识链接】2走近作者：罗贯中（约1330约1400） ，名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘或庐陵人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败， 才人志士流落荒野。 罗贯中郁郁不得志， 转而编著 三国演义 ，以古鉴今，抨击时政。他是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。【知识链接】3相关资料：历史上的曹操是一个杰出的政治家、军事家和诗人

11、。他兴屯田、抑兼并，统一北方，适应了当时社会发展的趋势。所以鲁迅先生说： “曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。 ” 三国演义中的曹操，有不少成分是作者虚构的，由于作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此，书中主要强调他的坏处，在许多读者中造成了对这个历史人物的错觉。阅读三国演义 ，不应当按照作者的爱憎倾向和是非标准来评价曹操。 文学史上常有这样的现象，作家创作意图和艺术典型的客观意义并非完全相同。1、解释下列加点字并注音杨修以鸡肋之意对将首级甘当于辕门外杨修为人恃才放旷与众分食讫 （）佯惊问：“何人杀吾近侍？ " 操疑修谱（） 害曹丕操方军（ ）军回战马超延弃弓等（）刀2、解释下

12、列加点的词语适庖官进鸡汤数犯曹操之忌人 皆不晓其意丕如其言植然其言 但操有问，植即依条答之 3、翻译下列句子杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。操佯惊问：“何人杀吾近侍？ ”丞相非在梦中，君乃在梦中耳！但操有问，植即依条答之。于是寨中诸将，无不准备归计。汝怎敢造言，乱我军心！人皆不晓其义。4、本文节选自 ,作者,元末明初5、根据课文内容填空。操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中（）。原来杨修为人（），数犯曹操之忌。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令（）。二、探究展示1 .请你用简练概括的语言总结一下本文一共写了哪几件事？七件事情的行文能否变动，为什么？2 .根据你的

13、理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。3 .从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么？4 .对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？5课文中写曹丕要请吴质入府密谈时，非常谨慎”乃用大麓吴质于 中，只说是绢匹在内，载入府中。”而杨修得知这个秘密后“迳来告 操”请你指出其中的修辞手法，及其作用。6.关于杨修之死的原因，有下面几种分析，你同意哪一种？还有 不同观点吗？试作说明。(1)杨修卖弄聪明，违反了军纪，所以被杀。(2)曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀了他。(3)杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。(4)杨修插手曹家兄弟的继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀7、杨修建议工匠门改

14、造好园门后，曹操原本大喜，后知是杨修之意后，为何“心甚忌之" ？8 .试探两个儿子的才干，曹操出了怎样的“ 一题” ？由此可见曹操有着怎样的个性？9 .曹操何时有了“杀修之心" ？为什么？10、在三国演义中曹操有“奸雄”之称。从本文中你能看出他的“奸”吗？历史上的曹操也是这样的人吗？三、练习反馈阅读下文，完成后面的问题：玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？ ”玄德 日：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入 园中日：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊

15、问曰：“有甚紧事？ ”许 褚日：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！” 得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园， 日：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。"操日：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾 心生一计，以鞭虚指日：前面有梅林。军士闻之，口皆生唾，由是 不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对 坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙 挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？"玄德曰：“

16、未 知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介 藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘 时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历 四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？” 操日：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实 有未知操日：“既不识其面，亦闻其名。"玄德曰：“淮南袁术，兵粮 足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！ "玄德日：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极 多，可为英雄？ “操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜 身，见

17、小利而忘命：非英雄也。玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九 州：刘景升可为英雄？"操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。"玄德日：“有一人血气方刚，江东领袖一一孙伯符乃英雄也？ ”操曰： “孙策 藉父之名，非英雄也。"玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？"操日：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！ "玄德曰：“如张绣、 张鲁、韩遂等辈皆何如？ ”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂 齿！ "玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志， 腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当 之？”操以手指玄德，后自指

18、，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！ ” 玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将 至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操 笑曰：“丈夫亦畏雷乎？ "玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？ ” 将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞日：“勉 从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。” 1、文中的"玄德”指的是 关、张”分别指的是 和两人，文中曹操所说话中隐含一则成语，即 2、刘玄德志在天下，为何却甘愿在下处后园种菜？3、曹操特意请玄德喝酒，是不是为了笼络玄德？由此可以看出曹操怎 样的个性？4、其

19、实曹操对天下英雄心中已有评定，为何却一定要玄德来品评？玄德所说的英雄是否果真是他心目中的英雄 ？5、当曹操指出“近天下英雄，惟使君与操耳”，玄德有何反应？为什 么他要这样做？可见他是一个怎样的人？6、本段可谓是曹操与玄德的一次没有兵刃的交火，在这次交锋中孰胜 孰负,说说你的看法：7、文段中曹操把天下英雄比做是“龙”，我们炎黄子孙也被称为龙的传人，写出三个有“龙”字的成语：8、读了本文后，你认为玄德和杨修二人在性格上有什么不同？你更喜欢哪一个?为什么? 部编本九年级语文上册导学案课题：19、范进中举课型：讲读 主备：张阳审核：张静中学九年级备课组审定：张阳姓名：班级：学习目标1、品味精彩的语言、

20、动作、细节描写。2、学习鲜明的对比手法，把握人物形象3、认识封建科举制度的危害，树立正确的学习观。一、预习导学【知识链接】 1题目解读： 范进中举选自儒林外史第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶查捷报” 。文题点明了小说的主要人物（范进）和事件（中举） 。 “中举”是封建社会的秀才参加乡试，考中后称为举人。【知识链接】2走近作者：吴敬梓（ 1701 1754） ，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。代表作品是长篇小说儒林外史 。著有文木山房诗文集十二卷，今存仅四卷， 吴敬梓一生中大半时间在南京、 扬州两地， 他所交往的多是些 “上层人士” ，如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、

21、清客等，对他们的卑污的灵魂，腐朽的生活，一切秽行劣迹，有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变， 使他与广大下层人民有较多的接触， 这些成了他创作儒林外史的丰富素材。【知识链接】3相关资料：广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禹两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是 54 岁了，从 20 岁到 54 岁，他整整考了 35 年。当花白着胡子的范进坐在考场里， 引起了周进的怜悯， 因为范进与自己的遭遇非常相似。 周进最初考了许多年秀才也没有考上， 最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格， 他才得以考上举人， 最终考上进士。正因为如此， 他才对范进格外关照， 结果范进在

22、童试中考上秀才第一名，紧接着在乡试中考了第七名。1、给加点的字注音腆（）着肚子 碎（）在脸上 避讳（）维（）了头发星宿（）攥（）紧 带挈（）桑梓（）作揖（）行（）事 醺（）2、词语解释带挈（qi e ） 唯唯连声： 体统：见教： 舍与：央：局不过：小心：兀自：桑梓（zi） 轩敞：3、文学常识填空：本文节选自儒林外史第三回。儒林外史是我国清代一部 长篇讽刺小说，主要写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神 面貌。作者是（），字敏轩，安徽全椒人，清代（）二、探究展示1、范进为什么会发疯？对他的发疯应该怎样理解？2、分别找一个描写语言、动作、细节的句子，品味本文精彩的语O3、课文是怎样运用对比手法

23、的？对比的运用产生了怎样的艺术效果？4、文中的范进是个怎样的人物形象？他有哪些性格特征？5、封建科举制度有怎样的危害？我们应树立怎样的学习观？6、范进中举前后自身境况和周围人的态度有怎样的变化？作者对范 进持怎样的态度？7、作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴 巴，这里表现了作者怎样的思想感情？8、通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？三、练习反馈阅读文章选段，回答后面文题。范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑 了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧， 不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍

24、 着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑， 把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起 来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住， 拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？ "娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？ ”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。 这里众人家 里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，

25、也有背了斗米来的， 也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨房下收拾齐了，拿在草棚下。 邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报 录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？” 众人问：“如何主意？ ”那人道：“范老爷平日可有最怕的人？他只因 欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个 嘴巴，说：这报录的话都是哄你，你并不曾中。他吃这一吓，把痰 吐了出来，就明白了。”众邻都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧！ 范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了！快寻胡老爹来。他想是 还不知道，在集上卖肉哩。”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道 了；他从五更

26、鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。”1 .选文第一段除了从 、等方面对范进进 行了正面描写外，还对他进行了 描写。2 .用将第一段分为五层，并概括层意（每层层意不超过6个字）。3 .描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是 ,表情4 .第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？ 5 .作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话，称 范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什 么社会问题？部编本九年级语文上册导学案课题：20、香菱学诗课型：阅读 执笔：张阳审核：张静中学九年级备课组审定：张阳姓名：班级：学习目标1、理清全文思路

27、，把握文章主旨。2、赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。3、学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操。一、预习导学【知识链接】1题目解读：香菱学诗节选自红楼梦 第四十八回。香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁 被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府 的梨香院。平日她伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。 环境的改变激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀” ，劝她“且缓一缓” ，可她急切得很，于是去找林黛玉。选文便从这里开始。【知识链接】2走近作者：曹雪芹（ 17151763）,名霭，字梦阮，又字芹圃，雪芹是他的号，属

28、满洲正白旗。曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止，是一个“百年望族” 。康熙二年（1663）清王朝设江宁织造，这是一个财富要职，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约 60 年。后来曹家势败家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。 乾隆二十八年 （ 1763） 秋冬之间，曹雪芹唯一的儿子病死， 他因伤感太甚， 于这年除夕病逝。 红楼梦就是这期间写的他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。【知识链接】 3相关资料：（ 1） 关于红楼梦 : 红楼梦是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧

29、为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展，可以说是一部包罗万象的“百科全书” 。（ 2） 金陵十二钗: 林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。摩诘（） 应场（） 墟（ ）里 胡谄（）暧暧（） 颦（）儿 抠（）土桐（）川2、根据课文内容填空。香菱听了，（）的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上（），或蹲在地下抠土，来往的人都（）。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此

30、信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。3、辨析加点词语在句中的含义。（1）、若意趣真了,连词句不用修饰，自是好的，这叫做“ 不以词口 ,国 o（2）、会心处不在多，听你说了这两句，可知“ 三昧”你已得了（3）、你真真胡闹！且别说那不成诗，便是成诗，我们的 笔墨也不 该传到外头去。（4）、这正是“地灵人杰”:老天牛人再 不虚赋情件 的4、本文节选自红楼梦第四十八回。红楼梦是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的（）为线索, 描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史， 反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者()，名霭，字梦阮，号雪芹，清代( )。二、探索展示1、试用简洁

31、的语言概括本文的主要内容。根据课文内容概括香菱学诗的过程：先是 其次其三是2、本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句 加以分析。3、本文描写了黛玉的教诗和香菱的学诗，请分析黛玉和香菱的性格 特征。4、林黛玉的教学方式有什么特点。5、香菱学诗取得成功的原因是什么？对我们有什么启示。6、分析品评香菱三首诗的优劣第一首：月桂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍 观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。答：第二首：非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看

32、。答：第三首：精华欲掩料应难，彩自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？答：7、香菱要学诗，不拜身边的宝钗为师，却去找黛玉，为什么？答：三、练习反馈阅读下文，完成后面的问题:从香菱学诗谈起红楼梦 里有一段香菱学诗的故事，细读起来，颇受教益。香菱本来不懂诗，她随薛宝钗住进大观园后，见贾宝玉与众姐妹 结社咏诗，才“苦态学诗”，她“天一亮就忙忙碌碌梳了头，去找黛玉 改诗”。学习有了一点心得，就立即谈出来，向别人求教，听取指点 帮助。众姐妹称她为“诗魔”，拿她取笑，她行之若素。经多次请教， 几易其稿，“精血诚聚”，终于写成了一首“新

33、巧而又有意趣的吟月好 I寸。这个故事告诉我们，要虚心好学。要不耻不知.科学社会主义的奠基人马克思的 啜本论 的写 作，正是从对政治经济学的“不知”开始的。1842年至1843年间，马 克思和他的论敌发生了关于经济问题的论战。 因为马克思当时还没有 对经济进行深刻的研究，曾一度使他入陷入困难的境地”。他下决心研 究她，终于战胜了论敌，并积累了大量材料，写成了 资本论 。马 克思这种实事求是的精神，是我们学习的楷模。要不耻下问。论语？公冶长 载：子贡问曰：“孔文子何以谓之 文也？ ”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也.”意思是，要 不耻于向地位或学问比自己差的人学习。 着就是成语典故“不耻下

34、问” 的由来。自古以来，有成就的读书人讲起经验，受过挫折的人谈到教 训，往往会谈到“不耻下问”。我国南北朝杰出的农业学家贾思勰 ， 一生孜孜不倦，刻苦攻读，知识渊博.他的 齐民要术 闻名于世。但是，这样一位有学识的科学家，还向当时被一些人认为最低贱的农夫 求教。一些人知道了这件事，就冷嘲热讽地说：“赫赫有名的贾思勰， 怎么还向羊信求教，岂不太失体面了吗？ ”但贾思勰毫不在意，坚持 象小学生那样，拜能者为师。要不耻相师。古人说：“弟子不必不如师，师不必不如弟子.” 意思是说，甲老师并不一定样样都比底子高明，弟子也不一定不 如老师.乙每个人都有自己的长处和短处.认为只有样样胜过自 己的人才可以拜他

35、为师，是大可不必的.”梅须逊雪三分白，雪却输 梅一段香”。一个人要想真有长进，并有所深造，不仅需要梅”逊雪 三分白”的，而且还要有雪“输梅一段香”的，放下架子，不耻相师.我国清代的张濯，因仅有战功而不大识字，在朝上受了些气.他的妻子是个读书人，他 决心跟妻子学字.一天他穿了朝服，三拜九叩，拜妻子为师。从此他 老老实实、恭恭敬敬地向妻子求教，知识一天天丰富起来，到他任巡 抚的时候，有人说他“目不识丁” ，他便上奏皇上面试，结果使一些 抱有成见的人瞠目结舌，个个叹服。以上谈到的虚心好学的三个方面，有一个共同点，就是要从“不 耻”开始，只有这样，才能真正掌握一些知识，学到一些本领。1.根据你的理解，

36、在第(4)段横线处写一句话，使文章结构完整：2.在第段两处横线上填写恰当的词语3 .“尺有所短，寸有所长”是从文中甲乙处抽出来的，它应放在哪一处？为什么？4 .本文题为“从香菱学诗谈起”，在文中作者主要从哪几个方面来谈?谈了什么观点？5 .用“”划分本文的结构：6 .文中列举了许多名人的事例，如果把第（5）节和第（6）节中的 例子交换一下，可不可以？为什么？部编本九年级语文上册导学案课题：金钱，共同面对的话题 课型：综合性学习 主备：罗有志审核：张静中学九年级备课组审定：张阳姓名：班级：活动目标1、了解钱币的历史，增进对货币文化的了解，理性地认识金钱。 掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告

37、。2、体验合作学习、网络探究的快乐；激发对货币文化的热爱； 形成正确的金钱观念。养成观察、思考生活，针对具体问题发表感想和观点的表达能力。3、运用上网查询、查阅资料、社会调查、参观访问等多种方式 进行调查研究，通过对信息的思考分析，养成留心身边经济生活的习 惯和初步的理财意识。活动过程一、金钱史话1、搜集资料：弄清我国钱币起源及发展历史，做好文字图片记录。2、整理资料：各小组对搜集的资料进行集中整理。3、探索发现。思考：在我国漫长的钱币发展过程中，你发现了什么？从中获得了什么有益的启示？4、各组交流，展示成果：展示一：文字介绍配图片，演示“中国古代货币的演变史”展示二：关于货币的故事、传奇。展

38、示三：未来的货币设想。展示四：与金钱有关的文学作品。二、世说金钱1、设计思辩的话题如你是怎样看待“金钱是万能的”“人为财死，鸟为食亡”“孩子在家做家务，向长辈收取报酬” “金钱道德两难全”的?2、组织辩论会。设计辩论提纲，搜集有关资料与数据，拟写辩论文稿。辩题是：“金钱是万能的”与“金钱不是万能的”。三、金钱消费面面观1、各小组从网上或图书馆搜集有关“名人与金钱”、“另类金钱 观”“我的金钱观”等文章阅读，并展开讨论。2、利用双休日参与家庭的理财，感悟“勤俭持家”的道理，培养节约理财能力。3、发放调查问卷表，以本班学生为调查对象，了解学生消费的 真实情况。中学生消费调查表可设计如下题目：、你一

39、个月大概花费多少零用钱？、你觉得够不够用？、如果不够用你是否向别人借？、你的零钱大多花费在什么地方？、在节假日期间你是否消费很多钱？、你生日或同学生日（或其他事宜）有没有一起庆祝？、你会追求名牌的服饰、手机或其他用品吗?、新年期间你收到多少压岁钱？、你怎样处理这些压岁钱？、你认为自己是否懂得理财？4、统计研究。根据统计结果，得出当代中学生的消费有什么特点?5、拟写调查报告。展示一：“我来当家”通过家庭消费清单与本人消费清单的比 较，宣读自己所写的感想。展示二：宣读“中学生消费面面观”调查报告。四、范文点评我爱钱朋友，不要吃惊，不要以为我说这样的话有伤大雅，我的确很爱早在小时，那金光闪闪的小硬币在我眼里就特有魅力，因为它就等于是一支新铅笔，一个笔记本，或者一根甜甜的冰棍儿。我呢？也常因从妈妈那得到一个小小的硬币而乐得一蹦三尺高。渐