专家答疑第一期简报

1、卷首语教学动态专家答疑学科活动与您相约结束语123456 研修是一个学习和借鉴的过程，研修是一个交流与探讨的平台，研修是一个反思与提高的途径。 在研修中，我们收获的不仅是知识和技能，方法与策略，还有朋友间最真挚、最难忘的友情。 走进研修这片新天地，犹如走进了一个神圣的殿堂。老师们，加油吧，努力吧，用你的热情，用你的思想，用你的文字，去追求教育教学效果的最大化吧，去享受教育专家的悉心指导吧，去找寻属于自己的那份欣喜快乐吧！ 让我们用辛勤和智慧，精心浇灌，明天的教育定会迎来百花齐放的春天。选自小学英语专家坊选自小学英语专家坊营造教研氛围 强化导师指导 远程培训期间为了加强学科引导、及时解答学员的疑

2、问，每天都有专家在线值班，回答学员疑问，对学员进行在线学习指导。学员们可以进入如下地址，向专家提问。 日间答疑地址： http:/ 夜间答疑地址： http:/ 为了方便学科交流，各个学科创建了本学科的qq群，学员们可以加入，随时与专家面对面。同时，学科专家会根据各阶段学习的内容，发起研讨活动、上传学习资源，并对学员的作业进行部分点评。 中国教师研修网特邀北京教育学院教师培训办公室主任、教授、心理学博士汤丰林老师，做了以“幸福教师及教师的专业发展”为主题的专家答疑活动。集中答疑第一次专家答疑 围绕“怎样更好地与环境相融合，实现自我价值；如何提高教师的职业幸福感”等问题，汤丰林老师作了详细的解说

3、：人与环境存在三种关系，即不适应、适应和改造环境。自我价值建立在对环境的有效适应，甚至能够改造环境的基础上。教师可以通过“快乐心情三步曲”、“循环模式”等方式建立积极向上的心态，拥有积极健康心态的老师容易获得幸福感。教师应关注积极的、正面的、向上的事物，可以通过调整注意力、改变心态，来改善行为，直至改变自己的生活。 随后，汤老师围绕学员提出的“如何促进教师的专业成长”，“如何让专业的培训不成为老师的负担”，“怎样才能充分地学习特级教师、名师的成功经验，并能很好地运用到自己的工作中”，“如何为青年教师提供更好的发展空间”，“教师如何在平时的繁忙中学习提升专业素养与能力”，“教师如何有教无类、因材

4、施教”等问题，逐一详细解答。汤老师指出，教师应遵循教育规律，实现专业知识积累与结构化，提升专业能力。教师专业成长的提高有多种途径，如参加专业培训、与同行交流经验等，既要向名家学习，学会研究和反思名师成长中的经验，但最关键的还是自身坚持学习，扎扎实实地上课，在实践中总结反思，在反思中积累与成长。 国培计划（2014）学科项目第二次专家答疑的主题是“备课环节中学情分析的一般方法”，邀请中国教师研修网学科导师、陕西师范大学副教授徐赐成老师作为答疑嘉宾为学员答疑解惑。 集中答疑第二次专家答疑 徐老师将学员的问题进行了汇总，从备课环节为什么要做学情分析、怎样做学情分析以及学情分析的一般方法等三个方面进行

5、了讲解。 在讲解为什么要做学情分析时徐老师指出：学情分析是指教师对学习者学生的情况分析，教师在备课时必须要考虑学生的实际基础，结合三维目标进行分析，既考虑到学生知识能力的基础，也要考虑过程方法以及情感态度价值观。 在讲到怎样做学情分析时徐老师指出：要分析学生的生理、心理特点，分析学生已有的认知基础和经验，分析学生的个体差异，分析学生对本学科学习的方法掌握情况，分析学习知识时可能要遇到的困难等。 在讲解学情分析的一般方法时徐老师列举了观察法、资料法、问卷法、实验法等几种方法及每一种方法的特点。 答疑过程中，徐老师立足学员工作中的实际问题，通过案例引导来解答学员的疑问，内容丰富生动，广大学员受益匪

6、浅、感受颇深。学员提问：教师怎么激发学生学习兴趣？专家邱峰回复：我把兴趣分成长久的兴趣和暂时兴趣，长久兴趣是在较长的一段时间内甚至终身对某项练习都有兴趣；暂时兴趣是一节课或较短的一段时间内对某个练习感兴趣，至少在学习阶段要对此感兴趣。培养学生对体育的长久兴趣就是培养他们终身体育的意识。比如，我在给学生上足球课时，我并不是开始就教他们怎么传球、怎么踢定位球，也没有给他们讲很多足球规则、战术，而是把他们分成两组，告诉他们用脚把球踢到对方的球门里就算得1分，然后，让他们先自由地去踢，几次以后，他们为了能赢球，便主动来找我给他们教几招。这时，我再一步一步地把足球的基本技术、战术、规则教给他们，每次也不

7、给他们教太多，让他们总还有想头。通过这种方法把他们对足球的兴趣调的高高的。现在，不仅男孩子，就是很多女孩也对足球有很高的兴趣。课外活动时，女孩练起头项球来也很像样，足球场上，那更是每天都有很多我带的学生排着队在那里等着踢球。乒乓球教学也是这样，如果我一开始就从学生握拍、推挡等一步步练起，可能学生原有的兴趣也能给练没了，我教的方法还是先让他们玩乒乓球，去比赛，等他们觉得需要技术时，我再教他们，他们这时学习的积极性特别高，学习效果也特别好。有不少同学在课余还参加了市里乒乓球训练。我想，很多孩子可能会因此终身爱上这些运动，这也正是我所要达到的目的。 对于暂时兴趣，我是这样认为的，有很多练习学生是根本

8、没有接触过的，你必须要让他们体验过，才会产生兴趣，比如，我教学生练习手倒立时，很多学生不敢做，我不能因为他们现在没兴趣就不让他们练手倒立。我告诉他们，我来给他们做帮保，我向他们保证两点：一是保证每个学生都不会摔着；二是保证让每一个学生都能在老师帮助和保护下完成动作。开始时，有不少学生几乎就是我把他的身体拎起来的，几次练习后，他们在老师帮保下，即有了安全感，又体验到了手倒立的肌肉感觉，感到很好玩，再练时，也一次比一次好。有不少学生回家后还要让他们的爸爸、妈妈帮着他再练，这就说明他们从不了解到现在已经产生了兴趣。再比如耐久跑，这本来是学生最不愿意参加的练习，是最没兴趣的，但我们只要变换一下形式，还

9、是能让学生产生兴趣的。如采用超越跑的形式进行耐久跑，或采用多对手的“贴烧饼”游戏等等。 运动是有魅力的。正如一个人在一顿美餐之后，他会在若干时间后仍想再享受一次一样，学生如果在运动中体验到了乐趣，感受到了运动的魅力，他自然会有继续下去的动力。如果我们体育老师能够通过数百节体育课，使每个学生都找到了自己终身喜爱并愿经常参加的体育项目，不论是足球、体操、田径还是武术，那你就是成功的教育。中小学体育工作坊学员提问：英语早读怎么读？专家蒋其松回复：早读，虽然是有上学校之前自己在家自由诵读的“早读”，和学校安排好固定的时间段，犹如是上课一样的“早读”两类。但是，无论是那一类早读，最好还是不要弄成为上正课

10、那样的早读为好。有的教师喜欢每天早读，讲一首经典的诗词，事实上是成功的。也有的教师让学生沿着课文进行背诵，自己负责抽背并签字，事实上也因为坚持不懈而取得了成功。也有的学生充分利用早读的自由时空，快速诵读补充教材、选修教材，而使自己的视野获得前所未有、超越他人的成就的。是否千人一面、千人一声地齐读才是早读？其实，我们只要在元认知策略上加强对于学生的指导每让学生明白了“为什么读？读什么？如何读？读得如何？”，并进行追踪统计分析。我们就能够收获不再僵化的早读，并从而开创出最精彩与最成功的早读。高中英语工作坊初中英语工作坊 初来乍到的我们心中有一种被迷茫包围的向往，但我们不放弃和敢于拼搏的要强心渐渐为我们引领了方向，拨开迷茫