人教版高中生物必修一教学设计33细胞核--系统的控制中心

1、细胞核一一系统的控制中心教学设计一、教学目标1 .阐明细胞核的结构和功能。2 .认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。二、教学重点和难点1 .教学重点细胞核的结构和功能。2 .教学难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。【教学课时】一课时授课对象：普通班学生。三、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动设计意图导入新课思考：经研究发现正常人体内的各种细胞寿命各有不同。其中寿命较短的是什么细胞？为什么呢？思考并回答问题利用问题情境，既营造了良好的课堂氛又为卜面分析细胞核的功能埋卜伏笔。人体细胞寿命脑部细胞与寿命接近眼部细胞与寿命接近心脏细胞20年骨骼细胞10年头发细胞3年6年肝细胞500天红细胞12

2、0天约75天学生：红细胞核精子寿命较短。教师：其中红细胞和精亍的寿命较短，为什么呢？学生：哺乳动物红细胞因为没有细胞核，所以寿命比较短。教师：精子几乎没有细胞质，所以寿命比较短。那么红细胞为什么没有细胞核，精子没后了细胞质后寿命变短了呢？细胞核和细胞质在细胞生命活动中到底起到怎样的作用？这就是我们今天要探讨的问题。希望大家在接下来的学习中敢于大胆地挑战、质疑。接着让我们通过一些实例来分析细胞核的功能。请大家用4min时间阅读教材中的资料1和资料4。一、细胞核的功能教师：资料1的美四蝶种两栖类动物，请大家看图。有皮肤颜色有白色和黑色。课本中美西螂的例子与初中学过的什么例子很相似（克隆羊多利）?请

3、一位回答讨论阅读课本思考回答问题引导学生快速提取史料科学实验信息、解释和推理，1的问题。学生：资料1通过上述实例，学生得出生物的美西蜿的肤色是由细胞核控制的。教师：资料4的伞藻是一种单细胞藻类，请大家看图，它有假根、柄、伞帽构成，根据伞帽的不同分为菊花型帽和伞形帽。请一位回答讨论4的问题。学生：结论是生物体形态结构的建成，主要与细胞核后美。教师：图示过程1单细胞伞藻相互嫁接的实验，过程2伞藻核移植实验。过程1两种单细胞伞藻相互嫁接的实验，能否得出细胞核控制伞帽的形状这样的结论？学生：只有伞藻嫁接实验不能说明伞藻形状是由细胞核控制的，因为无法排除假根中其他物质的作用，伞藻嫁接和核移植才能共同说明

4、该结论。教师：刚才学习的伞藻实验和前面的美西螂实验本质都是细胞核移植，这2个实例都说明生物的形态特征（遗传性状）是由细胞核控制的。当然，细胞核还有哪些功能，请大家用2min时间阅读教材中的资料2和资料3。教师：资料2和资料3中的实验，这2个实例说明细胞有哪些功能？学生1:资料2说明蛛螂的细胞分裂分化是由细胞核控制的。资料3说明细胞核是细胞生命活动的控制中心。教师：资料2和3说明细胞核哪方面的功能？学生：细胞核控制细胞代谢。教师：什么叫细胞代谢呢？资料2和资料3都指向了一系列生命活动，如胚胎发育、细胞分裂、细胞分化、摄食和生长等。这说明细胞核控制着生物的生命活动。生命活动实质上是细胞内的许许多多

5、的化学反应，也称为细胞代谢。大量的事实表明细胞核控制着细胞的代谢和遗传。培养学生归纳、总结和表达能力过渡生物学的基本观点之一是结构与功能相适应，细胞核的功能和它的结构是分/、开的，细胞核具有怎么样的结构？请大冢看课本P53贝图学生阅读P32页图2-157细胞核结构模式图二、细胞核的结构学生：细胞核结构包括核膜、核仁、染色体1、核膜教师：核膜后何结构特点？（学生：核膜具有双层膜结构）教师：细胞中具有双层膜的结构还有哪些？（生：叶绿体、线粒体、）教师：其上有哪些结构？其作用是什么？学生积极在教师引导下具体分析核膜结构特点，核孔的作通过设置问题串，引导学生思考核膜、核孔、核仁的功能。学生：其上有很多

6、小孔，叫核孔。通过它，细胞实现了细胞核和细胞质之间频繁的物质交换和信息交流。教师：哪些物质？哪些信息交流呢？留待后面学习。研究表明真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。口腔上皮细胞与胰岛细胞相比哪个核孔较多？为什么？学生：胰岛细胞。教师：对了，为什么？学生：胰岛细胞会合成胰岛素。教师：胰岛中某些细胞会合成胰岛素，代谢代谢旺盛。2、核仁教师：细胞中最明显的结构是哪个？学生：核仁教师：蛋白质合成旺盛的细胞，常有比较大和较多的核仁。为什么呢？学生：蛋白质合成的场所是核糖体。蛋白质合成旺盛的细胞需要更多的核糖体。而核仁的功能与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。教师：很好！3、染色质教

7、师：染色质由什么组成？学生：DNA和蛋白质，DNA是遗传信息的载体。教师：为何叫染色质？在此能否写成染色体呢？与染色体有何异同？请大家阅读课本54页内容。学生：染色质和染色体是同一种物质在不同时期的两种形态”教师：请你分析一下。染色质丝是蛋白质和DNA组成的一种极细的丝状物，因容易被碱性染料染成深色而得名。为什么说是同一种物质？不同时期是指哪个时期？两种什么样的形态？借助电线作为教具演示与染色体之间得互变过程：染色质一-二染色体（细胞分裂间期，解螺旋（细胞分裂期，丝状）圆拄状、杆状）细胞核为什么能控制遗传和代谢呢？细胞核中的什么物质起了关键作用？请大家带着这个问题阅读教材P.54第二、三段寻找

8、答案。教师：细胞核是如何控制细胞的遗传的？细胞核中的什么物质在遗传中起了关键作用？学生：DNA中存储遗传信息，在细胞分裂时，DNA携带的遗传信息从亲代细胞传递给子代细胞。教师：遗传信息如何从亲代遗传给子代，是不是亲代用。思考并尝试回答细胞核仁的功能阅读课本找出染色质与染色体的异同点细胞核结构的教学可以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为基础，从细胞核结构和功能的逻辑关系出发，以细胞核的功能（遗传信息库、细胞直接把DNA给了子代细胞呢？学生：不是。DNA会复制。教师：亲代细胞的DNA进行复制，然后平均分配到两个子细胞。（遗传信息在细胞分裂时可以复制）教师：细胞核又是如何控制细胞的代谢呢？细胞代谢实

9、质是细胞生命活动过程各种化学反应的总称，需要酶的催化。酶的化学本质是什么？学生：蛋白质一一细胞生命活动的主要体现者。教师：细胞核的DNA的遗传信息通过什么方式控制细胞质中各种代谢活动？学生：DNA控制细胞质中各种代谢等生命活动是通过控制酶等蛋白质的合成来实现的。教师：DNA在细胞核中，核糖体在细胞质中，DNA如何去控制细胞质中各种代谢活动？教师引导学生观看视频提示：遗传信息在染色质的DNA,合成蛋白质的指令是什么物质？（学生：RNA）从核孔出来，与核糖体结合，合成各种蛋白质。从而控制各种代谢活动。教师：因此，对细胞核功能较为全面的描述应该是：细胞核是遗传的信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心教师

10、：本节课的主要内容已经学习完毕。卜面还用2个间题请同学们思考：你觉得细胞核是什么形状的？你觉得一个细胞具有几个细胞核？细胞核的形态一般为圆球形或椭圆形，但也有其他形状，如粒性白细胞的核为多叶形，蚕的丝腺细胞核为分枝形。一般来说，大多数细胞是单核的，但也有些细胞具有多个核，例如肌肉细胞。此外，在某些成熟的细胞中，不再存在细胞核，如哺乳动物成熟的红细胞，植物韧皮部中的筛管细胞。代谢、遗传）为线索，引导学生从细胞核构造和核质关系角度，寻找证据，达到探寻细胞核结构，有效建构概念。遗遗传性状力Lj?制代曲彬态也功能;是涉传信工细胞作为基本本单元，也是生物力t传信息1细R核样数H艮库,是细胞1的生命系统。

11、长代谢和遗传军尸横朦双仁.行检孔）结晶，她色喷（DAN+lKr1.班,核仁多样代谢和遗传的控制中心细胞是生物体结构的基的基本单元。课堂总结巩固练习组织学生阅读课本P58技能训练思考讨论问题1和2学生：细胞无核部分锁着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第4天就没有存活的了，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行。而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对于细胞的生命活动是/、可缺少的。教师：为何没有细胞核的细胞不是马上死亡？红细胞的寿命还用120天？学生：细胞中国L部分物质。教师：对了。变形虫切割后，无核的部分还能对已有的物质进行消化。那么精子的寿命为何那么短呢？排出体外的精子寿命只有数小时？细胞质能为细胞核提供什么东西呢？学生：物质和能量。教师：对了。细胞核和细胞质质相互依存，细胞的完整性是细胞生命活动正常进行的基础。思考与讨论通过课本技能训练的分析，引导学生从核质相互依存的关系理解红细胞和精子寿命短的