二年级语文下册传统节日教案

1、二年级语文下传统节日教案主备人年级一学科第（四）册第（三）单兀第（2）课课题传统节日教学目标知识与技能有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法在知道四个传统节日是什么，在哪天，有哪些习俗，掌握本课生字、生词的基础上，实现熟读成诵。情感、态度、价值观了解传统节日，并且热爱有收集传统节日的更浓厚兴趣。教学重点1、学习本课生字、词语、会写三个字2、学习前四个传统节日、了解习俗3、正确流利朗读课文、尝试背诵教学难点1 .识记生字词，背诵课文。2 .感受传统节日中蕴含的文化底蕴，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统义化的兴趣。学情分析小学二年级语文学情分析在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、

2、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。因此，坚持沿用“识字教学六环节”的范式，突出了随文识字，在语境中识字，更贴近孩子生活、形式丰富多样、游戏适当调节则成为适合

3、他们的识字课教学方法和行为，由扶到放、及时鼓励肯定。教具学具幻灯片、字卡、词卡、小黑板、投影教学程序教学环节师生活动设计意图1、通过说学生喜欢的节日能够很快调动学生的学习积极性，将学生的兴趣点引入课堂，解释“传统节日”，明确区分，纠正已有错误观点，明确是我们国家所独有的节日2、整体感知，形成整体认识，知道共有多少传统节日，分别在哪天。一、谈话进入，讲解课题师：孩子们，你们都喜欢过节吗？你喜欢什么节日？为什么？生1:喜欢春节，有压岁钱生2:圣诞节，热闹师：老师也有很多喜欢的节日，而今天我们也要学习一篇与节日有关的诗歌，请举起右手和老师一起来写写节日两个字。（板书）刚才大家说了好多节日，其实在我们

4、国家五千年的历史积淀中，也形成了许多自己独特的传统节日，再来写写“传统”两个字，注意书写的正确。2、讲解课题师：课题中的“传统”是什么意思？就请大家利用手头的字典查查它的准确含义，我们来找找谁是查字典小能手。生：查字典（师小结：遇到难懂的词时，通过查找工具书能帮我们更好解释词语，这是种解词的好方法。）3、解释“传统节日”师：传统是世代相传，从古代沿传下来的意思，那么传统节日是？生：从古代沿传下来的日子。二、初读课文，学习字词1、出示提示，自读课文。师：请同学们将书翻到31页，自由大声读课文，遇到不好读的耐心多读几遍2、检查预习，学习生字、词语师：请以为同学当小老师来领读生字，先读拼音再读词语。

5、3、开火车“挂红灯”巩固师：每到过年大街上张灯结彩，热闹非凡，咱们也来挂挂红灯，以开火车的方式看到哪个词，大声读出来。生：开火车读词4、再读课文、标出几句话师：生字、生词都掌握了，再读一定有很大进步。请同学们再次打开书大声读读课文，并用序号标出。生：汇报、全文共8句话。5、8人读文、标出节日师：8位同学读课文，其他同学边听边用画出提到哪些传统节日。生：汇报，教师版贴节日6、检查预习，对应时间师：你们知道他们都在哪天吗？生：对应，师版贴（强调：春节从每年农历的正月初一开始）7、我的发现师：请仔细观察对应的时间一行，你们有什么发现？（肯定评价）生：只有清明节用红笔写师：我们黑板上的传统节日只有清明

6、节用公历、也就是俗语说的阳历记日；而其他的传统节日都以农历也就是阴历记日。8、讲解日历出示日历，师：日历有上下两行，上一行全部由阿拉伯数字记日的就是公历也是阳历记日，清明节就是按这样的方法；而下一行全部以大写汉字记日的就是农历也是阴历记日法，农历的正月指的就是日历上的一月开始。三、细品感悟，学习四节日师：学会了看日历，那就让我们一起走进第一个节日。（一）学习第一句。1、出示第一句，指明读。师：谁愿意读读第一句生：读，师评价师：第一句说的是哪个节日？有什么习俗？生：春节、贴窗花、放鞭炮师：除了文中的习俗，你还知道什么？生：略（评价）2、学习写贴字师：贴是今天要学习写的第一个生字。观察生字，汇报分

7、享，教师范写，生书空。师：贴字不再是传统意义的左窄右宽，而是两边差不多，还要注意下面的口字一定要写得小而扁。生描红、练写，师训视。3、指导朗读师：过春节人们的心情怎么样？你从文中哪个词可以感受到？生：从欢笑一词感受到人们的开心、快乐师：同学、请你带着笑容，开心地读一读吧！（指名读）过渡：春节里热闹、团圆，不知不觉得就到了春节的尾声，也进入了第二个重要的传统节日。（二）学习第二句。1、播放歌曲（卖汤圆）引入节日。师：孩子们，老师给大家放一段歌曲，请你仔细听听歌中唱到了什么？它会出现在哪个节日？生：汤圆、元宵节。2、出示2句子，指名读。3、了解并拓展习俗师：书中说到过元宵节的习俗有什么？除了这些你

8、还知道什么？生：略师：在第二句话中有一个特殊的含有反义词的四字词语，请同学们迅速圈出来。生：汇报。4、学习“大街小巷”师：这样的词语你还知道哪些？5、拓展词语，开火车读3、能历,白学会生活技,如何看日更加清晰明清明节的区二年级的书写更加严格、（Wj要求、准确，形成正确认识。2、课外词语的拓展和积累师：像这样的词语老师也找到一些，请一组同学当小老师带着大家读一读。6、摘抄积累师：选择其中你认为最愿意记住的两个写在书上。7、学习街字师：请仔细观察大屏幕，和大家分享你认为想把街写美观要注意什么？生：汇报师：街是左中右结构（标注），书写出了大家说的内容之外，还要注意字的高低搭配、错落有致，右边两部分都

9、要写得细而长，中间的左后一笔是“提”。师生同写，生描红、练写、师生评议（投影对照），再写改正、点评8学习归类“双人旁”师：街是“双人旁”，你还知道哪些同部首的字？生：汇报、师版贴、师：运用归类的方法可以帮助我们更好的积累生字，今天老师要告诉大家一个新知识，黑板中含有“双人旁”的字大部分与行人、行走、行为、道路有关。9、指名读2句。师：元宵节大街小巷人山人海，热闹非凡，谁能通过你的朗读带我们去感受一下这份热闹？生：读10、拍手读（教师给节奏，生拍手读）过渡语：渡过了热闹的元宵节，我们走进了第三个传统节日。（三）学习第3句。1、出示3句，指名读。师：请一位同学来读读第三句。其他同学思考这是哪个节日

10、？生：清明节2、师：书中说清明节的习俗有什么？生：略3、师：在这句话中有个词语“先人”，你们知道什么是“先人”吗?生：已经离开、去世的人。（师小结：因为我们知道清明的习俗是扫墓、祭拜，因此明白了先人的含义，刚才我们是用联系上下文的方法理解了词语，看来这也是一种解词的好方法。4、指导朗读师：清明时人们是用什么样的心情去祭拜先人的？生：悲伤、难过。孩子，你回答得很好，能不能带着你的体会来读读？5、拓展古诗清明，配乐体会读师：在我们的古诗中也有一首与清明有关，让我们一起来读一读吧！生：自由读生：指名读，师评价。3、学会观察间架结构，更加美观写字，高低搭配，错落有4、学习联系上下文理解词语的方法。5、

11、与古诗相连接，拓宽深度和广度，过渡语：走过了细雨纷纷、浓浓哀思的清明节，听，远处响起的阵阵喝彩声，我们一起进入下一个节日。（四）学习第4句。1、播放视频、引入节日。师：请大家来看看视频中人们在干什么？这项独特的活动会出现在哪个节日？生：是端午节在赛龙舟2、指名读，说习俗。3、联系旧知，学习故事师：孩子们你们还记得一年级下端午粽告诉我们端午节是为了纪念谁的吗？生：屈原师：相传在农历的五月初五这天，伟大的爱国诗人屈原因实在无法忍受自己的国家向秦国投降，毅然决然地跳入了汨罗江中，周围的百姓看到这一情景纷纷架起小船去救他，但却f所获。为了不让江中鱼虾啃咬他的尸体人们将包好的饭团和酿好的雄黄酒扔入、倒入

12、江中。从此，每年的五月初五人们都会划着龙舟、吃着粽子、喝着雄黄酒，挂起艾草来纪念这位伟大的诗人。4、学习写“艾”字师：请同学们仔细观察大屏幕，告诉大家想写美观艾应注意什么？生：略师：根据大家的提示、自己动手先描红、再补写女字。5、全课总结：2种解词法；1种归类识字法；4个传统节日。（五）多形式读，巩固知识1、接龙读（指名四人）2、男女生合作3、全班拍手配乐读四、游戏1、送宝宝回家（按结构归类生字）2、找朋友（节日、时间、习俗）五、拓展图片，了解少数民族传统节日1、欣赏图片师：孩子们今天我们学习了我们国家所独有的传统节日，其实在我国的55个少数民族中也有着属于他们独有的传统节日，就请大家跟随曹老

13、师来欣赏欣赏把！2、回归读课题师：记得我们今天学习的是什么内容吗？就让我们再来大声读一读！六、听写反馈1、学生写2、同桌互判3、反馈使得学生对于清明节后更深入的理解。9、回顾旧知识，学习新内容，明白端午习俗的来历，加深对于纪念屈原的认识6、检验生字的掌握，切实运用归类识字的方法，寓教于东。10、检查生字掌握反馈形式及效果这节课的重点在于明确知道课文中有多少个传统节日，他们分别在那一天，只有清明节特殊的原因，并且清楚知道前四个传统节日的习俗有哪些，是按照时间顺序排列的。学会归类识字法，2种理解词语的方法，熟读课文。板书设计传统节日贴街春节正月初一行元宵节正月十五往清明节4月5得端午节五月初五徐乞

14、巧节七月初七中秋节八月十五重阳节九月初九传统节日教学设计教学目标:1、认识“传、统”等5个生字，会写“贴、舟”靠个生字，会写“节日、春节、花灯、清明节、龙舟、团员”等词语。2、朗读课文，背诵课文。3、了解中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。4、通过对传统节日的认识和理解，培养学生对传统节日的热爱之情。重点难点：重点：认识15个字，会写9个字，会写“节日、春节”等词语。难点：了解中国的传统节日，培养学生对传统节日的热爱之情。课时安排：2课时。第二课时教学过程：一、导入：1、出示生字，学生认读（个别读、开火车读、齐读）2、同学么，今天我们来继续认识传统节日。板书：传统节日二、读课

15、文，整体感知。读课文，说一说文中讲到的传统节日有哪些？生讨论后个别说（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节）三、品读课文，学习汇报。（一）春节1、出示一组图片，生说一说这是什么节日？生：春节2、课文哪几句写了春节？找出来读一读。3、课文中写了春节的那些习俗？贴窗帘、放鞭炮。4、除了课文中介绍的习俗？你还知道春节有哪些习俗？拜年、吃饺子（二）元宵节1、出示一组图片，生说一说这是什么节日？（元宵节）2、课文哪几句写了元宵节？找出来读一读。3、人们在这个节日里在做什么？（看花灯）4、还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）5、体会“大街小巷人如潮”。这是一个比喻句，把

16、人流比作潮水，说明大街小巷的人非常多（三）清明节1、出示：清明节，生读一读相关的句子。2、清明节的活动是什么？（扫墓）3、老师介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。也是二十四节气之一。清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫踏青。4、同学们参加过扫墓么？主要准备写什么？怎么做？（四）端午节1、出示一组图片，生说一说这是什么节日？（端午节）2、课文哪几句写了端午节？找出来读一读。3、人们在这个节日里主要在做什么？赛龙舟、吃粽子。4、师播放一段赛龙舟的短视频。5、指导朗读，读出喜庆的语气。（五）乞巧节师给学生讲“讲牛郎织女的故事”师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜（或七月六日夜），穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品