义务教育学校等级评价标准

1、义务教育学校等级评价标准一级指标二级指标评估要点评级标准A1办学条件B1学校规划C1校园选址、布局符合山东省普通中小学基本办学条件标准（以下简称标准），各功能区划科学、合理、分明。A等：校园选址符合规定要求,各功能区划科学、合理、分明。B等：校园选址基本符合规定要求，但扃卜列情况之一的：1.各功能区有穿插、重叠现象，对师生教学、活动、生活有f影响；2.教工住宅建在校园内的。C等：有下列情况之一的：1.运动、活动场地等安排不合理，影响教学活动；2.校园内有架空高压输电线路穿过。D等：校园布局/、合理，对教学及师生生活产生严重干扰。C2学校规模适宜，完全小学规模为12-36班，班额不超过45人，低

2、年级学生就近入学，独立设置的的初级中学规模为18-30班，班额不超过50人，九年一贯制学校的规模为18-36班，班额小学不超过45人，初中不超过50人。A等：学校规模、班额均符合要求。B等：后卜列情况之一：1 .学校规模超过36个班；2.平均班额超过标准，但初中在60人以内，小学54人以内。C等：2 .平均班额初中在61-65人，小学55-60人；3 .最大班额初中超过70人，小学超过65人以上的。D等：平均班额初中65人以上，小学60人以上；最大班额初中75人以上；小学70人以上。C3学校后独立的校园；生均占地面积（不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍区建筑占地面积）不彳氐于标准规定；可硬化活动场

3、地及校园道路全部硬化，路面平整清洁；生均绿地面积不低于4itf。A等：校园独立，生均占地及生均绿地面积达到标准规定，活动场地及校园道路全部硬化，校园环境优美。B等：校园独立，可硬化活动场地及校园道路全部硬化，生均占地面积或生均绿地面积不达标，但不低于标准70%.;C等：有下列情况之一的：1.校园可硬化活动场地及校园道路未全部硬化；2.生均占地面积或生均绿地面积为标准的60%-70%D等：有卜列情况之一的：1.校园不独立；2.生均占地或绿地面积达不到C等标准。一级指标二级指标评估要点评级标准A1办学条件B2校舍C4校舍生均使用面积（不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍使用面积）不低于标准规定。A等：校

4、舍生均使用面枳不低于标准规定。B等：校舍生均使用面积不达标，但不低于标准的90%C等：D等：校舍生均使用面枳低于标准的90%C5校舍建筑设计与质量符合中小学建筑设计规范要求，维修及时。A等：校舍建筑设计与质量符合中小学建筑设计规范要求，维修及时。B等：存在校舍维护不够及时，有轻微渗水、墙皮脱落、墙面玷污、门窗破损现象。C等：存在明显安全隐患或有明显渗水、墙皮大面积脱落、墙面大面积污秽、门窗破损等现象。D等：存在D级危房。C6-1普通教室设置、数量、面积、设计达到标准要求；室内各种固定设施齐全，符合标准要求，布置合理，整洁、完好。A等：同时具备卜列条件：1.普通教室数不彳氐于应配数（应配教室数=

5、学生总数/标准班额+备用教室）；2,单间面积达到标准要求；3.桌凳、讲桌整洁完好，至少配备2种不同高低型号课桌椅或配备高度可调课桌椅；4,采光、照明符合要求。B等：后卜列情况之一的：1 .普通教室数彳氐于应配数；2 ,2008年底前建校，单间面积不低于建设时期标准的。C等：基本达到B等标准，但存在桌凳、讲桌、采光、照明存在不符合要求情况的。D等：次于C等情况的。一级指标二级指标评估要点评级标准A1办学条件B2校舍C6-2各科专用教室及辅助用房的设置、数量、面积达到标准要求；室内各种固定设施齐全，符合标准要求，布置合理，整洁、完好。A等：同时具备下列条件的：1 .各学科专用教室种类齐全，间数不低

6、于标准规定；每间使用面积达到标准要求；无合用现象。2 .仪器器材室等辅助用房面积、橱柜，满足仪器器材有序、分类摆放。3 .室内黑（白）板、演示讲台、实验台凳、操作台凳、画桌画架画凳等均为功能教室专用设施，数量满足需要，布置合理、整洁完好。B等：基本符合A等条件，但存在下列情况之一的：1 .种类齐全，每类专用教室间数不足，但不低于标准规定的60%或个别设施条件相近的专用教室两室合用的；2 .每间使用面积未达标准，但座位数满足一个班教学需要；3.室内桌椅橱柜较陈旧，但能正常使用；4 .初中无数字式探究实验室的。C等：基本达到B等标准，有下列情况之一的：1.室内设施非专用设施，或陈旧、破损；2.桌凳

7、不能满足班级教学，橱柜不足，造成仪器器材堆放的；3.存在设施条件不向的专用教室合用、多室合用的。D等：存在下列情况之一,或其他低于C等情况的：1 .学科专用教室种类不全；2 .有的学科专用教室无设施，或设施无法使用。一级指标二级指标评估要点评级标准A1办学条件B2校舍C6-3公共教学用房、办公用房及生活用房的设置、数量、面积、设计达到标准要求；室内各种固定设施齐全，符合标准要求，布置合理，整洁、完好。A等：同时具备下列条件的：1 .图书阅览室、多功能室、科技活动室、体育活动室、心理咨询室、卫生保健室等各种公共教学用房种类齐全，每类公共教学用房使用面枳/、低于标准。2 .室内桌椅橱柜及各种主要专

8、用设施齐全，布置合理、整洁完好。3 .办公及生活用房满足需要。B等：基本符合A等条件，但存在下列情况之一的：1 .每类公共教学用房使用面积低于标准规定，但不低于标准的60%其中初中30个班以上学校体育活动室面积不低于18个班的标准；2 .室内桌椅橱柜较陈旧，但能正常使用，或阅览室座位数不达标，但不低于标准的70%C等：基本达到B等标准，后卜列情况之一的：1.室内桌椅橱柜数量不足或破损；2.阅览桌、操作台等2.阅览桌、操作台等非功能室专用设施，采用替代品的；3.阅览室座位数低于标准的70%D等：存在下列情况之一或其他次于C等情况的：1.每类公共教学用房使用面积低于标准规定的60%3 .缺少多功能

9、室、体育活动室、图书阅览室、科技活动室、心理咨询室、卫生保健室之一的。C7学校取暖、饮水设施齐备；寄宿生宿舍（含浴室）、食堂设计合理，寄宿生均使用面积分别不低于31.5m2；宿舍食堂设施完备。A等：同时具备卜列条件的：1 .学校有取暖、降温设施，能为学生提供饮用热水。2 .寄宿制学校有浴室（或洗浴设施），学生宿舍有取暖、降温设施，每层楼有盥洗室、卫生间。3 .食堂设施、餐厅餐桌椅、洗刷设备基本齐全。4 .宿舍、食堂生均使用面积达到标准要求。一级指标二级指标评估要点评级标准A1办学条件B2校舍B等：基本符合A等条件，但存在下列情况之一的：1 .学校教室、学生宿舍取暖或降温设施不够完善；2 .学生

10、宿舍、食堂餐厅生均使用面积不达标，但分别不低于2.4mJ1.2m2oC等：基本达到B等条件，但存在下列情况之一的：1 .无取暖或降温设施的；2 .寄宿制学校无浴室（或洗浴设施）；3 .餐厅餐桌椅不足，或无洗刷设施的。D等：存在下列情况之一,或其他低于C等情况的：1 .宿舍无盥洗室或卫生间的；2 .不能给学生提供饮用热水。B3运动场地及设施C8-1学校田径场跑道长度达到标准要求；跑道为塑胶或炉渣跑道，跑道规范、平整、无杂物积水。设置有足球、投掷、跳局、跳远场地。A等：同时具备卜列条件的：1 .田径场及其中足球场的设置与跑道符合标准要求；2 .田径场内无篮排球场，设置有足球、跳高、跳远场地；3 .

11、跑道为塑胶材质，规范、平整。B等：基本符合A等标准，但存在下列情况之一的：1 .环形跑道长度达不到标准，但农村学校低于标准50米以内，城区学校低于标准100米以内；2 .田径场内设置有篮排球场地；3 .跑道为标准炉渣跑道。一级指标二级指标评估要点评级标准A1办学条件B3运动场地及设施C等：基本符合B等标准，存在下列情况之一的：1 .跑道仅在表卸铺撒炉渣或铺砂的；2 .跳高、跳远场地设置不全；3 .运动场地在校外，相隔的交通干道无地下通道或过街天桥连接的。D等：无田径场或其他次于C等情况的。C8-2篮（排）球场、乒乓球台数量达到标准要求；场地材质为塑胶或其他符合标准规范的材质。场地平整、无杂物积

12、水。小学配备符合标准的小篮球架。A等：同时具备卜列条件的：1 .篮排球场和乒乓球台数量达到标准要求；2 .篮排球场为塑胶场地，乒乓球场地为水泥地面；3 .小学配备小篮排球架。B等：基本符合A等条件，但后卜列情况之一的：1 .篮排球场数量不足，但不低于标准的80%2 .篮球为水泥地面，规范平整、无杂物积水；C等：基本符合B等条件，存在下列情况之一的：1.乒乓球台数不足；2.小学未安装小篮排球架；3.篮球场地、乒乓球场地为土质或砖地面，排球场为水泥、砖地面或土质地面。D等：篮排球场数量低于B等。C9室外体育设施数量、规格达到标准要求，安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证使用安全。A等：单杠、双

13、杠、平梯、肋木配备数量达到标准要求，器械安放牢固，场地为塑胶软质地面。B等：室外体育器械种类齐全、数量不足，或地面为铺砂的软质地面。C等：室外体育器械种类不全、数量不足，或场地为水泥、铺砖等硬化地面或土质地面。D等：无室外体育器械或C等情况未整改。一级指标二级指标评估要点评级标准A1办学条件B4教学设施设备C10理科实验教学仪器及综合实践器材，根据课程标准和学校规模配备，达到标准要求，并及时补充。A等：同时具备卜列条件：1 .理科（科学）实验仪器按每年级四个平行班一套配备，分组仪器满足2人一组；2 .初中按标准配齐物理、生化数字式探究实验仪器，各不少于9+1套（计算机、传感器、数据采集器）；3

14、 .综合实践活动器材按不少于技术教室数量确定劳动技术项目（至少配备不少于2个项目），配齐相应器材，一般满足4-6人一组使用（手工类每人一套）。B等：基本符合A等条件，后卜列情况之一的：1.理科仪器套数不足，但不低于应配套数60%2.初中未配备数字式探究实验仪器；3.综合实践活动器材不能满足4-6人一组使用（不低于8人一组）。C等：基本符合B等条件，后卜列情况之一的：1 .理科（科学）仪器不全，或分组仪器不能满足2人一组；2 .理科仪器套数不足，低于应配套数1/2;3 .综合实践活动器材项目数不足、或器材种类不全，或数量不能满足8人一组；D等：未配备综合实践活动器材的。C11艺术、体育、卫生及心

15、理咨询室所需器材，根据课程标准和学校规模配备，达到标准要求。A等：体育、音乐、美术、卫生保健器材均达到标准要求。B等：体育、音乐、美术、卫生保健器材种类齐全，但易耗器材数量不足。C等：体育、音乐、美术、卫生保健器材器材种类不全、数量不足。D等：达/、到C等条件的。C12理科实验室及其他专用教室以及公共教学用房需要的固定设施、设备达到标准要求，水、电、通风设施完善。A等：同时具备卜列条件：1 .各功能教室专业设施均符合规范要求；2 .理化生实验室电到桌，生化、科学实验室水到桌，生物实验桌有局部照明；3 .化学实验室有桌面抽排气系统、急救冲洗水嘴。一级指标二级指标评估要点评级标准A1办学条件B4教

16、学设施设备B等：基本符合A等条件，但后卜列情况之一的：1 .各功能教室专业设施不够完善，或较陈旧，但不影响正常使用；2 .化学实验室为墙面排气系统。C等：基本达到B等条件，后卜列情况之一的：1 .功能室主要专业设施不全，或损坏，不能满足正常需要；2 .水电、生物室局部照明等不符合要求，化学室无排气设施。D等：有的功能教室基本无应配专业设施，或彳氐于C等的。C13学校按信息技术课程和标准要求配备学生用计算机，计算机教室微机配备达到上机学生人机；专任教师用微机达到人机；多媒体教学设备和各种电教器材、教育资源、办公用计算机和现代办公设备达到标准要求。A等：同时具备卜列条件：1 .学生用计算机微机室数

17、量达标，且至少有T计算机台数满足按最大班额达到每人一机，其他室不低什按平均班额每人一机；2 .专任教师用计算机达到人机；3 .每学科专用教室至少配备一套多媒体设备，多功能室配备多媒体设备、中控系统及音响设备，舞蹈室配备播放及音响设备。B等：基本符合A等条件，但存在下列情况之一的：1 .微机室数量不足，但不低于标准的70%2 .多媒体采用电视机作为显示设备，但初中不小于55寸，小学不小于50寸；C等：基本符合B等条件，存在下列情况之一的：1 .专任教师用机或学生用计算机未达到A等标准；2 .未达到每学科专用教室至少配备一套多媒体设备要求；或电视机屏幕低于B等要求的；3 .存在计算机、多媒体老化、

18、损坏，影响使用问题。D等：低于C等情况的。一级指标评估要点评级标准A1办学条件B4教学设施设备C14建有具备公共信息交流、行政管理、教育资源、教学科研等应用平台的校园网，实现教育教学、教育管理和服务信息A等：同时具备卜列条件：1,全面实现多媒体“班班通”，显不设备为大屏幕交互式电子白板或触摸体机；2 .建有具备公共信息交流、行政管理、教育资源、教学科研等应用平台的校园网，实现教育教学、教育管理和服务信息化，初步建成数字化校园。3 .所有办公、教学场所均能高速上网。B等：基本符合A等条件，但存在下列情况之一的：1.多媒体采用投影仪、电视机作为显示设备，但电视机屏幕初中不小于55寸，小学不小于50

19、寸；化，多媒体教学实现班班通。2.校园网功能不够齐全，未能全面实现教育教学、教育管理和服务信息化。C等：基本符合B等条件，存在下列情况之一的：1 .多媒体“班班通”设施不完善或老化，或电视机屏幕低于B等要求的；2 .网络未能覆盖全部教学办公场所，或无校园网站。D等：次于C等条件的。C15学校图书资料数量充足、分类比例合理，设宿电子视听阅览室；生均藏书、报刊杂志、工具书和教学参考书达到标准要求；每年图书更新数量不少十藏书标准的1%A等：生均藏书量，报刊杂志、工具书和教学参考书达到标准要求；近三年图书新购数量，平均每年不少于藏书标准的1%有电子阅览室（微机室+电子书库）。B等：基本达到A等条件，但

20、后卜列情况之一的：生均藏书量、报刊种类、工具书和教学参考书种类不足，但不低于标准的80%或未设电子阅览室。C等：生均图书、报刊种类或工具书和教学参考书种类达/、到B等要求。D等：近三年未购进新书，或C等情况未整改。一级指标二级指标评估要点评级标准B5教育经费C16教育经费来源稳定，能保证学校正常运行和长期稳定发展；政府所拨经费逐年增长，经费拨付及时、足额到位，无平调、截留现象。A等：公用经费达到省定标准，足额及时拨付；B等C等D等公用经费达到省定标准，拨付不及时；公用经费达/、到省定标准，或欠拨。A2学校管理B6办学理念与发展规划C17全面贯彻国家的教育方针，模范执行教育法律法规，遵循教育规律

21、和学生成长规律，坚持以人为本，按照科学发展观要求全面实施素质教育，为学生全面发展创设良好的环境条件；并具有自己的办学特色。A等育人B等C等D等模范地贯彻教育方针，较好地执行教育法规政策，正确理解和全面实施素质教育，坚持全员,学校特色鲜明，影响面7。能全面贯彻教育方针，实施素质教育，但学校特色不够鲜明，影响面较小。落实教育法规政策不能完全到位。不遵守教育规律和学生成长规律，后应试教育和片面追求升学率现象。C18办学理念贯穿吁学校教育教学的全过程，有落实办学埋念、培养目标的具体措施及实际行动，设计法实施组织管理、文化建设、课程建设及校园建设等教育教学活动，并取得显著成绩。A等位，B等C等D等办学理

22、念先进，贯穿于学校教育教学的全过程，落实办学理念、培养目标的措施和行动到成绩显著。办学理念比较到位，但落实到组织管理、文化建设、课程建设等教育教学活动中有所欠缺。C19根据学校实际和社会发展的需要，确立明确的办学目标和近期、中长期发展规戈IJ,发展规划涵盖全面，重点突出，措施得力，近期规划实施情况好。A等B等C等D等办学目标明确，近期、中长期发展规划全面、科学，实施情况良好。办学目标明确，规划科学，但实施情况不理想。缺少部分工作规划或规划存在明显缺陷。10一级指标二级指标评估要点评级标准A2学校管理B7管理机制C20、实行校长负责制，建立健全校长办公会议制度，研究决定学校重要事项；有健全的组织

23、管理机构，实行岗位责任制；实行教职，全员聘任制，制定了科学、全面的考核办法。A等：实行校长负责制、岗位责任制、教职工全员聘任制，考核办法科学、全面。B等：实行了校长负责制、岗位责任制、教职工全员聘任制，但实施情况不够理想。C等：校长负责制、岗位责任制、教职工全员聘任制未得到较好落实；或考核办法不够科学、全面。D等：C21积极探索建立现代学校管理制度，管理科学、高效，管理工作制度化、规范化、精细化，管理手段现代化；有涵盖学校全面，作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章，并宿效实施；各种管理档案健全完善。A等：建立了依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代化学校管理机制，制定了科学完善的管理

24、规章制度并认真落实，管理档案健全完善。B等：建立现代化的学校管理机制，管理规章制度比较科学，但在管理工作制度化、规范化、精细化，管理手段现代化某方面有欠缺。C等：后卜列情况之一的：1.管埋规章制度落实不到位；2.管埋规章制度不够健全；3.管理手段落后，4.管理档案不全。D等：管理规章制度不合理，师生意见大，学校管理混乱。C22学校校务公开，党组织监督、保证作用和教代会职能得到充分发挥；学生、家长、社区能有效参与学校重大决策并监督学校工作。A等：实行校务公开，管理民主，建立规范的教职工代表大会制度和家长委员会制度，教师、家长、学生宿效参与学校管理工作。B等：有卜列情况之一的：1.校务公开不及时；

25、2.未按时召开教代会，或教代会制度小够规范。.C等：未实行校务公开，或公开内容不全面，或师生有较大意见。D等：近3年未召开教职工代表大会。11一级指标二级指标评估要点评级标准A2学校管理B8班子建设C23校长符合国家规定的任职条件，有岗位培训合格证书；领导班子成员，小学宿大专及以上学历、小学高级教师及以上职称，初中有本科及以上学历、中学一级教师及以上职称；后较高的道德修养、较强的管理能力，有现代教育思想、现代管理意识和新的课程理念，有创新意识和实干精神；班子结构合理、团结合作，后民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制。A等：校长及班子成员符合任职条件，班子结构合理、团结合作，工作开展顺利，教师

26、对学校领导班子的满意率在90蛆上。B等：校长及班子成员符合任职资格，班子结构合理、团结合作，教师对学校领导班子工作情况满意度在80队上。C等：后卜列情况之一的：1.校长符合任职资格，少数班子成员不符合任职资格，或班子结构不够合理；3 .班子工作不团结，或存在工作推诿扯皮现象;4 .教师满意度在60%H上。D等：教师满意度不及60%C24领导班子坚持定期专题研究教育教学工作并形成制度，班子成员每人近两年至少有一篇针对教育教学的体会或论文在市级以上刊物发表。A等：形成领导班子定期研究教学制度，每名班子成员（不含后勤校长）近两年至少有一篇针对教育教学的体会或论义在市级以上刊物发表。B等：形成领导班子

27、定期研究教学制度，部分班子成员近两年无论文在市级以上刊物发表或无市级以上论文。C等：有领导班子定期研究教学制度，但落实不好。D等：12一级指标二级指标评估要点评级标准A2学校管理B9队伍建设C25教师配备满足课程开设的需要；专任教师均有相应学段的教师资格证书，年龄结构和职称结构合理；实验教师、卫生技术人员及心理健康教育教师配备符合规定；教辅人员满足教育教学需要，熟知岗位职责要求。A等：同时具备以下条件的：1 .教师配备数量充足，公办学校达到编制标准，教师均具有相应教师资格；2 .职员、教辅人员和工勤人员所占比例，初中不超过12%小学不超过10%;3 .专任教帅职称结构合理。4 .教师年龄结构合

28、理，老中青教师比例大体相当，无明显年龄断层。5 .配备专、兼职实验员或实验教师，36个班以上学校原则上应配备专职实验员或实验教师。6 .卫生室技术人员具有卫生专业执业资格证书。7 .每10个班配备1名专职心理健康教师；8 .初中（小学）85%A上的专任教师具有本科（专科）及以上学历。B等：基本符合A等条件，但部分条件未完全达到A等条件。C等：后卜列情况之一：1 .未按要求配备专、兼职实验员或实验教师。2 .卫生室技术人员无卫生专业执业资格证书。3 .未按标准配备专职心理健康教师；D等：教师配备严重/、足。C26学校有师德建设具体措施；教师遵守中小学教帅职业道德规范，有良好的职业道德，热爱并尊重

29、学生，有社会责任感，有合作与奉献的精神，学生、家长、社会满意。A等：师德建设方案完善、落实到位，无违反师德现象，学生满意度达90%以上。B等：基本达到A等条件，学生满意度达到80%。C等：D等：有违反中小学教帅职业道德规范现象。13一级指标二级指标评估要点评级标准A2学校管理B9队伍建设C27教师有先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习；教师能够胜任各年级的教育教学工作，具备开展网络环境卜的专业发展及教育教学活动能力，有一定的教学研究能力和研究成果；学校具有一定数量的省、市级以上的骨干教师、学科带头人。A等：同时具备以下条件的：1 .教师

30、教育理念先进，教育教学关注全体学生，关注学生全面发展；2 .专任教师能熟练使用现代化教育教学手段，充分利用网络开展各种教育教学活动；3 .省、市级优秀教师、教学能手、学科带头人等骨干教师占专任教师比例达到10%以上。B等：基本达到A等条件，但有1项不能完全达标的。C等：部分教师教育理念落后，不能关注全体学生、不注重学生全面发展；部分教师不能有效使用现代化的教育教学手段。D等：C28学校注重教师队伍可持续发展，重视骨干教师和月年教师培养，有切头口仃的促进教师专业发展的培训计划与经费保障措施，确保一定数量的教师参加各类校外继续教育和学术研讨活动，一定数量的教师能赴省外、国外考察学习；教师后自我发展

31、的目标和计划；基本形成优秀的教师群体和学习型的学校。A等：同时具备以下条件的：1 .中小学校长、教师全员培训正常开展，每年培训不少于72学时或5年累计培训时间不少于360学时；2 .每年教师培训经费达到年度公用经费总额5%;3 .教师自我发展计划可操作性强，基本形成优秀教师群体和学习型学校。B等：基本达到A等条件，但每年培训经费达到年度公用经费总额4%；°C等：不能达到B等条件。D等：C29学校具有班主任队伍建设规划、班主任工作评价机制和奖惩制度；经常组织班主任学习培训和开展班主任工作经验交流，提高班主任的素质和A等：同时具备以下条件的：1 .重视班主任队伍建设，制定了科学的班主任建

32、设规划；2 .建立多元化的班主任工作评价制度，操作性强，科学、全面地评价班主任工作；3 .班主任培训、交流常态化，鼓励班主任积极参加心理健康教育培训；14一级指标二级指标评估要点评级标准A2学校管理工作能力，有一定数量的班主任获得各级表彰奖励。4.建立了班主任工作激励机制，有部分班主任获得过县级及以上优秀班主任、先进德育工作者等德育力面的表彰奖励，班主任工作积极性高。B等：基本达到A等条件B10办学行为C30坚决纠正各种错误的办学行为和教育行为，抵制妨碍学生健康成长的各种不良影响，保护学生身心健康发展。不举办“校中校"，不分重点班和非重点班。A等：学校办学性质清晰，无“校中校”，不分

33、重点班和非重点班。B等：C等：学校办学性质不清晰，存在公办民助或民办公助性质的。D等：存在校中校，分重点班和非重点班的。C31严格执行财务管理制度和国家收费政策，无舌L收费现象；认真执行家庭困难学生资助政策。A等：同时符合以下条件的：1 .严格执行财务管理制度和国家收费政策，无舌L收费现象；2 .认真执行家庭困难学生资助政策，从学校事业收入中足额提取5%勺经费，用于减免学费、设立校内奖助学金和特殊困难补助等支出。B等：未完全达到A等条件的。C等：D等：3年中因存在违规收费行为受到处罚的。C32学校选用教材和教辅资料符合省教育行政部门有关规定；无违规接受任何单位和个人推销的教学用书和音像制品现象

34、。A等：学校选用教材和教辅资料符合省教育行政部门有关规定；无违规接受任何单位和个人推销的教学用书和音像制品现象。B等：C等：D等：存在违规征订教辅材料现象。15一级指标指标评估要点评级标准A2学校管理B10办学行为C33严格执行山东省普通中小学管理基本规范（试行）（以下简称管理基本规范）中关于学生作息时间、晚间、双休日和其他法定节假日不上课以及作业量的规定；不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动，不对学生进行成绩排名。学校作息时间须向社会公示，接受社会监督。A等：完全达到评估要点的。B等：C等：存在下列情况之一的：1 .学校作息时间安排不科学；2 .未

35、按要求公示学校作息时间，接受社会监督。D等：存在以下条件之一的：1 .存在晚间、双休日和其他法定节假日上课现象；2 .组织、参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考;3 .对学生进行成绩排名。C34严格执行山东省普通中小学学籍管理规定，建立纸质和电子学籍档案，学籍变更管理规范。A等：建立纸质和电子学籍档案，学籍管理变更规范。B等：C等：学生学籍管理不规范，人籍不相符或学籍变动不及时的。D等：1园化设B1校文道A等：完全达到评估要点，校园文化氛围浓厚。B等：校园环境文化基本符合要求，但文化内涵欠缺。C等：达不到B等要求，存在不符合素质教育理念的名言、警句等。D等：C35重视校园文化建设，校园环

36、境绿化、美化，整洁、美观、有序，校园文化环境注重教育性、科学性、特色性。树立优良的校风、教风、学风；国旗悬挂规范；名言、警句符合素质教育理念、体现时代精神。16一级指标二级指标评估要点评级标准A2学校管理B11校园文化建设C36开展内容丰富、形式活泼的校园文化活动；每年定期举办全校性运动会等综合文体活动；学校有固定的展室、宣传栏或文化长廊等宣传教育设施，定期举办校史、德育、文化、艺术等各类教育展览。A等：完全达到评估要点的。B等：基本符合A等要求，但内容不够丰富，形式较为单一的。C等：存在下列情况之一的：1 .近3年中全校性综合文体活动每年少于1次；2 .未定期举办校史、德育、文化、艺术等各类

37、教育展览。D等：C37注重推J、普通话和规范用字，普通话成为教学语后和校园语后，在教育教学和学校宣传中使用规范字。A等：同时符合以下条件的：1 .教师教学、学生交流使用普通话；2 .教育教学和学校宣传中使用规范字。B等：未能达到A等条件的。C等：D等：B12安全与常规管理C38学校遵守有关安全工作的法律、法规和规章，建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制，及时消除隐患，预防事故发生；实行安全岗位责任制，定期组织安全检查，有安全突发事件应急预案；近3年尢重大贝任事故发生。A等：管理制度、安全责任制完善，应急预案切合实际，定期组织安全检查，安全档案齐全，检查记录详实，无安全隐患。B等：基本符合

38、A等条件，存在下列情况之一的：1 .管理制度、安全责任制不够完善，2 .安全档案不全，安全检查不经常，记录不够详实，轻微安全隐患消除不及时。C等：基本符合B等条件，但应急预案不全或不符合实际。D等：存在下列情况之一,或其他次于C等情况的：1 .近3年曾发生重大责任事故；2 .未建立安全责任制，或无安全档案。17一级指标二级指标评估要点评级标准A2学校管理B12安全与常规管理C39学校能因地制宜地对师生进行安全教育和健康教育，定期开展安全演练，培养师生自救自护能力；建立健全学校卫生机构和卫生制度，开展教学卫生监督工作，重视常见病、传染病的预防工作，积极帮助学生掌握科学的用眼知识和方法，定期进行学

39、生健康检查和体质测试，建立健全学生健康档案。A等：同时具备卜列条件的：1 .安全、健康教育及安全演练开展良好，教案、记录齐全；2 .有卫生保健室，卫生制度健全，教学卫生监督及常见病、传染病预防工作开展良好；3 .定期进行学生视力检测（每学期2次）、健康检查和体质测试（每年一次），学生健康档案健全。B等：存在下列情况之一的：1.安全、健康教育教案及安全演练开展不够经常，或记录不全；2.卫生制度不够健全，教学卫生监督及常见病、传染病预防工作开展不够好；3.未能按期期进行学生视力检测（但不少于每学期一次），或健康检查和体质测试项目不全，或学生健康档案不完善。C等：基本达到B等条件，但有下列情况之一的

40、：1.卫生制度不够健全：2.年来未开展安全演练的；3.其他次于B等情况。D等：后卜列情况之一的，或其他低于C等情况的：1.安全教育、健康教育、安全演练、教学卫生监督、常见病、传染病预防、学生视力检测、健康检查、体质测试各项工作宿一项以上未开展的。2.无学生健康档案。C40校舍、资产管理规范；各种教育设施、设备维修及时，维护良好。A等：同时具备下列条件的：1 .校舍、资产管理良好，校舍档案、固定资产账目齐全、规范。2 .设施设备管理及维护良好。B等：校舍档案、固定资产账基本齐全；设施维护欠佳，维修不够及时。C等：后卜列情况之一的：1.校舍档案不全，尤其管埋档案不全；2.固定资产账记账不规范。3.

41、设施设备管理混乱，乱堆乱放，或有损坏情况、影响教学的。18一级指标二级指标评估要点评级标准D等：后卜列情况之一，或C等情况未整改的：1.无校舍管理档案的；2.固定资产账混乱，账实不符的。3.设施设备管理混乱，存在较大安全隐患的。A3素质教育实施B13德育工作C41学校德育工作目标明确，德育机构、制度、基地、措施健全，符合实际；建立了全员德育工作机制和学校、家长、社会三位一体的育人网络，建立家长委员会制度，重视与家长的沟通，充分发挥家校共同教育的作用。A等：同时具备以下条件的：1 .学校德育目标明确，制定各年级学生的德育基本要求和活动常规，形成规范化和序列化的德育内容及实施要求；2 .落实全员育

42、人导师制，所有教职工都担负一定的德育职责；3 .德育机构和队伍健全，班子成员中安排专人负责德育工作，设有教导处等机构负责组织管理教师全员育人；4 .有学生指导机构，对学生的学习、生活、交友、心理、活动、实践、发展等各个方面予以指导，并提供必要的服务；5 .三级家长委员会健全且活动常态化，每学期都能召开家长会。6 .积极开展网上思想道德教育，利用校园网站，广泛开展网络道德、网络文明教育活动，营造绿色上网空间。B等：不能全部达到A等条件。C等：D等：19一级指标二级指标评估要点评级标准A3素质教育实施B13德育工作C42积极开展各种内容丰富、形式多样的德育活动，并注重活动的针对性和实效性；充分发挥

43、课堂教学主渠道作用，积极进行德育渗透；学校各类活动和课堂教学，以及各类考核测评均体现对学生情感、态度、价值观等基本要素的培养，张扬学生个性。A等：同时具备以下条件的：1 .积极发展社团组织，组织各级各类社团，支持学生自主管理，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业；2 .积极开展各种内容丰富、形式多样的德育活动，并注重活动的针对性和实效性；3 .教师教学能够掌握学科的德育点”，把各门课程蕴含的德育资源和德育功能充分开发和发挥出来，实现课堂教学同德育后机结合。B等：不能全部达到A等条件，但至少具备其中的3个条件。C等：不能全部达到A等条件，但至少具备其中的2个条件。D等：A等条件中有3项及以上不能完

44、全达标的。C43重视开展公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康教育、学生日常行为规范和文明礼貌教育，培养学生良好的道德品质和健全的人格；重视预防未成年人犯罪工作，近3年没有因心理因素引发的恶性事件及学生犯罪现象发生。A等：同时具备以下条件的：1 .深入开展社会主义核心价值体系教育、文明礼仪教育、实践创造教育、公民教育；2 .每年在各种传统节日、寒暑假以及学生的入学、入团、入党、毕业等有特殊意义的日子，组织开展丰富多彩的主题教育活动；3 .近3年无校园恶性事件及学生犯罪现象发生。B等：基本具备A等条件，但部分专题教育活动内容单一。C等：D等：近3年有恶性校园事件及学生犯罪现象发生。20

45、一级指标二级指标A3素质教育实施B14课程与教学C44根据学校实际，做好学校课程规划，制订合理的课程开发与实施方案；严格按照国家课程方案要求，开齐课程，开足课时；学校课程种类数量充足、富有特色。A等：同时具备以下条件的：1 .学校课程开发与实施方案科学合理；2 .校本课程种类数量充足、富有特色且开设数量多；3 .全面落实山东省义务教育课程设置实施方案、山东省教育厅关于进一步加强义务教育地方课程建设与管理工作的通知，开全课程，开足课时。B等：达到A等条件第3项，但第1、2项略有欠缺。C等：D等：后卜列情况之一：1 .随意增减课程、课时（重点考查艺体、综合实践类课程是否开设及是否减少课时）。2 .

46、未开设地方课程或校本课程。C45课堂教学目标既体现课程标准要求，又符合学生实际；教学过程思路清晰，注重师生互动；教学内容科学、严谨、完整，体现思想性和时代性，注重突出重点、突破难点，适应学生的接受能力；教学方法灵活多样，能积极引导学生开展自主、合作、探究等多种学习方式；合理利用信息技术等现代化教学手段，充分发挥各种媒体在教学中的辅助作用；课堂教学效益iWj。A等：同时具备以下条件的：1 .课堂教学理念先进，基于课程标准和学生基础科学制定教学目标；2 .学生能有效进行自主、合作、探究学习；3 .合理高效使用信息技术等现代化教学手段；4 .课堂评价方案科学合理，有利于提升课堂教学水平；5 .学校听

47、课、评课活动常态化，促进教师专业成长。B等：不能完全达到A等条件。C等：课堂教学存在明显不足。D等：21一级指标二级指标A3素质教育实施B14课程与教学C46积极开发并实施综合实践活动课程，开展研究性学习，重视现代信息资源的利用，培养学生收集、处理和利用信息的能力，为学生社会实践、研究性学习等各种学习与实践活动提供帮助和支持。A等：同时具备以下条件的：1 .有研究性学习课题库且课题数量较多；2 .学生研究性学习过程，住材料丰富；3 .积极开展社区服务、社会实践活动。B等：基本符合A等条件，但研究性学习课题库课题数量较少，不够完善；C等：后卜列情况之一的：1 .尢研究性学习课题库；2 .学生研究

48、性学习过程性材料不全；3 .未能全员参加社区服务、社会实践活动。D等：未开设研究性学活动，或未组织社区服务或社会实践活动。C47建立科学合理的教学管理和质量保障体系，教学管理制度健全、完善，并与基础教育课程改革要求相适应；有规范、可行的教学常规和教研活动要求；有学校、年级、学科教学观摩制度；有对教研活动、集体备课、教学设计、作业内容与批改等教学常规工作进行检查、评估并纳入教师考核的管理机制；建立各种业务档案，充分发挥业务档案材料在教育教学、教研科研、教师专业发展中的重要作用。A等：同时具备以下条件的：1 .教学管理制度健全，符合高中课程改革要求；2 .教研活动按照学校、年级、学科层次化、常态化

49、；3 .教学常规检查注重过程管理、注重反馈指导，并将结果纳入教师考核；4 .教学业务档案齐全，充分发挥业务档案材料在教育教学、教研科研、教师专业发展中的重要作用。B等：基本符合A等条件。C等：后卜列情况之一的：1 .教学管理制度不够健全，或不完全符合高中课程改革要求；2 .教学业务档案不够健全；3 .教学管理粗放，教研活动少，多项制度不能落实。D等：22一级指标二级指标A3素质教育实施B14课程与教学C48建立体育、艺术、综合实践活动、实验、图书、计算机室等各类设施设备的使用管理制度，使用效率高，使用记录规范；图书阅览室、计算机室、实验室、体育活动室在课余时间向学生开放。A等：同时具备下列情况

50、的：1 .各功能室管理制度健全，管理良好；2 .理科实验2人一组，实验开齐开全，初中学生实验技能抽测总评良好；3 .阅览次数达到生均每周一次，平均每生每学期借阅图书不少于5册；4 .图书阅览室、计算机室、实验室、体育活动室在课余时间向学生开放。B等：基本符合A等情况，后卜列情况之一的：1 .个别功能室管理制度不够健全，管理一般；2 .理科实验3-4人一组，初中学生实验技能抽测总评及格；3 .阅览次数、借阅图书达不到A等要求，但不低于2次和每学期2册；4 .图书阅览室、计算机室、实验室、体育活动室在课余时间不能正常向学生开放。C等：基本符合B等情况，后卜列情况之一的：1 .功能室管理制度不健全，

51、管理较差；2 .初中学生实验技能抽测总评/、及格；D等：理科实验不能开齐，或其他低于C等的。23B15教育科研C49建立了科学可行的校本教研制度，有适应教育发展趋势和本校实际教研的教科研规划和年度计划；有对教研工作所需要的经费和时间的保障措施。A等：同时具备以下条件的：1 .校本教研制度科学、可操性强；2 .教科研规划、年度计划齐全，符合教育发展趋势和本校实际；3 .校本教研活动常态化，教研经费充足。B等：后卜列情况之一：1 .教科研规划、年度计划未能针对本校实际情况制定；2 .校本教研制度落实小够好，或未做到全员参与。一级指标二级指标评估要点评级标准A3素质教育实施B15教育科研C等：有卜列

52、情况之一的：1 .无校本教研制度、教科研规划、年度计划之一，或内容系抄袭的；2 .基本未开展校本教研工作的；D等：C50教师普遍具有科研意识，结合教学实际参与各种不同级别的课题研究；学校承担有省、市级以上研究课题，有已经结题的研究课题，并在教育教学中产生良好效果；有一定数量的论文在省级以上刊物上公开发表，多项研究项目取得阶段性成果，并在市以上范围推广。A等：同时具备以下条件的：1 .大部分教师能够参与课题研究；2 .近3年学校承担省、市级以上研究课题，有结题课题且在教育教学中产生良好影响；3 .教师在省级以上刊物发表论文多、质量高；4 .多项研究项目取得阶段性成果，并在一定范围推广。B等：基本

53、达到A等条件，但有2项及以上不能完全达标的。C等：后卜列情况之一：1 .学校近3年无省市级以上课题。2 .教师没有省级以上刊物发表的论文。D等：24B16教育评价C51根据素质教育要求，积极改革评价制度；立足学生、教师及教育的发展，形成科学的课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控等体系；重视社会人员、家长对学校教育评价工作的参与，建立相应保障措施并定期向社会、家长通报学校课程与A等：同时具备以下条件的：1.课程评价方案科学、规范，有助于推动高中新课程改革；2.教育教学质量监控体系完善，符合素质教育要求；3.定期向社会、家长通报学校课程、教学、学生素质发展状况。B等：基本符合A等条件，但

54、后卜列情况之一：1.课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控等方案不配套，或不完全符合素质教育要求；2.定期向社会、家长通报学校课程与教学规划、实施方案以及学生素质发展状况落实不够好；3.家长未能全面参与对学校教育评价工作。一级指标二级指标评估要点评级标准A3素质教育实施B16教育评价教学规划、实施方案以及学生素质发展状况。C等：有卜列情况之一：1.课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控等方案不全，或存在明显违背素质教育要求内容；2.未能向社会、家长通报学校课程与教学规划、实施方案以及学生素质发展状况；3.家长未参与对学校教育评价工作。C52评价方案以促进学生、教师发展为目的，科学、合理、全面。根据学生综合素质发展（包括基础性发展目标和学科学习目标）全面评价学生，建立学生成长档案，不以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给