北师数学三年级下册第四单元《1吨有多重》教材分析+教学建议+习题讲解

1、1吨有多重（认识吨）学习目标1.结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。2.能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。编写说明本节主要学习质量单位“吨”，教科书创设了小象称体重的童话情境，直观认识吨是比千克更大的质量单位。为了认识1吨有多重，教科书接着提出三个问题。第一个问题是认一认1吨有多重；第二个问题是说一说生活中在哪些地方见到过“吨”，通过举例进一步促进学生对吨的感受，体会吨与现实生活的联系；第三个问题是会选择适当的质量单位表示生活中物体的质量。·认一认，说一说，1吨大约有多

2、重？教科书首先给出吨与千克的换算关系：1吨=1000千克，然后以图片形式呈现了“每个小朋友约重25千克，40人约重1吨”这样一个比较常见、学生比较易于理解的实例，帮助学生认识和了解千克和吨之间的关系。·看一看，说一说，生活中在哪里见到过“吨”？引导学生进一步了解“吨”在日常生活中的应用。教科书为学生提供了一些进一步认识和了解吨的现实素材，分别是：桥梁承重50吨、吊车能吊起8吨重的物体、电梯限重1000千克（1吨），让学生更深切地感受吨与实际生活的密切联系。·填上合适的单位（克、千克、吨）。选择合适的质量单位表示物品的质量，让学生对所学的质量单位有全面的认识，能正确地选择运用

3、质量单位。教学建议主题情境教学时，可以先出示连环画，请学生观察，说清图意。教学时可以逐幅出示，依次观察并说一说图意，也可以将三幅图一起呈现让学生独立观察，再来说说每一幅图的意思。体会吨是一个更大的质量单位。可以提问：从上面这几幅图中，你对吨这个质量单位有了哪些认识？引导学生在交流中体会“吨”是一个很大的质量单位，它比“千克”要大得多，同时引出下面对“吨”进一步的认识。·认一认，说一说，1吨大约有多重？学生无法直接去体验1吨的质量，所以教学时建议引导学生在千克的基础上进行类推，借助已经建立的千克的质量概念来认识吨，知道吨和千克之间的关系。教学时可以在班级找出一个体重大约是25千克的小朋

4、友，让学生想象多少个同样重的同学合起来约重1吨。也可以再举一些其他的例子。如一袋面粉重50千克，20袋面粉约重1000千克，也是1吨。还可以根据班级学生的实际情况，选择一些熟悉的实例引导学生类比，如几头牛约重1吨等，让学生能更充分地体会到1吨有多重，并建立起吨和千克之间的关系，明确：1吨=1000千克。·看一看，说一说，生活中在哪里见到过“吨”？呈现教科书中给出的实例，让学生看一看，说一说，了解生活中用到“吨”的例子，丰富感性认识。根据实际情况，在上面几个例子的基础上让学生想一想，生活中哪些地方还见过“吨”，如果学生自己举例子有困难，教师也可以直接为学生呈现一些“吨”的例子。通过这样

5、的活动引导学生进一步认识吨，丰富对“吨”的直观感受，逐步建立起吨的质量概念。·填上合适的单位（克、千克、吨）。建议先让学生看清题意，独立完成，并与同伴说一说。然后再集体交流，说一说选择这个单位的理由，加深对这三个质量单位的理解和认识。一卡车货物重3吨；一桶食用油重2千克；一支牙膏重50克；一头牛重250千克。练一练“练一练”一共3道题。第1，2题配合问题串的内容，帮助学生理解吨等质量单位的意义，练习有关质量单位的换算；第3题借助“曹冲称象”，启发学生的数学思考。第1题联系生活中的实际物体填合适的单位，进一步帮助学生理解千克、克、吨。练习时，可以让学生先填一填，再同桌议一议，然后全班交

6、流。答案：千克，千克，克，千克；千克，吨，克，千克。第2题巩固千克、克、吨之间的换算。答案：3000，5；2，6000。第3题借助“曹冲称象”的故事体会“千克”“吨”的实际意义。练习时，可以先让学生讲一讲“曹冲称象”的故事，讨论为什么可以采用这个办法称象。再计算这头大象有多重，并谈一谈自己对故事的体会及计算后的想法。答案：大象重2150千克。你知道吗通过介绍我国和其他国家的质量单位，开阔学生的视野。“曹冲称象”的资料：东汉末年，吴国的孙权送给魏国曹操一头大象，长久居住在中原的曹操从来没有看到过这种庞然大物，好奇地想知道这个大怪物到底有多重。于是，他对臣子们说：“谁有办法把这头大象称一称？”有人回家搬出特制的秤，但大象实在太大了，一站上去，就把秤踩扁了；有人提议把大象一块一块地切下分开称，再算算看加起来有多重，可是在场的人觉得太残忍了，而且曹操喜欢大象可爱的模样，不希望为了称重而失去它。就在大家束手无策正想要放弃的时候，曹操6岁的儿子曹冲突然开口说：“我知道怎么称了！”他请大家把大象赶到一艘船上，看船身沉入多少，在船身上做了一个记号。然后又请大家把大象赶回岸上，把一筐筐的石头搬上船去，直到船下沉到刚刚划的那一条线为止。接着，他请