班级活动及其设计

1、班级活动设计与组织班级活动设计与组织卓 颖第一部分第一部分 班级活动概说班级活动概说v班级活动班级活动,顾名思义顾名思义,是在班级内以教育为主要目的是在班级内以教育为主要目的有组织地开展的各种活动。有组织地开展的各种活动。v开展班级活动的根本目的是更好地育人。开展班级活动的根本目的是更好地育人。v丰富多彩的班级活动促使学生丰富多彩的班级活动促使学生提高认识能力提高认识能力。v丰富多彩的班级活动促使学生丰富多彩的班级活动促使学生提高实践能力提高实践能力。v丰富多彩的班级活动促使学生丰富多彩的班级活动促使学生学会学会“做人做人”。v丰富多彩的班级活动促使学生丰富多彩的班级活动促使学生建设良好的班集

2、体建设良好的班集体。v丰富多彩的班级活动促使学生丰富多彩的班级活动促使学生形成良好个性形成良好个性。开展班级活动的基本原则开展班级活动的基本原则v一、班级活动的教育性原则一、班级活动的教育性原则v二、班级活动的针对性原则二、班级活动的针对性原则v三、班级活动的整体性原则三、班级活动的整体性原则v四、班级活动的多样性原则四、班级活动的多样性原则v五、班级活动的主体性原则五、班级活动的主体性原则v六、班级活动的创造性原则六、班级活动的创造性原则班级活动的基本类型和方式班级活动的基本类型和方式v一、班级例会一、班级例会 主要有周会和晨会两种。主要有周会和晨会两种。v二、主题教育活动二、主题教育活动

3、主要方主要方 式有式有: (1)主题班会、系列主题班会。主题班会、系列主题班会。 (2)报告会。报告会。 (3)伦理讲话。伦理讲话。 (4)主题主题 座谈活动。座谈活动。v三、文体活动三、文体活动 主要方式有主要方式有: (1)联欢会联欢会 (2)班级体育活动和小型体育竞赛班级体育活动和小型体育竞赛 (3)文体小组活动文体小组活动v四、学习活动四、学习活动 主要方式有主要方式有: (1)作业展览作业展览 (2)学习经验交流会学习经验交流会 (3)学习方法讲座学习方法讲座 (4)知识竞赛、智力竞赛知识竞赛、智力竞赛 (5)课外阅读活动课外阅读活动 v五、科技活动五、科技活动 主要方式有主要方式有

4、:(1)科技班科技班(队队)会会 (2)科技参观科技参观 (3)科技兴趣小组科技兴趣小组v六、社会教育活动六、社会教育活动 主要方式有主要方式有:(1)参观访问活动参观访问活动 (2)社会调查社会调查 (3)共建精神文明活动共建精神文明活动v七、班级劳动活动七、班级劳动活动 主要方式有主要方式有:(1)组织自我服务性劳动组织自我服务性劳动 (2)组织社会公益劳动组织社会公益劳动 (3)组织服务性劳动小组组织服务性劳动小组组织班级活动的具体方法组织班级活动的具体方法v一、活动的选题一、活动的选题 1、班主任的充分思考、班主任的充分思考 2、班委会充分讨论、班委会充分讨论 3、由班委会向广大同学征

5、求意见、由班委会向广大同学征求意见v二、制定活动计划，落实组织工作二、制定活动计划，落实组织工作 活动计划包括：活动的内容和目的，活动的基活动计划包括：活动的内容和目的，活动的基本方式，活动的组织领导本方式，活动的组织领导 ，活动的时间安排，活，活动的时间安排，活动的具体准备工作，活动地点动的具体准备工作，活动地点 ，活动总结。，活动总结。 组织工作中应注意：一是发动和安排全体同学组织工作中应注意：一是发动和安排全体同学参与参与 活动活动;二是要考虑可以借助的力量，为活动增二是要考虑可以借助的力量，为活动增色色 。 v三、具体准备工作三、具体准备工作 准备工作，关键是落实，主要负责人要检查每一

6、项任务准备工作，关键是落实，主要负责人要检查每一项任务的落实情况。的落实情况。v四、布置会场四、布置会场 布置会场的基本原则是适合活动的主题，创造良好环境布置会场的基本原则是适合活动的主题，创造良好环境气氛。气氛。v五、活动实施五、活动实施 注意几点：注意几点： 一是全班同学的精神状态；一是全班同学的精神状态； 二是主持人的精神状态和能力：二是主持人的精神状态和能力： 三是处理好活动中的偶发事件。三是处理好活动中的偶发事件。v六、活动总结六、活动总结 可以写总结，可以开小型座谈会，可以可以写总结，可以开小型座谈会，可以 广泛征求意见广泛征求意见 ，也可以开全班总结大会。也可以开全班总结大会。第

7、二部分第二部分 主题班会及其设计主题班会及其设计v 主题班会的常见类型与功能； v 主题班会的影响因素； v 主题班会的一般过程与设计原则； v 主题班会设计举例； v 关于主题班会设计的几点说明。 一、主题班会的常见类型与功能主题班会的常见类型与功能 v班会类型 ：固定班会、临时班会、主题班会。 v主题班会与临时、固定班会最大不同是它要围绕一个主题进行，这个主题就是主题班会最核心的东西。 v主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。 v主题班会是班主任的指导下，由班委会围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动，它是班主任对学生进行思想品德教育的一种重要形式。主题班

8、会的类型 v从活动类型分，可以分为这样几种类型：从活动类型分，可以分为这样几种类型： v体验型体验型 这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。 v讨论型讨论型 对一个问题进行深入地讨论。 v表演型表演型 这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。比如一个体验型的班会，展示心理剧和道德情景剧，就是要让学生在班级活动这个主题班会过程当中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。 v叙事型叙事型 通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。 v综合型综合型 以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型，实质上都是

9、一种理论上的划分，在真正的主题班会类型里面往往是一种综合型。 角色体验：角色体验： 感受老人感受老人从主题来划分，可分为这样几种型：从主题来划分，可分为这样几种型： v日常性主题日常性主题 v政治性主题政治性主题 v节日性主题节日性主题 v阶段性主题阶段性主题 v偶发性主题偶发性主题主题班会的六种主要的功能：v教育v情感感染v凝聚v品德教育v导向v激励 美国教育学家杜威说美国教育学家杜威说： 如果无视学校是一种社会生活行如果无视学校是一种社会生活行使的事实，教育就会失败。使的事实，教育就会失败。 学生在生活当中学习道德准则，他们需要有一个社区的环境相互影响,去建立相互之间的关系去解决矛盾。作为

10、团体的成长，他们需要从他们直接的社会经历当中学习公平的游戏、合作、谅解和维护每一个个体的价值和尊严。二、主题班会的影响因素二、主题班会的影响因素 主题班会的影响因素列为三点： v第一个是素材的积累； v第二个是主题班会的创意设计； v第三个是这个主题班会的组织实施。 v成功的主题班会从大的方面去看，是理念、途径和方法，这样三个重要的因素。从具体的方面来看:v理念集中主要体现在选题的创建行使上；v途径方面，要决定于日常的积淀与准备，日常的积淀准备怎么样，决定是否能够使用一个创建性的方式来开这个主题班会；v在方法方面，情感的激发与共鸣可能是我们各种主题班会当中必须要关注的一个具体问题。v从总体的方

11、面到具体的准备，它可能就是决定了一个成功的主题班会是否能够达成。你的误区你的误区维恩戴埃维恩戴埃 在主题班会中，要转变学生的主体态度，要达成一种道德行为，原理是一样的。如果我们不去转变学生的态度，不从态度这个根本的方面做工作，那么我们要想让他形成某种行为、达成某种行为，只有两种可能：第一种根本就不可能转变；第二种虽然转变了，一定是假的，是逼迫的转变。 v主题班会,从理念上应该面临的这样一种转变，就是 从外在的规范到价值引领； 从常规的管理到班级文化建设； 从执行的德育到行动的影响； 从权利影响到心里相容。 你所学习你所学习的一切对你的的一切对你的音乐都有用，音乐都有用，不管那是哲学、不管那是哲

12、学、数学还是心理数学还是心理学。如果你想学。如果你想成为一个音乐成为一个音乐家，你必须把家，你必须把你所学习的一你所学习的一切都融会贯通，切都融会贯通，并通过你最熟并通过你最熟悉的音乐表现悉的音乐表现出来。出来。-马友友马友友单一主题双双重重主主题题多重主题多重主题主题主题整合整合三、主题班会的一般过程和设计原则三、主题班会的一般过程和设计原则 v( 一一 ) 主题班会设计的一般过程主题班会设计的一般过程 v( 二二 ) 主题班会的设计原则主题班会的设计原则 在班会的结尾，在班会的结尾，由老师和同学由老师和同学共同总结班会共同总结班会体悟，进行主体悟，进行主题的深化和提升题的深化和提升 合理安

13、排时间合理安排时间 考虑角色分工考虑角色分工 准备媒体介质准备媒体介质 协调各方力量协调各方力量依据学生心理依据学生心理特点和班会的特点和班会的目标和任务选目标和任务选择适宜的主题择适宜的主题（一）主题班会的一般过程（一）主题班会的一般过程 视觉文化时代榜样的道德提升视觉文化时代榜样的道德提升( 二二 ) 主题班会的设计原则主题班会的设计原则 v第一、计划性是主题班会的首要原则。第一、计划性是主题班会的首要原则。 v第二、针对性原则。第二、针对性原则。v第三、整合性原则。第三、整合性原则。 v第四、创新性的原则。第四、创新性的原则。教师主导作用教师主导作用VS学生主体作用学生主体作用整合性整合

14、性媒体演示媒体演示VS语言解说语言解说林秀贞善良在村庄流淌，她用30年的热心，去温暖世道。 林秀贞：温暖世道；30年来赡养了6位孤寡老人 林秀贞是河北省衡水市枣强县王常乡南臣赞村农民，30年如一日，她克服了各种困难，像女儿一样赡养了6位孤寡老人。 这位朴实的农村人，始终记得她母亲的朴素教诲：人人管闲事，世上没难事；人人都帮人，世上没穷人；千千治家用一千分的力量来治理自己自己的家，万万治邻用一万分力量来治理邻里关系。 【感动印象】用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，官员做这等事是本分，农民做这等事是伟人。这位农妇让九州动容。

15、【颁奖辞】善良在村庄流淌，她用30年的热心，去温暖世道。公益广告的德育功能及其及开发公益广告的德育功能及其及开发新异性，思想性，隐含性，教育性公益广告的道德教化是指借助文字、声音公益广告的道德教化是指借助文字、声音 图像图像等广告艺术表现形式，传播社会道德文化信等广告艺术表现形式，传播社会道德文化信息使青少年在社会化过程中自觉或不自觉地息使青少年在社会化过程中自觉或不自觉地接受其伦理观念、道德信息，形成道德认识、道接受其伦理观念、道德信息，形成道德认识、道德情感，培养道德信念、道德意志，养成道德习德情感，培养道德信念、道德意志，养成道德习惯、道德行为。惯、道德行为。 我们最后扔掉的可能是地球我

16、们最后扔掉的可能是地球36吸引功能吸引功能v教化功能教化功能公益广告公益广告的德育功能的德育功能导向功能导向功能感染功能感染功能行动行动移情移情分享分享 感受感受四、主题班会的设计举例v举例一举例一:v班会主题班会主题：走“近”奥运v活动目的活动目的： 1、了解奥运会起源和奥运五环的含义。 2、北京奥运会的吉祥物和奥运会的比赛项目。 3、通过体育游戏，培养学生团结互助和拼搏进取的体育精神。 神圣庄严的奥林匹亚遗址 安详泛雅典体育场全世界的五环旗手持火炬点燃圣火北京奥运会会徽 中国飞人刘翔v活动准备活动准备：体育器材、收集奥运知识v活动过程活动过程： 一：引入（出示奥运五环标志）放奥运会歌课件展

17、示 同学们，看到五环标志，听到这悠扬动听的希腊歌曲你们想到了什么？（奥运会）第29届奥运会将于2008年8月在中国北京举行，相信你们和大家一样，对这次奥运会充满了向往和期待。那么，你对奥运会有多少了解呢？课下，大家都收集了有关奥运会的知识，我们进行一次奥运会知识竞赛吧！ 二、展示收集的奥运知识 1、奥运会起源在哪里？ 关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。古希腊伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个事。古希腊伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。比赛中，先后

18、有比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，个青年丧生于国王的长矛之下，而第而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑普斯。在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。为了庆贺这一胜利，佩洛普斯战，终于以智取胜。为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。

19、2、奥运五环的含义？ 代表五个大洲团结,和平。 在每届奥林匹克运动会开幕时，运动场中间都要高高地悬挂一面奥林匹克旗帜，这面白色无边旗中间有五个圆环组成的图案。这是根据现代奥林匹克运动会创始人皮埃尔德顾拜旦男爵的建议和构思制作的。奥林匹克旗帜五个不同颜色的圆环（天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲）连接在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上友好相见，欢聚一堂，以促进奥林匹克运动的发展。 3北京奥运会吉祥物是什么？北京奥运会吉祥物是什么？ 是贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮介绍见附页 4、奥运会的比赛项目都有什么？

20、 田径 赛艇 自行车 棒球 游泳 拳击 排球 皮划艇 篮球 足球 体操 羽毛球 乒乓球 跆拳道 同时课件播放体育介绍的相关短片（有选择的介绍几个项目） 三、创编奥运游戏，丰富课间活动 你们喜欢这些项目吗？我们把这些运动项目加以创编，把它变成适合于在我们课间活动中开展的游戏。 1、结合你喜欢的奥运项目，创编适合于在我们校园开展的游戏。以小组为单位进行创编。（可以选择已经准备好的体育器材） 好，同学们，在这段时间里，大家都充分发挥了自己的想象力，一个个都手舞足蹈，相信你们都有了自己的成果。现在可以以小组为单位展示一下。 2、展示创编的游戏 可以邀请其他组同学参加。（在活动中教师也会有选择的参与到展

21、示活动中） 创编活动例：（预设）乒乓球拍托球跑、丢沙包、两人障碍运篮球等等v四、教师总结 通过这节走“近”奥运主题班会，使你们对奥运知识有了更进一步的认识，加深了对奥运的理解，增进了同学的友谊，以“更快”“更高”“更强”为代表的体育精神，在我们现实生活中，在你们的身上得到了较充分的体现，我们创造除了许多与奥运会有关的游戏，既丰富了我们的课余生活，又促进了我们身心健康的发展。希望我们今后伴随着奥运会脚步的临近，大家能更积极主动的参与到迎奥运相关活动中去，争当迎接奥运的小主人。在不久的将来，在奥运会召开之际，向全世界人民展示，我们奥运会小主人的风采。那时，我会为你们感到非常的骄傲。 五、结束语 老师的话既是激励，又是要求，希望大家真的把这些创编的游戏带到我们的课间活动中去，传播给身边的同学。 最后送给大家两句奥运格言（课件展示） “重要的是参与，而不是取胜。” “正如生活中最重要的事情不是胜利，而是斗争；不是征服，而是奋力拼搏。” 来，我们齐读一遍，在读中充分的感受吧v班会预期教育效果：班会预期教育效果： 初步了解奥运知识，通过创编学生喜欢的游戏，丰富学生们的课间活动，在互相合作中加深