【最新】广东省中考物理 第二部分 专题研究 专题三 实验类题(含综合能力题)课件-人教级全册物理课件

1、实验能力实验能力“1对对1”辅导辅导能力点能力点1控制变量法、转化法的应用控制变量法、转化法的应用(10年年12考考)专题三实验类题专题三实验类题( (含综合能力题含综合能力题) )一、一、 控制变量法的判断控制变量法的判断2015.16(3)第第2空空例例 1在探究影响浮力大小因素的实验中，同学们提出了如在探究影响浮力大小因素的实验中，同学们提出了如下猜想：下猜想：猜想猜想1：浮力大小与物体排开液体的体积有关；：浮力大小与物体排开液体的体积有关；猜想猜想2：浮力大小与液体的密度有关；：浮力大小与液体的密度有关；猜想猜想3：浮力大小与物体浸没在液体中的深度有关：浮力大小与物体浸没在液体中的深度

2、有关实验所用的科学研究方法是实验所用的科学研究方法是_方法指导方法指导通常看到通常看到“控制控制不变不变”、“与与有关有关”字眼或者对探字眼或者对探究的问题有多种猜想的时候，是应用控制变量法究的问题有多种猜想的时候，是应用控制变量法控制变量法控制变量法二、根据实验操作总结结论二、根据实验操作总结结论10年年6考；考；2016.22(2)、2011.18(2)、2011.21(2)(4)、2010.(2)、2007.22(2)例例 2 如图是小白探究如图是小白探究“阻力对物体运动的影响阻力对物体运动的影响”的实验过程：的实验过程：每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，记下小车最终停在水平面每次让小

3、车从斜面同一高度由静止滑下，记下小车最终停在水平面上的位置，比较图中小车在不同表面滑行的距离可以得出：小车受上的位置，比较图中小车在不同表面滑行的距离可以得出：小车受到的阻力越小，小车运动的路程越到的阻力越小，小车运动的路程越_ 远远方法指导方法指导(1)明确所研究的问题；明确所研究的问题；(2)明确实验操作涉及到了哪些物理量，其中哪些是变量，哪明确实验操作涉及到了哪些物理量，其中哪些是变量，哪些是不变量；些是不变量；(3)明确实验中所涉及的基本知识、基本公式等；明确实验中所涉及的基本知识、基本公式等；(4)总结结论时，一定要先说明什么条件不变，改变什么量，总结结论时，一定要先说明什么条件不变

4、，改变什么量，引起什么量的变化，叙述结论时必须是引起什么量的变化，叙述结论时必须是“在在一定一定(不变不变)时，时，越越，越越”.三、三、 根据实验结论选择相应的实验操作根据实验结论选择相应的实验操作10年年5考；考；2016.21(2)(3)、2011.21(3)、2009.17(1)、2009.22(1)例例 3如图是如图是“探究影响压力作用效果的因素探究影响压力作用效果的因素”实实验如图甲所示，将小桌放在海绵上；如图乙所示，在验如图甲所示，将小桌放在海绵上；如图乙所示，在小桌上放一个砝码；如图丙所示，把小桌翻过来，桌面小桌上放一个砝码；如图丙所示，把小桌翻过来，桌面朝下，并在它上面放一个

5、砝码朝下，并在它上面放一个砝码(1)比较比较_两图可知，当受力面积一定时，压力越大，两图可知，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；压力的作用效果越明显；(2)比较比较_两图可知，当压力一定时，受力面积越小，两图可知，当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显压力的作用效果越明显乙、丙乙、丙甲、乙甲、乙方法指导方法指导明确探究的物理量是数据中唯一变化的量，其他量要控制明确探究的物理量是数据中唯一变化的量，其他量要控制不变，依次找到相应实验操作不变，依次找到相应实验操作举例：甲、乙两个实验是接触面积相同，压力的大小不同，举例：甲、乙两个实验是接触面积相同，压力的大小不同，因此探

6、究的是压力对压力作用效果的影响；乙、丙两个实因此探究的是压力对压力作用效果的影响；乙、丙两个实验是压力相同，接触面积不同，因此探究的是接触面积对验是压力相同，接触面积不同，因此探究的是接触面积对压力作用效果的影响压力作用效果的影响.四、转化法的判断及应用四、转化法的判断及应用10年年2考；考；2016.21(1)、2011.21(1)例例 4如图是如图是“探究电磁铁磁性强弱探究电磁铁磁性强弱”的实验：的实验：实验中我们通过观察实验中我们通过观察_来判断电磁来判断电磁铁磁性的强弱，这种思维方法叫做铁磁性的强弱，这种思维方法叫做_法法转换转换吸引铁钉数目的多少吸引铁钉数目的多少方法指导方法指导 通

7、常看到通常看到“通过通过来表示来表示(表现、得到表现、得到)”、“通过通过显示显示(观察观察)”等关键词，就可判断其应用了转换法等关键词，就可判断其应用了转换法. 所研究的所研究的问题不易直接观察，一般会选取便于观察且现象明显的物体问题不易直接观察，一般会选取便于观察且现象明显的物体作为其表现形式作为其表现形式举例：例举例：例4题中有题中有“通过通过来判断来判断”等关键字，把不易观等关键字，把不易观察的磁性通过吸引铁钉数目的多少来体现察的磁性通过吸引铁钉数目的多少来体现.一、一、 根据数据进行计算根据数据进行计算10年年5考；考；2014.21(2)、2013.18(4)(5)、2012.17

8、(2)、2011.17(3)、2007.17(3)例例 5小华在小华在“探究小灯泡的亮度与哪些因素有关探究小灯泡的亮度与哪些因素有关”的的实验中，所用电源电压恒为实验中，所用电源电压恒为3 V，小灯泡上标有，小灯泡上标有“2.5 V”字样当电压表的示数为字样当电压表的示数为2.5 V时，时，电流表示数如图所示，请将电流表示数如图所示，请将实验所记录的数据补充完整实验所记录的数据补充完整能力点能力点2 2实验数据处理实验数据处理(10(10年年9 9考考) ) 物理量物理量 次数次数电压电压U U/V/V电流电流I I/A/A 实际电功实际电功率率P P/W/W 小灯小灯泡泡亮度亮度10.50.

9、120.06暗暗2 21.51.50.200.200.300.30偏暗偏暗3 32.52.5_正常正常4 42.82.80.320.320.900.90更亮更亮0.750.30例例 6下表是小明测量额定电压为下表是小明测量额定电压为2.5 V的小灯泡的电功的小灯泡的电功率所得的数据：率所得的数据：分析表格数据可知，小灯泡的额定功率为分析表格数据可知，小灯泡的额定功率为_W，此时，此时小灯泡的电阻为小灯泡的电阻为_.实验次数实验次数123456发光情况发光情况不亮不亮 不亮不亮 微亮微亮 较亮较亮 明亮明亮 更明亮更明亮电压电压U U/V/V0.40.40.50.51.51.52.02.02.5

10、2.53.03.0电流电流I I/A/A0.140.14 0.160.16 0.220.22 0.240.24 0.260.260.280.289.60.65方法指导方法指导(1) 根据仪器直接读出数据；根据仪器直接读出数据；(2) 明确实验原理，直接代入公式或根据其他数据规律明确实验原理，直接代入公式或根据其他数据规律进行计算，注意物理量和单位的一一对应进行计算，注意物理量和单位的一一对应举例：例举例：例5题中，由电流表读数知电流为题中，由电流表读数知电流为0.3 A，利用，利用PUI得电功率得电功率PUI0.75 W，例，例6题中，当电压为题中，当电压为2.5 V时，电流为时，电流为0.2

11、6 A，则额定功率为，则额定功率为PUI2.5 V0.26 A0.65 W，此时电阻，此时电阻2.5V9.60.26AURI二、二、 根据数据绘制图像根据数据绘制图像10年年2考；考；2015.18(4)、2012.17(2)例例 7小明在实验中通过调节滑动变阻器滑片，测出通小明在实验中通过调节滑动变阻器滑片，测出通过电阻过电阻R的不同电流和对应的电压值，如下表所示的不同电流和对应的电压值，如下表所示序号序号12345U U/V/V0.50.51.01.01.61.61.91.92.52.5I I/A/A0.10.10.20.20.30.30.40.40.50.5根据表中数据在图中画出电阻根据

12、表中数据在图中画出电阻R的的UI关系图像关系图像方法指导方法指导(1)明确横、纵坐标代表的物理量及单位，明确每小格代明确横、纵坐标代表的物理量及单位，明确每小格代表的数值表的数值(2)逐一找出数据对应在图像中的点逐一找出数据对应在图像中的点(3)用平滑的曲线或直线连接各个点用平滑的曲线或直线连接各个点三、判断数据错误三、判断数据错误2015.18(2)例例 8在在“探究水沸腾探究水沸腾”实验中，小华收集了以下数据：实验中，小华收集了以下数据：检查数据时，发现第检查数据时，发现第_min的数据有误，他判断的依的数据有误，他判断的依据是据是_时间时间/min 678910111213141516温

13、度温度/9293949596979898969898水沸腾时吸收热量，温度不变水沸腾时吸收热量，温度不变14方法指导方法指导从实验原理或结论出发，排查数据是否符合实验结论或从实验原理或结论出发，排查数据是否符合实验结论或规律规律举例：例举例：例8题中，根据水沸腾时温度的变化规律，可知题中，根据水沸腾时温度的变化规律，可知水沸腾之后，继续吸热，温度不变，根据数据可知第水沸腾之后，继续吸热，温度不变，根据数据可知第14 min的数据异常的数据异常.四、根据数据总结结论四、根据数据总结结论10年年3考；考；2012.17(2)、2009.21(1)、2008.18(2)例例 9小华和小明在探究小华和

14、小明在探究“电流与电压、电阻的关系电流与电压、电阻的关系”实验中，收集了以下两组数据：实验中，收集了以下两组数据：表一表一R R10 电压电压/V1.522.5电流电流/A0.15 0.2 0.25表二表二U U2 V电阻电阻/51020电流电流/A0.40.20.1(1)由表一数据可知，在由表一数据可知，在_一定时，导体中的电流与一定时，导体中的电流与导体两端的电压成导体两端的电压成_比比(2)由表二数据可知，在由表二数据可知，在_一定时，导体中的电流与一定时，导体中的电流与导体的电阻成导体的电阻成_比比电阻电阻正正电压电压反反方法指导方法指导总结结论或选取实验数据时要用控制变量法方法同能力

15、总结结论或选取实验数据时要用控制变量法方法同能力点一点一举例：例举例：例9题中，探究电流与电压关系时，应控制电阻不题中，探究电流与电压关系时，应控制电阻不变；探究电流与电阻关系时，应控制电压不变，即可得出变；探究电流与电阻关系时，应控制电压不变，即可得出结论结论.一、根据坐标图像进行相关计算一、根据坐标图像进行相关计算2016.18(2)例例 10实验室电源电压为实验室电源电压为6 V，要测量小灯泡的额定功率，小伟，要测量小灯泡的额定功率，小伟选择一个额定电压为选择一个额定电压为2.5 V，电阻大约为，电阻大约为10 左右的小灯泡，小强左右的小灯泡，小强画出了电路图画出了电路图(图甲图甲)为进

16、一步确定小灯泡亮度与电压的关系，做为进一步确定小灯泡亮度与电压的关系，做了多次实验，并根据实验数据绘出了小灯泡的了多次实验，并根据实验数据绘出了小灯泡的UI图像图像(如图乙所如图乙所示示)请根据图像信息计算出小灯泡的额定功率是请根据图像信息计算出小灯泡的额定功率是_W.0.5 能力点能力点3坐标图像分析坐标图像分析(10年年1考考)方法指导方法指导)(1)明确图像中横、纵坐标所表示的物理量；明确图像中横、纵坐标所表示的物理量；(2)分析图像的变化趋势或规律，弄清图像中拐点、起点、终分析图像的变化趋势或规律，弄清图像中拐点、起点、终点的含义；点的含义；(3)利用公式进行计算，注意物理量和单位的一

17、一对应利用公式进行计算，注意物理量和单位的一一对应举例：例举例：例10题中，横坐标是表示电流，纵坐标表示电压，由题中，横坐标是表示电流，纵坐标表示电压，由题可知，小灯泡的额定电压为题可知，小灯泡的额定电压为2.5 V，则根据图乙，当，则根据图乙，当U2.5 V时，时，I0.2 A，根据公式，根据公式PUI2.5 V0.2 A0.5 W.二、根据坐标图像提取信息或总结结论二、根据坐标图像提取信息或总结结论例例 11小芳同学在探究小芳同学在探究“水沸腾时温度变化的特点水沸腾时温度变化的特点”实验实验(1)小芳同学在水温升高到小芳同学在水温升高到90 时开始记录数据，并根据数据画时开始记录数据，并根

18、据数据画出了水的温度随加热时间而变化的图像，如图乙所示从图乙中出了水的温度随加热时间而变化的图像，如图乙所示从图乙中可以看出水的沸点是可以看出水的沸点是_.(2)从乙图中还可看出，水在沸腾过程中不断从乙图中还可看出，水在沸腾过程中不断_(选填选填“吸收吸收”或或“放出放出”)热量且温度保持不变热量且温度保持不变99吸收吸收方法指导方法指导(1)明确图像中横、纵坐标所表示的物理量；明确图像中横、纵坐标所表示的物理量；(2)分析图像的变化趋势或规律，弄清图像中拐点、起点、终分析图像的变化趋势或规律，弄清图像中拐点、起点、终点的含义；点的含义；(3)根据图像的变化情况确定横、纵坐标两个物理量的关系，

19、根据图像的变化情况确定横、纵坐标两个物理量的关系，提取有效信息提取有效信息举例：例举例：例11题中，图乙中，横坐标表示时间，纵坐标表示温题中，图乙中，横坐标表示时间，纵坐标表示温度，即温度随时间的变化图像从第度，即温度随时间的变化图像从第9 min开始，温度不再开始，温度不再变化，结合水沸腾时温度的变化规律可知，水在第变化，结合水沸腾时温度的变化规律可知，水在第9 min达达到沸点，开始沸腾，根据第到沸点，开始沸腾，根据第9 min对应的纵坐标可知沸点为对应的纵坐标可知沸点为99 .一、实验操作不合理评估一、实验操作不合理评估10年年3考；考；2015.17(4)、2012.21(3)、201

20、0.18(2)例例 12在探究杠杆平衡条件的实验中，小华所在的小组猜在探究杠杆平衡条件的实验中，小华所在的小组猜想：杠杆的平衡条件可能是想：杠杆的平衡条件可能是“动力动力臂阻力阻力动力动力臂阻力阻力臂臂”，他们经过实验，获得了如下表的数据：，他们经过实验，获得了如下表的数据：_动力动力F F1 1/N/N动力臂动力臂l l1 1/dm/dm阻力阻力F F2 2/N/N阻力臂阻力臂l l2 2/dm/dm3 32 22 23 3能力点能力点4实验评估和方案改进实验评估和方案改进(10年年11考考)于是，他们认为猜想得到了验证，对他们的探究，你是于是，他们认为猜想得到了验证，对他们的探究，你是如何

21、评估的？如何评估的？进行一次实验就得出实验结论是不科学的，应进行多次实验进行一次实验就得出实验结论是不科学的，应进行多次实验例例 13小敏在探究小敏在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验时，分别进行了如图所示的操作的实验时，分别进行了如图所示的操作小敏比较甲丙两图得出结论：压力越大，滑动摩擦力越小敏比较甲丙两图得出结论：压力越大，滑动摩擦力越大你认为小敏的结论是否正确？大你认为小敏的结论是否正确？_，理由：，理由：_没有控制接触面的粗糙程度相同没有控制接触面的粗糙程度相同不正确不正确方法指导方法指导实验操作的不合理一般包括没有多次试验，得出普遍结论；实验操作的

22、不合理一般包括没有多次试验，得出普遍结论；没有控制其他量不变没有控制其他量不变举例：例题举例：例题12中，根据杠杆平衡条件可知，此实验结论异常，中，根据杠杆平衡条件可知，此实验结论异常，由其实验数据表格可知，实验只有一组数据，不能得出结论由其实验数据表格可知，实验只有一组数据，不能得出结论.二、对异常结果进行评估二、对异常结果进行评估10年年2考；考；2015.18(3)、2011.17(3)例例 14小明测量一个复合材料的密度小明测量一个复合材料的密度(其密度略比水小其密度略比水小)当小明测量完复合材料的当小明测量完复合材料的质量后，测量体积是采用质量后，测量体积是采用了了的顺序，你认为的顺

23、序，你认为小明所测的密度值会比真小明所测的密度值会比真实值实值 _(选填选填“偏大偏大”、“不变不变”或或“偏小偏小”)偏小偏小例例 15在做在做“观察水的沸腾观察水的沸腾”的实验时，甲、乙、丙三的实验时，甲、乙、丙三个实验小组的同学分别从图中两套实验装置中任选一套来个实验小组的同学分别从图中两套实验装置中任选一套来完成实验完成实验(1)甲组同学从水温升高到甲组同学从水温升高到90 时开始记录数据，以后每隔时开始记录数据，以后每隔1分分钟记录一次水的温度，直到水钟记录一次水的温度，直到水沸腾沸腾6分钟为止，实验数据如分钟为止，实验数据如下表所示分析表中的数据可下表所示分析表中的数据可知，甲组同

24、学选择的是知，甲组同学选择的是_(选填选填“A”或或“B”)套装置套装置B(2)你认为本次实验中水沸点超过你认为本次实验中水沸点超过100 的原因是的原因是 _时间时间min012345678910 11温度温度/90 92 96 98 100 101 102 102 102 102 加盖使烧杯内的气压大于一个标准大气压加盖使烧杯内的气压大于一个标准大气压方法指导方法指导此类问题一般包括：实验顺序的不当导致偏差、未考虑实验此类问题一般包括：实验顺序的不当导致偏差、未考虑实验环境及其他因素导致误差环境及其他因素导致误差举例：例举例：例15题中，实验中所得到的沸点超过题中，实验中所得到的沸点超过1

25、00 ，考虑实，考虑实验环境是否高于一个标准大气压，实验装置是否封太密，由验环境是否高于一个标准大气压，实验装置是否封太密，由此可判断超过此可判断超过100 是采用了是采用了B装置进行了实验装置进行了实验.三、方案改进三、方案改进10年年5考；考；2014.21(3)、2009.18(3)、2009.22(2)、2007.18(3)(4)、2007.23(4)例例 16在在“研究影响滑动摩擦力大小的因素研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，某同的实验中，某同学将图甲实验装置改进为如图乙所示的装置：将弹簧测力计一学将图甲实验装置改进为如图乙所示的装置：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块

26、下面是一长木板，实验时拉着端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平面向右运动写出装置改进以后的好处长木板沿水平面向右运动写出装置改进以后的好处_(写出一条即可写出一条即可)不需要匀速拉动木块不需要匀速拉动木块方法指导方法指导实验的改进一般以减小实验误差、方便操作为目的实验的改进一般以减小实验误差、方便操作为目的.四、方案设计四、方案设计2010.18(3)例例 17小明在测量小灯泡的额定功率时，已知小灯泡的额定小明在测量小灯泡的额定功率时，已知小灯泡的额定电流为电流为0.3 A，电压表已损坏，小明多用了一个开关和滑动变，电压表已损坏，小明多用了一个开关和滑动变阻器也测出了小灯泡的额定功率阻器也测出了小灯泡的额定功率(电