8.1+《梦游天姥吟留别》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册

梦游天姥吟留别李白第一课时学习目标：1.了解作者与写作背景。2.根据课下注释,结合工具书,读准字音,把握字义。3.反复朗读诗歌,理清思路。导入：酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。——余光中解题天姥山（浙江）：传说登山的人能听到仙人天姥唱歌的声音，因此得名。梦

另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》梦游天姥吟留别游仙诗内容的虚实古体诗。五言七言间杂，多次换韵，长短句变化体现了作者的情感变化。写作目的所梦内容自主梳理结合补充材料及课下注释，了解写作背景及作者。①越人语天姥 （  谈论   ） ②烟涛微茫信难求（ 波涛渺茫；确实，实在    ）③天姥连天向天横（遮蔽 ） ④势拔五岳掩赤城（ 超出    ） ⑤我欲因之梦吴越（  依据     ）  ⑥渌水荡漾清猿啼（  清澈      ）⑦迷花倚石忽已暝（ 昏暗     ） ⑧熊咆龙吟殷岩泉 （  震动  ）思维导图：神往、陶醉、惊异、失落、向往、愤慨5.用诗歌中的句子填空：  ①入梦的原因：，。                 海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求

②由现实转入梦境的过渡句是：，。    我欲因之梦吴越,一夜飞度境湖月③由梦境转入现实的过渡句：，，。忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟.惟觉时之枕席,失向来之烟霞

④揭示全诗主题的两句诗是：，。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜

第二课时学习目标：1、品意境，析情感2.分析文本的艺术特色。时间场景特点（意境）情感第一天晚月夜镜湖第二天白天清晨山景第二天傍晚黄昏山景第二天夜晚夜晚仙境清幽寂静壮美雄奇恐怖奇险瑰丽神异神往欣喜乐而忘返惊恐震惊惊叹艳羡意境的赏析思路：①景——寻意象②境——组画面③情——品情感结尾是李白在梦醒后留给来送别的朋友的心里话，这三句话分别表达了什么意思？①“世间行乐亦如此，古来万事东流水”，表现的是一种超越名利束缚、追求精神自由的人生观。②“别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，表现的是沉醉精神自由、吸纳山水精神的人文情怀。③“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”一吐在长安三年的郁闷之气，是对一切抹杀人的尊严行为的决绝态度，强调了内心感受重于功名富贵的尊严感，表现的是傲骨嶙峋、不慕权贵的独立人格。小结李白借这首留别诗，以排解内心的悲愤，表现了对理想世界的追求，对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视。1.这首诗集中体现了李白浪漫主义的艺术特色。试从语言和表现手法两方面简要分析。

（1）大胆的夸张：诗人把幻想中的事物写得活灵活现，惊心动魄。以夸张、烘托的手法，极言天姥山之高。尤其是“横”“拔”“掩”三字，气象博大，生动有力，突出了天姥山的高大雄奇，描绘了天姥山横空出世的高大形象和磅礴气势。重点字词有“飞、送、殷、栗、惊”等。“飞”“送”两字先后运用了夸张和拟人的手法，生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。“殷”“栗”“惊”分别活用为动词、使动、使动。（2）丰富的想象（虚写）：诗人驰骋想象，描绘出一幅幅瑰丽变幻的奇景。其中有月光皎洁、渌水荡漾、镜湖映影的静幽之景，也有海日东升、天鸡破晓的壮美晨光；有熊咆龙吟、列缺霹雳的夜间奇景，也有琼楼银台、富丽堂皇的仙府。奇景异境，变幻迭出。（3）灵活的句式：句式参差，以七言为主，杂以四、五、六、九言，兼用楚辞手法，使语言有波澜起伏的气势，又灵活多变，自由流畅。表达方式上以描写记梦为主，而以梦醒后的慨叹议论为辅。写梦境，便于驰骋想象；抒感慨，对表现主题画龙点睛。

本诗通过梦游仙境，描绘了天姥山的奇景，赞美了仙界的光明美好，表现了诗人鄙弃黑暗现实，蔑视权贵，追求自由的理想。

从本诗看李白诗歌的浪漫主义风格1.丰富的想象：天鸡、金银台、霓衣、风马、云之君2.大胆的夸张：向天横、拔五岳、掩