部编版语文教材优质教学设计选编(一年级下第一单元)

1、部编版语文教材优质教学设计选编（第一单元）龙集 尹寒春夏秋冬教学目标:1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记 8个生字；借助插图和动作 演示理解词义。教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。教学准备：字词卡片、课件。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。2、正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。3、了解大自然一年

2、四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。教学步骤一、出示图片，激趣导入1 师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。(相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。)2多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。3学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。二、初读课文，识字读词1 学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。2检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风” “夏雨” “秋霜” “冬雪” ，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

3、3图文结合，理解词语。(1) 师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。(2) 指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。(3) 师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。(4) 游戏巩固：找朋友(把“春风” “夏雨” “秋霜” “冬雪”四个词语和相应的图片连起来）三、认读短语，巩固识字1 学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。2指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音， “落、降、飘”

4、都是三拼音节，要读准确。3引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。4学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。5 指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。6师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。7学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所

5、以用了风字旁； “降”是左右结构，双耳旁（左耳刀） 。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。8学生练习有节奏地朗读这四个短语。四、指导生字书写1 出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。2学生自主观察，交流识记方法和写字要领。3教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展； “风”字是半包围结构，外框空间要大一些； “冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大； “雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。4师范写，生观察书空后自主描红、临写。5师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。五

6、、课堂小结同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！第二课时教学目标：1、认识 3 个生字，正确、美观地书写3 个汉字。2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。教学重点：识字写字，理解短语意思。教学难点：初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。教学准备：生字词卡片，多媒体。教学过程：一、复习巩固，导入新课1 出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。2师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美

7、丽景色吧！3师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。二、学习课文，识字读词1 学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。2多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。3根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花” “游鱼” “飞鸟” ，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。4鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。5师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。6指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音： “池”是

8、整体认读音节，翘舌音。7多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。8游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游” “池”都和水有关，用了 “厂旁），并练习口头组词。三、欣赏图片，拓展提升1 师过渡： 大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！ （师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。）2师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。3鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，

9、学生自由朗读。四、指导汉字书写1 出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。2学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。3指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。4 师范写讲解，生观察并书空。 “飞” 字第一笔横折斜钩要稍呈俯势， “人”字撇短捺长。5生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。五、课堂小结同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多

10、的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！板书设计:1.春夏秋冬一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟姓氏歌教学目标1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写 7个生字，认识2个 偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。3、初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。4、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。教学重难点1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写 7个生字，认识2个 偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。3、能照样子做问答游戏，教学准备：生字词卡片，课件。教学过程第一

11、课时教学活动一、导入新课1、问：谁会背诵百家姓？2、谈话：你姓什么？请你写一写。3、板书课题，指导认读、书写" 姓 "，辨析：姓、性。二、初读课文1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。2、检查：带音节生字。3、检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。师生对答，如：木子李，口天吴等。4、辨析：王、玉、主。5、指导写字：王。三、再读课文1、指名逐句朗读，要求：读通顺。2、采用多种形式练习朗读，要求读流利。3、教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。4、交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）5、师生问答方式朗读课

12、文，交流：你发现了什么？相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。四、指导写字1、认读：方。组词，造句。2、辨析：方、万、放。3、指导书写：方。五、布置作业找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。第二课时教学活动一、复习导入1、认读生字词语。2、朗读课文。二、练习说话1、朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。问：你发现什么？仿照例子说话。2、出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。同法练习。3、小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。三、指导背诵1、采用多种方式练习朗读。2、熟读成诵。四、指导写字1、认读：什、么、双、国。2、写字指导。五、布置作业1、和家人做有关姓氏的问答游戏2、

13、诵读百家姓。小青蛙教学目标：1 .正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、 清、气、晴、情、请、生”等七个生字。2 .有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情， 养成良好的写字习惯。3 .了解青蛀是益虫，我们要保护动物，保护大自然。教学重点：识字，写字。教学难点：了解青蛀是益虫，我们要保护动物，保护大自然。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。 ”大家知道这是什么吗？生

14、：小青蛙。师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：小青蛙）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1 ）出示我会写的7 个生字 : “青、清、气、晴、情、请、生” ,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生

15、字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课文详解。1、初读课文。师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？生：文章有3 句话，文章的主人公是小青蛙。2、深读课文，解析文章主旨。师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？生：小小的，大眼睛。师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。师：读文章第二句，你知道了什么？生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。师：你还知道哪些益虫？生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎?师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？生：我们应该保护小青蛙。3、课文小结同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的

16、朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。五、课堂练习。正确区分下列字，并组词。青（）晴（）请（）清（）情（）睛（）六、总结全文。学了这一课，你学会了什么？板书设计：识字 3 小青蛙大眼睛、四条腿小青蛀吃害虫一益虫课后反思：小青蛀这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛀可以说人人都 见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣， 讲出了好多青蛀的特点。最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛀是对人类有益 的，要保护小青蛀的道理。这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教 师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课

17、中更是深 深体会了。猜字谜教学目标1 .诵读猜谜语，了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情感。2 .通过诵读猜谜语认识12个生字、会写7个生字，认识部首”又 字旁、两点水旁”。教学重难点1 .认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”2 . 熟悉猜谜语的方法。课前准备1. 制作多媒体课件、字卡、词卡。（教师 ）2. 制作本课字卡。（ 学生 ）课时安排：3. 课时。第一课时教学目标1. 诵读猜谜语（一） ，了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情感。2. 通过诵读猜谜语（一）认识 5 个生字，认识部首“又字旁”。教学过程一、谈话导入1. 导入： 同学们， 你们喜欢猜谜语吗？谁来

18、说个谜语让大家猜一猜？2. 导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（ 谜底 ）3. 教师说猜谜的窍门： “猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”4. 揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。( 一 ) 初读课文。谜语一。1. 教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。2. 导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3. 检查读文。教师相机正音。4. 二 ) 随文识字：学习第一则字谜。1. 指生读第一则字谜。2. 指生评议朗读。3. 赛读。4. 相机学习生字“相、遇

19、、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。(1) 指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2) 同桌互读三个词语，并分别用“相遇” “喜欢”和“最怕”说话。(3) 学生用“相遇” “喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。(4) 导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？” “什么喜欢什么？” “什么最怕什么？”(5) 引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6) 汇报交流。相机指导：“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。5. 指导朗读。(1) 导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？(2) 男女生赛读第一则字谜。6. 指导猜谜。(1) 导学：谁来猜猜谜底？(

20、 生：秋 ) 说说你为什么会这样猜。(2) 揭底：我们来看看谁猜得对呢？( 出示谜底 ) 评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3) 导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4) 朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。第二课时教学目标1. 诵读猜谜语(二) ，熟悉猜谜的方法。培养学生爱动脑爱识字的情感。2. 通过诵读猜谜语(二)认识 7 个生字，认识部首“两点水旁”教学过程一、读文识字：学习第二则字谜。1. 指生读第二则字谜。2. 相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1) 指多个学生领读短语。互相尊重令人感动万里无云纯净透明(2) 同

21、桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。(3) 学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。(4) 导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5) 引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6) 汇报交流。相机指导：“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加” “猜字谜”等方法识记。“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。3. 指导朗读。(1) 导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2) 男女生赛读第二则字谜。4. 指导猜谜。(1) 导学：谁能猜出谜底？( 生：青) 说说你为什么要这样猜。(2) 揭底：我们来看看谁猜得对呢？( 出示大苹果上的谜底)

22、评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3) 导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4) 朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。二、巩固生字1. 挑战过关。(认读生字 )第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！2. 创编字谜。(1) 导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？(2) 指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)(3) 交流字谜。三、小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你

23、编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！第三课时教学目标会根据田字格美观的书写7 个生字。教学过程一、指导书写1. 课件出示生字： “字、左、右、红、时、动、万”。2. 学生读字。3. 导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字 半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万4. 根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。(1) 教师指导书写“字”。导学： 认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调： “子”的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写两个“字”字。(2

24、) 教师指导书写“右”。导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。教师边范写边强调：“厂和”口”的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写两个“右”字。(3) 教师指导书写“红”。导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字 每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。（4）尝试练写其他生字。二、布置作业在田字格本里正确美观的书写生字 3遍，并组两个词。听故事，讲

25、故事教学目标：1 .认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。2 .掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。课前准备1 .相关图片、视频、录音、头饰等。（教师）2 .了解生活中各种角色最强和最弱的方面。（学生）教学过程：一、音乐导入，激发兴趣1 .（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）注意听听这段音乐，人们好像在干什 么？（好像是在办喜事！）2 .哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？3 .（ 出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片）猜猜看，新郎会是谁呢？4 .

26、 小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、倾听故事，了解内容1. 请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？（ 教师播放故事录音）2. 你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？3. 听故事就应该听仔细，才能记得牢。瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上（ 一一贴出故事中出现的形象） ，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？（ 1）太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。（ 2）太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。（ 3

27、）风可以吹散乌云，所以说风很强大。（ 4）围墙能挡住风，围墙就比风还强大。（ 5）围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。（ 6）老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。4. 小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。5. 学生同桌交流，自由说说主要内容。三、学讲故事，把握内容1. 下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。（ 1）讲故事时声音很洪亮，我们才能听得很清楚。（2）讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。2. 学生试讲第一节，师生评议。3. 学

28、生结合图画自主讲故事，学生评价。（ 学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。）4. 谁愿意先来讲讲这个故事？老鼠嫁女又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸： “我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话： “谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。 ”老鼠爸爸去问太阳： “太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？”太阳说： “乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。 ”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说： “大风会吹走我，看见大风我就害怕。 ”老鼠爸爸又去问大风，大风说： “围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。” 老鼠爸爸又去问围墙，围墙说： “老鼠会打洞

29、， 看见老鼠我就害怕。“噢！ 太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍 肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。”5. 师生共同评议四、表演故事，升华理解1 .同学们喜欢这个故事吗？下面我们来试着演一演这个故事，好不 好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！2 .指一组到前面表演故事，师生评议。3 .通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会

30、 听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。语文园地一教学目标1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。2、字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母， 能正确书写2个生字。能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。3、了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写 3个生字。积累有关 描写自然景色的词语。4、和大人一起读。能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解 儿歌的大概意思。教学重点1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。2、字词句运用。学习汉语拼音字母表。能区分前鼻韵母和后鼻韵母。能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。了解先外后内再封口的笔顺规则。能正确书写5 个生字。能正确朗读并积累有关描写自然景色的词语。教学难点1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。2、能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。3、学习汉语拼音字母表。教学准备：课件，