三年级数学下册第一单元位置与方向(一)(第4课时)教案新人教版

1、第一单元 位置与方向（一）r 第四课时数学内存会看简单的路线图（八个方向）教材第8页的例4,练习二第57题。数学目标1 .使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。2 .体会东北、东南、西北、西南四个方向。3 .培养学生的观察能力和表达能力。贯点艰点1 .根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。2 .准确、简洁地描述行走路线。同学们，在星期天的时候，爸爸妈妈都带你们去过哪些公园 ？当你来到一个陌生的公园，要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时，你会怎样找到3 个地方？学生1：我会向游人或工作人员询问。学生2:我会看公园导游图，辨认方向，去寻找要去的地方。学生3:我会看园内的指示牌。

2、教师:无论我们采用哪种方法，都要先确定行走路线，然后根据别人的提示或查看导游图 进行寻找。探究新知1 .创设情境。今天,老师要带你们去参观动物园。可是老师对动物园的布局不够了解，你们谁愿意来当小导游，带领大家一同游览这个新奇的动物园呢？（1）熟悉导游图。老师投影出示教材第 8页例4主题图。教师：在去动物园之前，我们先来了解一下动物园的布局结构，再来做个调查，看看你们都想去哪个场馆参观。提问：动物园里有哪些主要场馆 ，每个场馆都坐落在什么位置 ？2 2) 了解学生的参观意向。教师：你们最想参观哪个地方 ？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客说最想去的地方 ，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。游

3、客：我最想去参观大象馆，从大门出发可以怎样走 ？导游：去大象馆，可以进大门先向北走，再向西走；还可以进大门先向西走，再向北走。游客：飞禽馆在动物园的什么位置 ？我可以怎么走呢？导游：飞禽馆在动物园的东北角，去飞禽馆，可以进大门向北走到狮山，再向东北走；也可 以从大门进去先向东走，再向北走。师生共同评价，引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。老师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。(3)解决问题。文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往 西南方向走到猴山；小平位于狮山，她要去熊猫馆，可以向西北方向走，也

4、可以先向西走到大 象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。例如，从大门到熊猫馆怎么走？熊猫馆位于动物园的西北角，从大门出发，可以先向北走到狮山，再向西北走到熊猫馆， 也可以从大门出发，先向西走到猴山，再向北走，经过大象馆到达熊猫馆。2.拓展。教师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题 ？学生1：从海洋馆到熊猫馆可以怎样走 ？哪条路最近？学生2：参观完大猩猩馆，我们要去大象馆，怎样走最近呢？学生3：我们要从飞禽馆出大门返回学校 ，怎样走最近？课堂作业新设计教材第9页练习二的第57题。(1)明确题目要求。(2)按要求独立完成。 集体订正，叙述自己的解题思路

5、。画II思维训练从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自己家相对于学校的位置。(2)东南西备课参考课堂作业新设计5.(1)小松鼠住在森林的西北角；小兔住在森林的西南角；小刺猬住在森林的东南角；小 鹿住在森林的东北角。思维训练略教材与学情分析1 .教材第8页例4呈现了学生观察“动物园导游图”的情境 ，使学生能够根据给定的一 个方向辨认出其余的七个方向，能用这些词语正确描述各场馆所在的位置和行走的路线。2 .学生已经认识了东北、东南、西北、西南四个方向，并能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。典型习题解析例辨清方向，说一说。食品一盥院银行 ?超市 rk 影副院学校*赵竣赵波从家到学校的行走路线。思路分析：根据图中提供的方向(北)，我们可以依据“上北下南、左西右东”的