一年级下册数学教案-1.1数数数的组成北京版(2)

1、“100以内数的认识”一数数及数的组成”教学设计教学目标：1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感 受100以内各数的大小，感受数学与生活的密切联系。2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是 一百，对计数单位：“一（个）”、“十” “百”有一个感性认识。3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几 个十和几个一组成。4、培养学生估数的意识及同学间的交流与合作的能力。教学重点：弄清数的组成教学难点：理解计数单位教学用具：小棒、橡皮筋。教学过程：第一步：交流预习1、教师提问师：同学们，我们已经认识了 20以内的数，那么20以内的数有 哪些

2、呢？ 020的数都是20以内的数，那我们来看一来，这是九根小 棒，添上一要是几根？ 10里面有几个十？再来看看看19里面有几个十和几个一？这是20,那么20里面有几个十呢？2、师友交流师：老师这有一些小棒，大家一起帮老师数数有多少根？ 1、2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20,那我们刚才是怎么数的呢？（一个一个数的）那我们还可以怎么 数呢？（两个两个的数）。2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。还 可以怎样数呢？（五个五个的数）5、10、15、20。还可以怎样数呢?（十个十个的数），那

3、么我们把十个捆成一捆那就是10、20o好多同 学还能接着往下数呢。第二步：互助探究1、师友探究师：请同学们看这是什么，这里有一群小羊在吃草，那么这里一 共有多少只小羊呢？请用自己喜欢的方法快速的数出来。这里一共有 20只小羊对吗？再来看看这个草原上有一大群羊,你估一估一共有多少只羊呢？ 这一大群羊和刚才的20只羊比较一下，要比20只羊多得多了。那么 这一大群羊到底有多少只呢？在我们学完了 一百以内数的认识以后, 就能很快的数出来了° （板书：一百以内数的认识）刚才我们数到了 20,接着往下数，20添1是多少？你能从20 数到30吗？ 29添1是多少？谁能从30数到40?能数的同学举手

4、， 一起数,停39添1是多少？ 49添1是多少？ 59添1是多少？ 69添1 是多少？ 79添1是多少？ 89添1是多少？ 99添1呢？谁能从88数 到100呢。火车火车开起来，从你开始。大家数数数的非常好，这三个小朋友和我们一样，也正在学数数呢，你们他们数的很认 真呢,接下来我们也来进行一个数小棒的游戏。我们来进行一个比赛, 听清楚要求,用最喜欢的方法用最快的速度从袋子里面数出100根小 棒，多出来的放在袋子里面，数的最快的3名同学拿着数好的小棒走 到前面来。听清楚要求了吗？开始！数完的举手，现在我们来采访一下这三位同学，你们是用什么方 法数的，数的那么快。有没有和他们的数法不一样的吗？还有

5、吗？这三位小朋友也数完了,他们是怎么数的呢？第一上小朋友是一 上一个数的，第二个女孩是数完10个捆起来的，第三个同学是数完 10个摆成一排。这个女孩数的是10个十是一百，这个男孩数的是不 是10排呢，我们一起来数一数。他摆的10排也是100。谁能很快的检查出你数的小棒是不是100根呢，（2个2个的数 数出10根，捆成一捆，这样数出10捆就是100根，那不够10捆的 话说明，就是数少了，10捆多的呢，数多了）。那么我们用数出10根捆一捆的方法来检查自己刚才数的是不 100根，是不是数对了？数完的举手，你检查一下，你捆了几捆，一 起数 10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。

6、2、教师讲解我们刚才数数的时候有的同学一个一个数，有的两个两个的数, 五个五个的数，十个十的数数出100根小棒。通过检查，我们知道了，。（板书：数数 10个十是100）接下来我们再进行一个比赛，这个有两组夹子，把全班同学分成 两组来进行比赛，怎么分呢？（男、女）请问这个女同学，你先哪一 组？女同学数蓝夹子，男同学数黄夹子，数出一共多少个夹子？好了, 开始。刚才老师观察出有个同学飞快的数出来了（第一排是十个）10 个10个数就是10、20、30、40,再数出5个就能数出来了。再看看黄夹子，摆的很乱，这种摆的乱的，有什么办法数出来呢，不重复不数漏呢？（先数出10个,起来）刚才我们一大群羊，怎么能很

7、快的数出来有多少个呢？（圈出 来）。把书打开翻到33页，先数出10只圈出来，数一数一共有多少 只羊？ 100只，一共是几个十？ 10个十。第三步：分层提高1、师友训练从57数到72,够10根捆一捆，同学们数的可真棒。我们来看看这里有几个十，5个十，你能拿出5个十吗？ 5个十 是50,里面有5个十，6个十是60,里面有6个十，7个十是70, 里面有几个十，8个十是80,里面有几个十，那90里面有是几个十, 100 呢？再来看看这是几个十？五个十，几个一，6个一，那一共是多少 呢？五十六？它是由几个十，几个一组成的呢？五十六是由5个十和 6个一组成的。这就是数的组成。课件出示习题加强训练。2、教师点拨第四步：总结归