一年级数学上册课程纲要

1、一年级数学上册课程纲要课程类型：必修课程教学材料：青岛版小学一年级上册数学开发教师：授课时间：67课时左右授课对象：一年级全体学生日 期：.班级学生情况分析任教班级一年级学生人数人基本情况分析这个学期，我教的是一年级班.班里有 个学生，男生人，女生人.这些学生大部分是莱城区这边的周围农村里的孩 子，还有几个是钢城区那边临近村里的孩子.他们所上的幼儿园有 的是村里自己办，有的是省级的实验幼儿园.有的学生已经认识了 好多字，100以内的加减法甚至竖式都已经能够自己做了，而有 的学生从没接触过这些知识.这些基础的差异给我们的教学工作 带来了很大的压力.班里大概有10个基础差，注意力特别不集中， 接受

2、新知识比较慢的学生，这些学生是今后辅差的对象 .有20个 左右的学生表现一般，他们上课时也会注意力不集中，但是只要 老师及时提醒大都会注意学习，这些学生是今后培优的对象.还有 10个左右是注意力比较集中的，回答问题比较积极，他们是比较 放心的，但是也要注意，让他们保持良好的学习习惯 .知 力 人 匕匕总体来说一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整 的知识结构体系.由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占 主要地位，以形象思维为主.从整体上看一年级学生都比较活跃， 大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课 堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动.但每个班都 有个

3、别的学生上课不注意听讲，我行我素.他们自主探究问题的能 力弱，缺乏分析问题.解决问题及灵活运用知识的能力，有的学生缺乏良好的学习习惯.审题能力及认真听课的习惯.上课做小动作 的学生有很多.学习态度及习惯学生对学习数学有浓厚的兴趣，初步养成了观察.思考的良 好习惯，通过引导能够主动提出一些数学问题， 具备了f的解决 诃题的能力，能够在生活中观察和实践.并且，能自己解决生活中 遇到的个别数学问题，但书写方面还需要进一步提高 .另外，个别 同学的听讲能力还需要加强.培养目标学生良好的学习习惯，独立思考能力，自己动脑解决学习 中遇到的问题的能力以及学习习惯的养成教育, 将是今后教学工作 中的重要任务.

4、学生能初步学会解决问题的方法，能形成初步的创 新意识和实践的能力，对身边的数学会产生好奇心和兴趣，能积极 主动参与到数学学习的活动中去.其他本学期，继续重点培养学生良好的学习习惯，能够认真听 讲，学会交流，学会与小伙伴合作，能够喜欢数学，学生通过多种途 径学习数学的能力得到加强，能用数学知识解决生活中的问题.此 外，注重培养学生的形象思维能力口创新能力.我班的个别同学， 需要及时辅导，查漏补缺，让他们熟练地掌握所学知识，紧跟班级 的知识步伐.二.全册教材分析本册教材安排及特点本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的. 新颖的.感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自 己.认

5、识家庭.认识学校.认识社会.了解自然.使学生能观察.体验 到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义 .密切主题素材之间的联系，构成情境申；提出一系列的问题， 形成“问题用”.根据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个 主题情景.主题情景是包含有多个信息的“信息包”，具呈现形式 是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个有节，编排成“故事申”，从而引出一个个相对独立的问题.也可以把一个现实活动的各个 环节完整的反映出来，从而引出一系列有逻辑关系的问题一一形 成“问题用”.构建开放的.具有f思维跨度的板块编排方式， 为教与学留有尽可能大地思维空间.本教材多构建的“板块”编排 方式，有两层含义：

6、一是指在一个单元里，减少例题，强化基本 教学细想方法的作用，扩大教与学的空间，如“ 20以内的数的进 位加法和退位减法”单元；二是减少栏目设置，构建了简单明了 的结构.教材在综合情境图之后，安排了 “你说我讲”板块 .这个 板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要学生合作探索.非常 规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题.“自主 练习”板块，是让学生根据自己的需要，选择合适的练习，巩固 所学知识.技能，是让学生运用所学知识解决实际问题， 培养学生 的解决问题能力口应用意识.“回顾整理”板块，是让学生自主的 对所学知识进行回顾.整理与深化.“我学会了吗”和“丰收园” 板块是在一个单元

7、的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行 反思与评价.本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由解决 现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用 意识和解决问题的能力.本册教材重点.难点重点：在具体的情景中能熟练地认读.写20以内的数，能用 数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念； 能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类和比较 .难点：体会20以内加减法的意义，能熟练地口算 20以内的 数的加减法；初步形成空间观念；经历简单的属金融手机过程， 形成初步的统计观念.根据学生实际 和新课程理 念，科学.灵活 地使用好教材对自主练习的学习，我会结合学生实际和周围环

8、境的变化 进行拓展练习.例如：学习10以内的加减法，引导学生根据自己 的实际用不同的方式进行计算，再灵活运用，在熟悉过程中发挥 小组合作的优势，争取使每一个学生熟练掌握，还会想法创设情境，引起学生学习的欲望，利用回面来引导学生理解画而意思， 同时把枯燥的学习内容转变成学生喜欢的学习形式，而且还培养 学生的小组合作能力.学习找规律这个实践活动课，我会准备 一些小物品按照/、同的规律进行摆放， 让他们去观察.操作，也可 以用学生自己的物品来摆放让他们自己去找规律.“我学会了吗？ ”的内容，我会把信息窗的内容.自主练 习.活动课.聪明小屋看作一个有机的整体，把它上成数学综合实 践活动课，提高学生综合

9、素养的数学课，因此，“我学会了吗” 不是从属于主体数学课，而是培养学生综合运用能力.动手操作能 力的综合练习，我会放手让学生去实践，可以作必要点拨.引导但 不能代劳，从中发现并培养学生的创造力.想象力，要多为学生创 设小组合作的条件，使每个学生都有“说”的机会 .“做”的时 问，并从别人的思路中得到启示.“我学会了吗”有助于扩展知 识，提高认识能力，培养想象力.实践能力口创造精神.三.本年级教学目标根据学科.年级和本册教材，结合三个纬度拟定教学目标数与代数1 .海底世界-数数2 .快乐的校园-10以内数的认识（1） 1-10各数的认识 （2） 0的认识3 .走进花果山-10以内数的加减法（1）

10、 10以内数的加法 （2） 10以内数的减法（3）连加.连减和加减混合（4）探索规律4 .海鸥回来了 -11-20各数的认识 （1） 11-20各数的认识 2.20以内不进 位加法和不退位减法5 .小小运动会-20以内数的进位加法和退位减法（1）20以内数的进位加法 （2） 20以内数的退位减法空间与图形1 .谁的手儿巧-认识图形长方体.正方体.柱和球的认识2 .有趣的游戏-图形与位置 （1 ）左右.前后.上下方位的认识（2）从卜同方位观察物体的形状统计1.妈妈的小帮手-分类与比较 （1）按指定标准和自选标准分类（2）比较多少.大小.轻重.高矮.长短 远近.宽窄.粗细.厚薄实践与综合运用1 .

11、实践活动 找找周围的数2 .智慧广场认识位置3 .智慧广场借助直观图解决重叠问题4 .雪山乐园-总复习四.本学期教学的具体措施关注课堂，上有效率的课，“打造有效课堂”，结合本班学生的实际情况， 我将在以下几方面下功夫：一.使数学问题情景化，让生活的问题构成情境用进行数学教学.在教学中，注意选取密切联系学生生活.生动有趣的素材，构成“情境 用”，提出一系列的问题，形成“问题用”，让学生经历“做数学”的过程 .数 学来源于生活，让学生学习生活中的数学是新课标的重要理念 .本学期，我将充 分发掘生活中的数学素材，将数学知识与学生生活实际紧密联系起来， 使学习活 动更加贴近生活，让学生感受到生活中处处

12、有数学， 数学与生活密不可分，能使 学习效果得以最佳彰显.学习分成时，充分利用学具，小棒甚至是学生的彩笔，或者借同桌的手来 分一分，用拍手歌的形式说分成.唤醒学生的生活经验，引起他们的学习兴趣， 有了继续往下数的欲望，从而在兴趣盎然的氛围中把数的分成说出来.这样把生活问题数学化，使学生感受到数学的趣味，对数学倍感亲切，学起来新鲜.有趣, 学习效果当然就立竿见影.我还会引导学生用所学知识解决生活中的数学问题 .我还会让学生在主 动参与中去“做数学.悟数学”，使他们在动手实践.自主探索.合作交流的学习 过程中，感悟数学知识，获得积极的情感体验.亲身体验知识的生成过程，感受 到学习的快乐，对所学的知

13、识印象也更加深刻.二.注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能 力.低年级学生可塑性很大，所以兴趣的培养非常重要，因此在教学重要引导学 生通过与老师谈话.同学交流.参观校园.动物园使学生在游戏中学习数学，感觉 数学就在游戏活动中.课堂上要培养学生会听课，回答问题要有条理.有了浓厚的 兴趣和良好的学习习惯，才能学好数学.三.提倡多样化的学习方式，重视学生个性的发展.4 .注重评价方式的多元化.启发学生从兴趣习惯.合作交流.知识技能.问题意 识.发挥潜能等多方面的自我评价与反馈中，逐步培养学生建立自信.认识自我的 能力.5 .课时安排：海底世界- 数数1课时（一）快乐的校园- -

14、10以内数的认识8课时实践活动- -找找周围的数1课时（二）妈妈的小帮手- -分类与比较3课（三）走进花果山-10以内数的加减法14课时（四）有趣的游戏-认识位置3课时智慧广场1课时（五）海鸥回来了- -11-20 各数的认识 3课时智慧广场1课时（六）谁的手儿巧- -认识图形2课时（七）小小运动会- -20以内数的进位加法和退位减法 16课时（九）雪山乐园-总复习5课时六.其他教研教改重视算.估算训练，提高学生的计算能力口算.估算教学不仅能提高学生的计算能力， 而且有助于 发展学生的思维，提高学生的记忆力，也能增长学生的智慧， 同时，通过口算，还能巩固和加深对基础知识的理解，提高自 我检测的

15、能力也是加强基本功训练的一种手段.本学期，我还要 注意培养学生的口算.估算能力.让口算估算训练员穿到整学期 的教学中.在上每T课前，要用1到2分钟进行各种形式的口 算.估算训练.在训练中，逐步要求学生做到快速.准确.由易到 难，以培养学生的思维能力.要长期坚持.这样就加快了计算速度，提高了计算能力，为今后进行多位数的加减法，多位数乘 除法打下了良好的基础.培养他们自己检查的能力，减少不必要 的错误.教材设计了两个实践活动课 找找周围的数找找周围的数一.教学目标1 .通过寻找周围数的实践活动，深化对 10以内数的意义 的认识，进一步体验数在现实生活中的用途，初步建立数感 .2 .经历寻找周围数的

16、过程，体会找数的方法，获得一些 初步的数学活动经验.3 .在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培 养意识及对数学的学习兴趣.二.教材分析课外活动内容及具体安排“找找周围的数”是在学生学习了前面三个单元之后安排 的一个实践活动，学生在学习数学过程中，第一次接触到这样 的内容，对于初步陪养他们应用数学的意识，积累数学活动的 经验起着重要的作用.在这一活动中，学生能充分感受到数学就 在我们的身边，初步体验用数学的眼光欣赏世界，激发他们对 数学的兴趣.在教学设计中，本着密切联系学生的生活实际的原则，选 取现实性的素材，引导学生自觉开展教学活动.教学设计1 .谈话导入我们已经会读会写10以内的数

17、了，哪位同学起来介绍一下 你自己.如你的年龄.你在教室的里所处的小队.排次等.2 .实践活动1 .找自己身体上和教室里的数.鼓励学生仔细观察.大胆发言.看谁找得多.说得准.如：几 只耳朵.几个手指.扎了几根辫子；教室里有几扇窗.几个门.几把笞帚.几盏灯2 .汇报在生活中观察.发现得有关数的信息.课前已经布置大家到生活中去调查.发现有关数的信息，现 在分小组交流.小组交流.汇报，组长负责整理.教师巡视全班，听取成 果.辫全班交流总结.鼓励学生发言，其他学生注意倾听.对有 独特见解和发现的，及时表扬.3 .“我是附小小导游”到校园中去.大家已经是附小的一员了，对我们的校园有多少了解呢？现在 老师给你们一个机会，到我们的校园中去，找一找，数一数， 你们又能发现哪些与数有关的信息.活动要求：一小组为单位活动，注意遵守纪律 .比一比哪组的同学找数找的多，而且速度快.学生回来后，全班进行交流汇报.教师注意总结两个方面.学生在数数.找数的过程中，能否遵循一定的顺序，有规 律地寻找.在找数的过程中，哪一组纪律性最好，没在校园.走廊中 又跑又吵.对讲文明.守纪律的孩子提出表扬.三.全课总结今天，通过大家自己的努力，找到了自己身体上 .教室里.生活 中.校园里许许多多的