2014新北师大版数学三年级上册_第一单元教案[1]

1、2014新北师大版三年级上册教案第一单元第一课：小熊购物教学内容：P2 4教学目标：1、 通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、 结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。3、 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。4、 培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、 复习1、 口算。(开火车)3X5=4X8=7X6=36-17=80-43=9X3=8X5=37-15=8+15=36+7=2、 观察下面每个算式里含

2、有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。二、 探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。小熊购物貯毎包d剜面包緘“免怦胖1、 提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、 提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。指名口述自己的想法， 教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、 解决问题。(1)列算式：3X4+66+3X4(2)理解算理，掌握算法。组织学生讨论：3X4+6 6+3X4各表示什么意思。1算式“3X4+6”中的“

3、3X4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。2算式“6+3X4”红的“3X4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3X4+6与6+3X4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。（3）引导学生用脱式计算。3X4+66+3X4以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题） 讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？（4）认识脱式计算的格式。（板书）解法一：3X4+6解法二:6+3X4（PS:先算的步用直线划起来）=

4、12+6=6+12=18（元）=18（元）答：该付18元。三、尝试独立解决新的问题1、提问：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？2、 让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。a.3X4=12（元）20-12=8（元） 答：应找回8元。b.20-3X4（PS:先算的一步用直线划起来）=20-12=8（元）答：应找回8元。3、 重点讨论解法b。算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么？4、 认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。5、 小结：观察三个混合算式，有什么共同点？（以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式 题。）板书课题：乘加、乘减两步

5、计算式题提问：这样的式题要先算什么？再算什么？四、巩固练习：1、P3“结合主题图，说说下面每个算式的意思，再算一算。”2、 试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么，把先算的一步用直线划起来。3、 试一试第2题学生板演并订正。五、 拓展练习：1、 第3题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论，写出算式并把现算什么标记出来。 第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。2、 第4、5题学生独立完成。3、 第6题先让学生说一说题目的意思，再根据题目意思选择方法进行计算。六、 总结强调：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？ 板书设计：小熊购物（乘加、乘减两步计算式题解法一：3X4+6解法二：6

6、+3X4=12+6 =6+12）（先算的一步用直线划起来）=18（元）=18（元）答：该付18元。第二课：买文具教学内容：P5 7教学目标：1通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教具准备：多媒体课件、口算卡教学过程：一、复习1口算（开火车）40-828-736-624-881-915-32、提问：上节课我们学习

7、的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？3、练习（二人板演，全班齐练）4X8+640-6X4、探索新知出示P5主题图，引导学生观察。1、理解图中内容，让学生找信息。2、 让学生根据图示提出问题，并着重注意：3本作文本一共18元。问题：笑笑一共需要多 少元？3、解决问题。（1）分析问题：笑笑买了一本作为本和一本英文本。分析条件：主题图中只给出英文本每本4元3本作文本一共18元 所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本一共多少元。（2）列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：a . 18十3=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。b .18十3+4=6+4=10（元）

8、答：笑笑一共需要10元。（3）理解算理，掌握算法。全班讨论：18十3+4表示什么意思？算式“18十3+4”中的“18”表示3本作文本18元，“18十3”表示1本作文本多少元。所以18*3+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元？因此计算“18*3+4”的时候，应先算18*3=6，再算6+4=10，用脱式计算。(4)引导学生发现： 有加法又有除法时，要先算除法后算加法。4、尝试解决问题。(1)提问：每本算术本现价比原价便宜多少元？(2)让学生小组讨论后尝试独立解答。(3) 订正，并引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算减法。5、 小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺

9、序是什么？(先算除法后算加减)6、说一说下面哪种做法对。$匕25*20513-2/JS巧二25-55二13-21兰1总结脱式计算写法：1、不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相等。2、现算乘除法，再算加减法。三、课题巩固练习P6试一试”。试试汩吒买的钢笔比i见在丈具店生的钢笔毎艾贵多少匸?1、提示：先算淘气买的钢笔一支是多少元。2、先说运算顺序，后让学生独立计算。3、结合情境说下面算式的意思，并计算:5124-4四、巩固练习：P67连一连全部内容。五、 总结计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？板书设计：买文具(除加、除减两步计算式题解法一：18*3=6(元)，6+4=10(元)解法二

10、：18*3+4(先算除法后算加减)答：笑笑一共需要10元。第三课：过河教学内容：P8 10教学目标：1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教具准备：多媒体课件等教学过程：一、复习1、口答题：（1）2+7X5,这道题里有（ ）法，又有（）法，要先算（），再算（）。（2）40-36十4,这道题里有（ ）法，又有（）法，要先算（），再算（）。2、计算32-8-820+16-430-4X5二、探索新知

11、出示P8主题图，引导学生观察。1、理解图意，明确问题图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题?2、独立尝试，合作解决。如果同学们都坐大船，需要几条船？学生独立完成，教师巡视。组织学生讨论：“29+25十9”是否符合解决问题的顺序？这个算式应该先算25十9， 再算加法， 这种运算顺序不符合问题的情景。 在本题， 应先算 男女生总人数， 即29+25。怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“（）”来帮忙。3、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。4、写出解答过程（29+25）-9读作：29与25的和除以9。=54-9=6（条）答：同学们都做大船，需要6条船。5、提问：如果54人都坐小船，需要多

12、少条船？提示“先求出一条小船能坐多少人？”，再用除法计算出需要几条小船。=6+4=10（元答：笑笑一共需要10元。因此算式为：54-（9-3）三、课堂练习P9试一试 -JtTO人，先空满大牢，M下的坐小牢.至少需要務少辆小军？1提示：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少辆小车。算式：（70-46）-82、 这个算式还能解决下图中哪些问题？巳玆箱f验心小盅二一有加厶委I 軒下的追斟* 2答：男生买的饮料便宜。 再算每瓶便宜多少元？=3-33种方法： 解法二:183-12答：-63X6=18（元）12男生买的饮料便宜。解法三:612十3=4（瓶）4答：男生买的饮料便宜。=1(元)答：每瓶便宜1元。&盟天鹅的仝嗷是1天期世几伯？6、(1)&无鵝的只數比耳天觸少