2016-2017(PEP)五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikeLet’stalk教案(3课时)

1、课题鳥ParTLewsOua：艸课型会话课课时1教 学 目标知识与技能目标：能听懂、会说：What would you like to eat/drink?like some,并能用英语表达自己的需求。过程与方法目标：通过学生自主、合作、探究的学习行为，将所学知识运用到生活实际情境中去。情感、态度和价值观目标：了解西方饮食文化，引导学生学会关爱家人。重点难点重点：学会询冋对方想吃什么或喝什么，并会回答自己想要某物。 难点：would like用法。学法指导多媒体直观法、小组合作学习等教具学具图片、课件、录音带、照片通案个案Stepl Warm-up1复习单词教师利用游戏、歌曲或课件，引导学生复

2、习学过的食物 单词。教师引导学生围绕What would you like for lunch?进行 问答练习。Step2 Presentation1.Lets try播放Lets try部分的录音，请学生听音填空。2.Lets talk学生自己试着朗读对话。教师播放录音，学生跟读句子。启发学生说说What would you like to eat/drink?的意思 和用法。引导学生理解would like to的用法和词义，并通过自 问自答呈现回答的句型：Id like some,利用图片呈现sandwich,帮助学生了解西方人的饮食习惯。学生分角色表演对话。(3)请一名学生到讲台前来抽

3、一张所学食物或饮料的单词卡，让其他学生用：“What would you like to eat/drink?句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。(4)放Lets talk部分录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Step3 Practice1.完成对话后的冋答。2.“小小主人”游戏：创设去朋友家做客的情景，请学生结合今天学习的句 型，自编自演对话。Step4 Consolidation and extension小调查设计一个表格， 用英语询问你的小组成员他们想吃或想 喝的东西，完成自己的表格。小调查参考表启发学生说说提问What would you li

4、ke to eat/drink?在问答中完成以下表格：课堂检测教学反思FoodDrinkMe课题Unit 3 What would you like?课 型Part A Letslearn土词汇课课时2教 学 目 标 知识与技能目标：能够听、说、读、写四tea。会替换句型问答：What would yo过程与方法目标：通过让学生运用单词卡片 情感、态度和价值观目标：进行关心他人和2会单词：ice cream,hamburger,sandwich,salad,u liketo eat/dri nk? rd like .,please.+完成小组活动，在趣味中掌握单词。口健康饮食的思想教育。重点难

5、点重点：掌握有关食物的单词。难点：单词sandwich的读音；名词前冠词a,an的用法。学法 指导多媒体直观法、小组合作学习等教具斗匚头饰、单词卡、课件，图片学具通案个案Stepl Warm-up1.教师利用单词卡，帮助学生复习What would youlike for lunch?Id like的问答。Step2 Presentation1.L ets lear n(1) 教师播放let s learn部分录音，学生听两遍。教 师提问：What would Sarah like for lunch toeat?引导学生回 答：sandwich。出示图片sandwich，教师领读单词sand

6、wich, 强调字母“d”不发音。(2) 教师出示本课的食物图片，用英语询问学生。呈现食物的单词卡，教师指导单词发音。例如：指导ice+cream=icecream. ea组合发音相同：cream,tea等。(3)引导学生用What would you like to eat/drink?提 问，教师分别用Id like /some,.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词，教 师要注意纠正sandwich的读音。教师最后通过做游戏等操练新单词：教师出示五个四 会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组 成员可提供帮助。2.Role-play角色表演完成教材25页My oder,s

7、 oder.Step3 Practice1. Whats missing?游戏巩固单词。2.以小组为单位利用食物的图片完成Group work，以此来操练新单词和巩固已学句型：What would you like toeat/dri nk?Step4 Consolidation and extensionSpelli ng gameice cream，hamburger，sandwich，salad，tea。学生 拼读。教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单 词，拼读时小组成员可以提供帮助。课堂 检测根据汉语提示完成句子。1.Id like to eat.（冰激凌）2.Would

8、you like to drink.（茶）3.（汉堡包）are yummy.4.There are two（三明治）on the table.5.I can make.（沙拉）教学 反思课题鹽囂甞；爲心课型语音课课时3教 学 目标知识与技能：a掌握字母组合ow在单词中的两种发音。B简单认识双元音。过程与方法：学生通过模仿读、唱歌谣等形式认读单词，引导学生找出单词中字母 的发音规律。情感态度与价值观：让学生在模仿、学习、表演活动中喜欢用英语交流。重点难点重点：掌握字母ow的两种发音。 难点：掌握ow两种发音的口型和技巧。学法指导多媒体直观法、小组合作学习等教具学具图片、课件、录曰带、照片通案个案

9、Stepl Warm-up1复习单词教师利用单词卡，引导学生复习学过的含有ow的单词。Step2 Presentation1.出示flower,cow,down等单词卡，请学生找出它们的 共同点（含有0W）,体会不同。2.听录音跟读，跟唱歌谣。3两人一组说唱，比比谁说的好。3小组活动：找出单词间的共同特点和不同特点。4.小组交流自己的发现。5师生总结，教师点拨：子母组合ow有两种发音6.学生说说还有哪些单词中含有ow组合。女口：window,snowy,now三、趣味练习（Practice）1.读一读，听一听，唱一唱。同桌或小组活动。2.听一听，圈一圈，说一说。听音圈出所听单词。3.听一听，写一写，说一说。听一听，写出所缺的词，补全对话四、巩固拓展（Add-activities）1.拼写单词接龙游戏规则：每人说一个字母但几个人拼成的单词必须是含有字 母组合ow的单词，那组用时最短即获胜。2.指导学生了解中西方饮食文化的三大差