六年级第四单元导学案3

1、 WORD 课 题 只有一个地球学习目标 1、学会10个生字，正确读写相关词语。2、默读课文，理解课文容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3、体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。学习重点懂得道理，体会说明方法。学习难点懂得道理，体会说明方法。知识查找有关地球知识，搜集生态环境与资源遭受破坏的事例、数据等。学法指导合作探究学 习 过 程一、课前预习学法提示：采用多中读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要容的方法理清课文脉络，梳理课文容。1、我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题：我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音：遨（ ）游 渺（

2、）小 璀（ ）璨（ ） 慷（ ）慨（ ） 恩赐（ ）我要抄写下例词语，争取会听写。遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 和蔼可亲2、我要默读课文，思考课文写了地球哪几方面的容，用自己的话概括课文主要容3、通过读文，我对地球的初步认识是 4、读文后我有几点疑问疑问一 疑问二 二、深入感知、合作探究学法提示：阅读就是用心灵与文字对话的过程。深入读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动自己心灵的词句画下来，做做批注，可按版块研读、深究题意。1、作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文容，说说我的理由。 “它是一个半径

3、只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。”我知道这句话写出了地球的 ，采取的说明方法是 2、我懂了遨游太空的宇航员为什么感叹说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”太可爱是因为 太容易破碎是因为 三、拓展延伸你想对地球、对人类或对自己说些什么？ 备 注归纳小结你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，因为人类只有一个地球。课堂检测四、课堂检测人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（ ）人们随意毁坏自然资

4、源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）就造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。1、在括号里填上合适的关联词语。2、结合课文，解释下面词语的意思。随意：滥用：不能再生 “生态灾害”是什么意思，举例说明生态灾害给人类生存带来的严重威胁。学习反思课 题 这片土地是神圣的学习目标 学习目标：1、会写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。学习重点

5、通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。学习难点通过学习，获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。知识收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。学法指导本文被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，语言优美、涵丰富、情感充沛，只有在诵读中才能感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 要以读为主，采用多种形式，充分地读，在读中感悟理解，在读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到感情的熏。学 习 过 程一、课前预习1、给带点的字选择正确的读音，用“”表示。薄雾（bó báo）骏马（z

6、50;n jún）运载（zi zài）血液（xi xuè）2、看拼音，写词语。 shèng jié chán chán juàn liàn sng zh méi hu lù（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）wng wng shàn dài yng ér huí dàng xióng yng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3、读课文，说说课文主要讲了什么？想想作者在文中表达了一种什么样的强烈愿望。4、默读思考，理清文

7、脉。这篇文章属于总分总的结构。（ ）（ ）自然段总写土地是神圣的。（ ）（ ）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待（ ）、善待（ ）、善待（ ）三个层面来写。（ ）（ ）自然段进一步阐述对人类和的关系，指出是人类的母亲，人类属于。5、自我挑战（1）读文深思： “这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容土地？（2）你对文中的哪些地方感受特别深，多读一读。（3）试着背诵你感受最深的地方。6、预习课文后，我还有以下几点疑问：二、合作探究学法提示：以朗读为主，合作学习，通过多种方式的读，品味语言，还要联系实际，深入思考，理解文章容，在文中空白处留下自己读书后的感受。1、研读13自

8、然段，思考：文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？画出相关语句，多读几遍，交流自己的朗读体会。2、研读48自然段，思考：面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？读后你有何感受？“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在课文中反复出现了几次？这种写法有什么好处？3、研读911自然段，感悟思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。3、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。四、拓展延伸 备 注归纳小结这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。课堂检测三、达标训练1、注意区别每

9、组形近字，再选择恰当的字填到括号里。卷 眷 倦 指 脂 智 鹿 庸 鹰疲（）（）肪雄（）试（）（）慧平（）（）恋（）导 （）角2、填写恰当的量词。一（ ）耕地 一（ ）山脉 一（ ）松针 一（ ）家园一（ ） 一（ ）河流 一（ ）昆虫 一（ ）倒影学习反思课 题青山不老学习目标 1读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2有感情地朗读课文，了解课文容。3理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。学习重点理解文章的容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。学习难点理解文章的容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。知识查找资料，搜集图片：“

10、晋西北”、“晋西北老人”、“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”。学法指导本文语言生动优美，在学习中，要通过对重点语句的勾画、诵读、欣赏中，感受语言文字的魅力，积累好词佳句， 并注意和同学合作，在交流中深化认识。学 习 过 程一、课前预习1、快速读文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。2、选择带点字的正确读音打“”。肆虐（nüè lüè） 参天（cn shn）险恶（wùè）盘踞（j jù）3、照样子，写词语。三番五次 风雨同舟 4、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？文中的老人给你留下怎样的印

11、象？5、读了课文后，我还有以下几点疑问：二、合作探究1、默读课文，思考：老人创造了怎样的奇迹？在课文中画出相关语句。展开想象赏读，感受奇迹。 2、浏览课文，说一说老人是在什么样的情况下创造奇迹的？（）感悟环境之恶劣。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风沙吹起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”l 从带点的两个词语中，体会到l 请用自己的话把县志记载的意思写下来。l 这段话主要写了（）感受树木与土地的关系。“是的，保住了黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才保住了这片土。”说说你对

12、这句话的理解。（3）感悟老人的精神。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。他是这样来实现自己的价值的：他将自己的生命转化为另一种东西，这种东西是3通读课文，感悟中心。作者为什么说“青山是不会老的”？你怎么理解这句话？备 注归纳小结老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到（生齐读）青山是不会老的！课堂检测我们把这位可敬的老人推荐为“感动中国”的候选人，请你替他填一份简历。学习反思课 题

13、鹿和狼的故事学习目标 1能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文2引导学生仔细观察插图，展开想象来理解词语，领会课文容3通过诵读，从人们随意杀狼护鹿反而害鹿，使鹿成了破坏森林，毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。学习重点把握课文容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。学习难点把握课文容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。知识收集一些动植物间相互制约、相互联系的资料，拓展学生的知识空间。学法指导在充分阅读的基础上，交流感受，思考：罗斯福错在哪里？为什么？这个故事告诉人们一

14、个什么道理，并联系生活实际谈自己的理解，加深对课文容的感悟。学 习 过 程1、自学生字，词语，查字典，理解词意。读准下列词语，并给带点的字注音.狩猎宠儿厄运苟延残喘控制罪魁祸首 相悖乃至查词典，解释下列词语：厄 运 ：锐 减 ：威 胁：相 悖 ：苟延残喘：面目全非：罪魁祸首：、读课文16自然段，思考：该部分写了发生在凯巴伯森林的一件什么事？（事情的起因、经过和结果各是什么？你明白了什么？）、细读课文7-8自然段：（1）、分析“鹿死林毁”原因。1、 罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？（结果填表完成）捕杀狼前 捕杀狼后森林 鹿2、读了课文，说说罗斯福错在哪里？为什么？3、作者借这个故事给我们讲了一个什么道理？备 注归纳小