《人力资源开发》考试大纲(本科)

1、人力资源开发考试大纲（专科）课程名称：人力资源开发 课程代码： 2011年5月版第一部分 课程性质与设置目的一、课程性质与特点人力资源开发课程是一门重要的专业课程，其任务是培养考生系统地学习人力资源开发的基本知识，了解人力资源开发的现状和发展趋势，掌握人力资源开发的基本理论和方法，深刻认识人力资源开发在现代企业管理和国家人力资源建设中的地位和作用，为我国的国家建设与企业管理发展培养专门人才。本课程使用教材共分为十章，通过对本书的学习，要求考生对人力资源开发有一个全面和正确的掌握。考生必须了解人力资源开发的基本概念、基础理论、相关知识；理解并掌握人力资源开发的流程与方法；能够运用现代人力资源开发

2、的科学理论和实务方法解决各类组织人力资源开发的问题，充分管理和发掘组织的人力资源潜力。人力资源开发课程是高等教育自学考试人力资源管理专业双证书项目（本科段）的必考课程，课程注重系统性与适用性。通过学习本课程使学生掌握人力资源开发的基本理论、方法与技术，培养学生对于人力资源开发的应用能力和操作能力，能够为学生今后从事人力资源开发与管理工作奠定良好的技能基础。本课程是一门理论联系实际、应用性较强的课程。二、课程目标与基本要求本课程的目的在于使考生全面、系统地了解人力资源开发的理论并掌握人力资源开发操作技术、流程与方法，为人力资源的深入开发做好技能准备。课程基本要求：全面系统地掌握人力资源开发的作用

3、和方法，能够运用正确的人力资源开发方法，依照人力资源开发的科学流程与技术对组织的人力资源开发问题进行分析和解决，从而提高学生人力资源开发的实际操作能力。三、与本专业其他课程的关系人力资源开发属于综合性应用课程，它的前修课程包括管理学、经济学等课程，这些课程可以帮助考生更好地掌握人力资源开发的原理、方法和技术。第二部分 课程内容与考核目标第一章 人力资源开发概述一、学习目标与要求学习目标：通过本章学习，了解人力资源开发的必要性，熟知人力资源开发基本知识以及人力资源开发的研究对象与方法，从而对人力资源开发有一个全面性的认识。学习要求：了解人力资源开发对于我国经济发展的实际作用与意义，掌握人力资源开

4、发的概念、类型、特点与基本功用，了解人力资源开发的对象。二、考核知识点与考核目标（一）人力资源开发的客观基础识记：知识经济的主要特点理解：人力资源开发的重要性、必要性与可能性（二）人力资源开发的基本概念识记：人力资源开发的定义，人力资源开发的主体、客体、对象、手段、方式以及开发计划的内涵理解：不同时期、不同学者对人力资源开发的认识，人力资源开发与培训、教育、学习以及人力资源管理之间的关系（三）人力资源开发的类型、特点、作用与功能识记：按照不同的划分标准，人力资源开发可划分的各种类型；理解：人力资源开发的五大特点；人力资源开发的价值与作用；人力资源开发的政治、经济和发展功能；（四）人力资源开发的

5、对象与内容理解：人力资源开发对象的五个方面第二章 人力资源开发的相关学科基础与理论一、学习目标与要求学习目标：通过本章的学习，了解建立人力资源开发的学科体系，这些学科体系的主要构成及其对人力资源开发的启示。学习要求：了解人力资源开发的理论基础与学科体系，了解人力资源开发与人口学、社会学的关系，掌握人力资源开发与教育学、心理学和文化学的关系。二、 考核知识点与考核目标（一）教育学与人力资源开发识记：教育学与人力资源开发的相同点与不同点；教育学对人力资源开发的启示与指导作用理解：教育学的学科体系构成（二）人口学与人力资源开发识记：人口学与人力资源开发的关系；人口学理论对人力资源开发的启示理解：人口

6、学的主要研究内容（三）社会学与人力资源开发识记：社会学与人力资源开发的关系；社会学理论对人力资源开发的启示理解：社会学的主要研究内容（四）文化学与人力资源开发识记：文化学与人力资源开发的关系；文化学理论对人力资源开发的启示理解：文化学的主要研究内容（五）心理学与人力资源开发识记：心理学与人力资源开发的关系；心理学理论对人力资源开发的启示理解：心理学的主要研究内容第三章 人力资源开发的发展与趋势一、学习目标与要求学习目标：通过本章的学习，深入理解和掌握人力资源开发的演进、人力资源开发面临的新环境以及人力资源开发的发展趋势与方向。学习要求：掌握人力资源开发的发展历程以及培训与教育在人力资源开发中的

7、重要作用，了解人力资源开发的发展趋势以及在新环境中扮演的新角色和发展的新方向，树立以动态眼光看待人力资源开发的新观念。二、考核知识点与考核目标（一）人力资源开发的发展历程识记：职业培训发展，组织发展的演进五个阶段。理解：原始社会简单的模仿和学习，古代学徒制及早期的教育，早期的职业教育与企业学校。（二）人力资源开发的新环境识记：人力资源开发面临的三大新环境对人力资源开发的影响理解：全球化发展，信息技术革命，人力资本开发（三）人力资源开发的新方向理解：人力资源开发的六大转变（四）人力资源开发的新角色理解：人力资源开发的五大新角色第四章 人力资源开发的基本点及其分析一、学习目标与要求学习目标：通过本

8、章的学习，理解和掌握人力资源开发的基本点及其结构与分析。学习要求：理解人力资源开发基本点的理论，理解影响人力资源形成与发展的相关因素，掌握智力的结构及其在人力资源系统中的作用。二、考核知识点与考核目标（一）人力资源基本点的分析识记：将人员素质作为人力资源基本点的原因理解：人力资源的四个层次（二）个体人力资源的形成与发展的因素分析理解：天赋、家庭、学校、职业、社会、人口六大因素对个体人力资源的形成与发展的影响及其启示（三）智力及其在人力资源中的作用识记：智力的概念与结构形态，创造力的特征理解：智力形成与发展的影响因素第五章 职业资格及其分析一、学习目标与要求学习目标：通过本章的学习，掌握职业资格

9、的概念、结构、作用和特点，了解品德素质、健康素质以及文化科技素质在职业资格中的作用。学习要求：掌握职业资格的概念、结构和特点，理解品德素质、健康素质以及文化科技素质在职业资格中的地位与作用，重点掌握职业资格的相关理论。二、考核知识点与考核目标（一）职业资格概述识记：职业资格的概念、职业资格的结构、职业资格的作用、职业资格的六大特点（二）品德素质及其在职业资格中的作用识记：品德在职业资格中的四大作用应用：企业人力资源中的品性需求分析（三）体力与健康及其在职业资格中的作用理解：体力与健康的影响因素应用：体力健康素质的开发手段与方式（四）文化科技素质及其在职业资格中的作用识记：劳动生产率的概念与提高

10、途径理解：劳动者的文化科技素质与劳动生产率的关系，教育能够提高劳动生产率的原因，文化科技素质的开发方法第六章 人力资源开发的技术一、学习目标与要求学习目标：通过本章的学习，了解和掌握人力资源开发过程中的需求分析技术、人力规划技术、课程设计技术、教育培训技术与效果评价技术。学习要求：掌握人力资源开发的需求分析程序与方法，掌握人力资源开发的评价技术，能够根据实际情况设计人力资源开发的评价指标与内容；理解和灵活运用教育培训技术；理解课程设计技术的有关思想和人力资源开发课程设计的策略，灵活运用现有的课程设计模式。二、考核知识点与考核目标（一）需求分析识记：，组织开发需求分析的概念，职务分析的概念，人员

11、分析的概念，理解：人力资源开发需求产生的原因，人力资源开发需求分析形式，人力资源开发需求目标的确定技术、组织开发需求分析技术、职务分析技术、人员分析技术应用：人力资源开发需求分析的一般程序，人员分析技术的操作程序（二）人力规划技术识记：人力规划技术的概念，人力规划技术的类型理解：人力规划的内容，人力规划的方法（三）教育培训技术理解：知识技能方面中一般教育培训技术的主要方法、创造性与问题改进教育培训技术的主要方法，品德态度方面中品德培养的主要方法、人际关系改进的主要方法、改变态度的主要方法，潜能开发的主要方法（四）课程设计技术识记：课程的概念理解：课程设计中的泛智主义、自然主义等八个主要课程设计

12、思想，人力资源开发课程的设计策略，人力资源开发课程设计的主要模式与方法（五）人力资源开发评估技术理解：评估的目的，评估的指标与内容，人力资源开发效果评估的七种技术第七章 人力资源开发的途径一、学习目标与要求学习目标：通过本章的学习，掌握人力资源配置的概念、作用以及相关知识，掌握人力资源开发的主途径。学习要求：理解人力资源开发的各种形式及其特点，掌握人力资源开发系统的结构及其思想，掌握人力资源开发的方法。二、考核知识点与考核目标（一）建立科学的人力资源开发系统工程识记：人力资源开发系统工程的概念理解：人力资源开发的三个主要模式（二）人力资源配置识记：人力资源配置的概念理解：人力资源配置的产生、发

13、展与作用，人力资源配置的三大形式（三）自我开发识记：自我申报的概念理解：自我学习的八大形式，自我申报的作用应用：自我申报的程序（四）职业开发识记：工作设计的概念与类型，工作轮换的概念与形式，工作丰富化的设计形式理解：四种工作设计的功效分析，工作专业化的功效分析，工作轮换的作用与负面影响，工作扩大化的功效分析，工作丰富化的功效分析，（五）管理开发识记：管理开发的概念，人力规划的概念理解：管理开发的必要性与重要性，组织中人力资源管理过程的主要内容及其辅助开发形式（五）组织开发识记：组织开发的概念理解：组织中对人力资源开发产生重大作用的因素第八章 新员工开发的方法一、学习目标与要求学习目标：通过本章

14、的学习，掌握组织化及其特征，实际工作预览与新员工行为导向。学习要求：理解员工导向的各种方法与经验，掌握实际工作预览的各种方法与经验。二、考核知识点与考核目标（一）员工组织化的过程识记：组织化的概念，员工组织化的基本概念理解：组织化学习的内容，组织化过程的五阶段模型，老员工的三个基本素质（二）实际工作预览识记：实际工作预览的概念理解：实际工作预览的四个相关开发机制，实际工作预览的效果应用：华纳斯关于实际工作预览的运用步骤与应注意的问题（三）员工导向识记：员工导向的概念理解：员工导向的目标、内容与活动形式第九章 老员工开发的方法一、学习目标与要求学习目标：通过本章的学习，掌握职业规划、职业管理与老

15、员工开发的实践问题。学习要求：理解老员工开发实践中的各种方法与问题，掌握职业规划与职业管理的各种理论与方法。二、考核知识点与考核目标（一）职业规划与职业管理识记：职业发展规划的概念，职业发展管理的概念理解：职业规划的类型与作用，职业规划与职业管理在人力资源开发中的作用（二）职业发展模式理解：利文森的职业发展模式，现代四种职业发展模式及其特点（三）职业发展规划与管理识记：员工导向的概念理解：影响职业发展管理的因素，三种现代职业发展管理的战略，职业发展管理模式，在职业发展管理中个人、经理与人力资源开发专业人员的角色定位（四）老员工开发的实践活动识记：个人咨询的概念与程序理解：自我评估的优缺点（五）

16、老员工开发实践中的问题识记：职业开发动机的概念，职业高原的概念理解：一线员工与临时性员工的开发第十章 主管人员的开发一、学习目标与要求学习目标：通过本章的学习，掌握主管人员开发的概念、方法与主要问题。学习要求：理解主管人员开发的目的与内容，了解主管人员开发的关键点与容易出现的问题及其改进方法，掌握主管人员开发的需求分析方法并根据实际情况灵活选用。二、考核知识点与考核目标（一）主管人员开发概述识记：主管人员开发的概念，主管人员开发的直接目的与最终目的理解：主管人员开发定义中的五个关键点，主管人员开发的内容，主管人员开发中的问题与改进应用：主管人员开发过程（二）主管人员开发需求分析方法识记：工作特

17、征分析法的概念，角色分析法的概念，素质分析法的概念理解：职业经理人的工作特征，素质分析法中的任务结构能力模型，中国职业经理人应具备的能力素质（三）主管人员开发方法理解：七种主要的主管人员开发方法（三）国外的主管人员开发理解：国外的主管人员开发的主要方法应用：领导技能培训与行为模仿的实际运用第三部分 有关说明与实施要求一、考核目标的能力层次表述本课程的考核目标共分为三个能力层次：识记、理解、应用，它们之间是递进等级的关系，后者必须建立在前者基础上。其具体含义为：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是较低低层次的和基础性的要求。理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基

18、本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。二、指定教材人力资源开发 萧鸣政 主编 北京大学出版社 2011年3月版三、自学方法指导1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，突出重点，有的放矢。2、在理解考试大纲内容的基础上，根据考核知识点和考核要求，在阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本

19、理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握，并融会贯通，在头脑中形成完整的内容体系。3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材重的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认识、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。同时，在自学各章内容时，能够在理解的基础上加以记忆，切勿死记硬背；同时在对一些知识内容进行理解把握时，联系实际问题思考，从而达到深层次的认识水平。4、为了提高自学效果，应结合自学内容，尽可能地多看一些例题和动手做一些练习，以便更好的理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题的能力。在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题