听钟志农教授心理健康教育讲座有感

1、听钟志农教授心理健康教育讲座有感4月12日，我有幸聆听了钟志农教授作的题为教 育必须走在发展前面的学术报告。报告从儿童、青 少年发展的不同年龄阶段，分析了学生在不同时期的不同 发展特点、出现的不同问题，并以生动的实例，从不同个 体入手剖析了问题出现的根源。报告的核心主题就是：教 育不能总是在解决学生问题，而是必须要走在发展的前 面，不断学习，不断探索、了解学生发展的心理特点，做 到施教有的放矢。钟志农教授是我国著名心理专家、家庭教育专家， 浙江省第一位心理健康特级教师。他这场生动精彩的专题 报告，既贯穿了深厚的教育教学理论，又穿插了丰富典型 的教学实例，有很强的理论性、学术性、实践性和指导性，

2、 对我们开阔视野、增长知识、提升能力有十分重要的意义。 连续两天的培训，我一点都没感到疲劳，反而更有意犹未 尽的感觉。听后感受总体可以概括为三个字，即惑、清、 悔。所谓惑，就是听了讲座后，反思自己的教育，觉得很 多方法，比如规定时间完成作业等，早很多年就向家长推 荐过，可是好像也收效甚微，所以感到非常困惑。所谓悔， 就是听了讲座，真是对自己以往教育孩子的方式感到惭 愧。正如省教科所的领导所言，钟教授的讲座，不仅对我们教师有用，对年轻的父母更是有用。虽然自己是教师，但对自己孩子的教育也有许多失败之处， 实践中常常不顾及孩子的心理，以致造成孩子有了一些不良的个性行为，边听边后悔。 所谓清， 就是听

3、了钟教授的讲座后， 对很多以往模糊不清的心理健康问题，在理论认识上更加清晰了。 比如： 一直以来， 总认为有心理健康问题的孩子就是不健康的。 但依据钟教授的观点， 这个看法显然是片面的。掌握了正确的观点、 理念， 将我们的教育教学工作将带来无限的益处， 我们不会再不顾及孩子的心理特点、 年龄特点，无端拔高要求，给孩子造成严重的心理负担等。作为家长，作为老师，聆听了钟教授的报告后，对我有三个方面的深刻启示：第一， 教育孩子是一门科学艺术。 我们都知道， 在孩子成长的过程中， 犯错误是不可避免的。 但如何帮助犯了错误的孩子， 是大有学问的。 特别对于一些具体问题， 只是采取简单粗暴的方法是无济于事

4、的，必须做细致的分析， 准确了解儿童的内心情况和内心体验， 对症下药， 采取有针对性的教育措施， 让其明白事理， 辨明是非， 增加知识。 尽管每个学生都千差万别， 但老师应该相信每个学生都是能教育好的，每个孩子都有无限的潜能有待开发。教师要针对每个学生的不同情况， 特别是对于孩子的 “闪 光点”，多用鼓励性的语言及时表扬，积极的保护好他们 不成熟的自尊心，并巧妙的利用他们宝贵的自尊心，以激 发每个学生，培养其积极向上的自信心。第二，心理健康教育工作十分重要。现代的孩子们被 这个瞬息万变的社会弄得不知所措，常常不知什么是对 的，什么是错的，再加上家庭教育、学校教育的一些失误， 社会、家庭对孩子不

5、当的要求，使一些孩子的心理健康问 题日趋严重。因此心理健康教育已不容忽视。作为教师， 应该努力成为孩子们的知心朋友，应该成为学生心理健康 的辅导员。但是，事实上我们自己有时也很茫然，不知如 何开导孩子，甚至自己也因为各方面的压力大，而没有一 个健康的心态面对孩子。所心，我们当班主任，不仅要教 给孩子知识，还要培养孩子各方面的习惯，更重要的是要 关心、爱护孩子，使孩子的身心能够全面、健康地发展。 培养学生的优良的个性、良好的性格形成以及优秀的品 质，需要老师充分了解学生的气质特点、性格特点，只有 这样才能有的放矢的进行教育，达到教育的最优化。如果 一位教师从早到晚都是忙于教学工作，乃至于抽不出一

6、点 时间，或者舍不得抽出一点时间来认真了解和分析学生问 题行为的心理成因，那么“以心为本”也就成了一句空话。第三，小学生心理辅导或班主任工作，第一重要的并 非是技巧，而是理念。这个理念就是指我们怎样看待学生， 怎样看待他们各种心理问题的基本成因。理念不同，看法 和判断就不同，采取的处理办法也不同，当然效果也就大 相径庭了。听了钟教授的报告，我们清醒的认识到：要善 待学生、尊重学生的人格，让其在接受批评教育的同时明 白事理、辨明是非、增长知识；要建立良好的师生关系， 用平静轻声、和风细雨似的语言和他们交流，一定会获得 良好的教育效果；决不可简单粗暴地斥责、打骂、体罚， 做出“适得其反”、“事与愿违”的蠢事。总之，听了钟教授的报告，一方面，自己觉得心理 健康教育是一门博大精深的学问，是一项要求很高的工 作，要让每个孩子、每个学生人格健康成长，保证在每个 关键期能顺利发展、不出问题，是非常不容易的，而且有 许多工作要做；另一方面，我对学生在不同时期的不同心 理又有了一个新的认识，在心理健康教育工作上掌握了更 多的理论知识，储备了更