九年级下册第10课新授课教学设计

1、课题： 九年级下册 第 10 课凡尔赛条约和九国公约教学设计学科历史 教材版本 部编版 年级 九 课型 新授 设计者 张晓园课标要求 （2011 版）了解凡尔赛条约和九国公约的基本内容，知道战胜国建立了战后世界 的新秩序。教材分析凡尔赛华盛顿体系一课是人教版世界历史九年级下册第三单元第 一次世界大战和战后初期的世界的第三课时。主要内容是一战后，战胜的协约 国通过巴黎和会与华盛顿会议建立起来的帝国主义在世界范围内的统治新秩序 “凡尔赛华盛顿体系”。这一体系是战胜的协约国家对战败的德国等国家 的分赃的基础上形成的，虽然暂时协调了帝国主义国家之间的关系，使资本主义 世界出现了暂时的和平，但它没有从根

2、本上消除帝国主义国家之间的矛盾，反而 为第二次世界大战的爆发埋下了仇恨的种子。 因此本课既是第一次世界大战延续， 又开启了一战后 20世纪二、 三十年代的世界形势新局面， 为新的世界大战埋下隐 患，在教材中有着承上启下的作用。学 情 分 析本节课涉及政治、 经济、军事和外交方面的知识， 要求学生有较高的材料分析、 理解能力。由于学生的认知水平和分析、理解能力有限，在教学中，设计教学情 境，让学生自己体验历史、进行讨论，感悟历史发展的真谛，以充分发挥学生的 主观能动性。教 学 目 标知识与技能 ：1、引导学生掌握主宰巴黎和会、华盛顿会议的召开及签订的条约、国际联盟 的建立。2、了解凡尔赛华盛顿体

3、系形成的过程。过程与方法：1、通过揭示美、英、 法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况， 培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。2、通过对凡尔赛 - 华盛顿体系不牢固的分析， 培养学生综合辨证分析问题的能 力。情感态度与价值观 ：1、使学生认识到凡尔赛华盛顿体系是列强从自己利益出发分割世界形成的 战后新秩序，不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。2、充分认识“弱国无外交”的道理，自觉培养民族忧患意识。教 学 重 点凡尔赛华盛顿体系的形成。教 学 难 点对凡尔赛华盛顿体系的评价。解决 方法自主学习，情境教学，合作探究教学过程设计教学内容教师活动

4、学生活动设计意图（一）激情导入（ 3 分钟）提问：第一次世界大战 是帝国主义之间非正义的 掠夺战争， 它的主要依据是 什么？ （ 战争的目的是瓜分 世界 ） ，战争后怎样进行瓜 分呢？让我们走进今天的 课堂。思考问题，回 答问题，进入新课 学习。回忆一战相关 内容，为后面做铺 垫。（二）学习目标（ 2 分钟）1. 掌握主宰巴黎和会的三巨 头、凡尔赛和约的签订和内容、 凡尔赛体系的构成和作用。 国际联 盟的建立、 华盛顿会议的背景。 九 国公约的签订、主要内容和作用。2. 正确评价凡尔赛 - 华盛顿体 系。3. 通过对凡尔赛 - 华盛顿体系 不牢固的分析， 培养学生综合辨证 分析问题的能力。教师

5、释读学习目标， 分析 本课重点。学生齐读目标，了 解学习任务。为本课导航。（二）自主学习（ 18 分钟）（1）巴黎和会1、概况1、播放视频巴黎和会 ， 展示巴黎和会的学习要点， 要求学生从教材中提取有 效历史信息， 并勾画在教材 上。1、根据幻灯片上 的提示，结合课本 43-44 页内容，找出 基础知识答案。培养学生学习的 主动性。2、抽问学生找出的答案， 随后幻灯片展示巴黎和会 概况2、举手回答。 更正 和补充巴黎和会相 关内容，并落实在 教材上，相互检查。在教师的引导 下，可锻炼学生分 析、总结问题的能 力。3、补充英、法、美三巨 头的图片， 补充材料 各怀 鬼胎，强调三巨头的算盘， 引出

6、帝国主义国家之间的 矛盾。3、了解巴黎和会 由英、法、美三国 所操纵。理解英美 法之间的矛盾。直观理解各国的 矛盾，加深对人物 的记忆2、对德凡尔赛和约1、出示凡尔赛和约 相关内容。 设问： 内容中那 一点争论焦点是哪方面？ 从殖民地方面总结出会议 的性质是瓜分世界的分赃 会议出示漫画五头怪兽 ， 更形象的展示巴黎和会的 这一本质，加深学生理解。1、根据提示找出 答案，加深对凡 尔赛和约内容的 理解。2、回忆一战爆发 的目的，性质，结 合漫画，总结出会 议性质：帝国主义 国家之间的分赃会 议。培养自主学习与 史料分析的能力。3、凡尔赛体系的形成影响1、从凡尔赛和约的内容中引出中国山东问题， 并

7、找出巴黎和会上关于中 国的内容2、出示漫画得意的日 本人、 沮丧的德国人 深入 分析其影响。1、结合课本 45 页材料补充的内 容，了解巴黎和会 损害中国主权的史 实。2、得出“弱国无 外交”。分析问题，从现 象到本质，此环节 得出中国利益受到 损害，为后面讨论 作铺垫。列表概述巴黎和会对奥、 匈、土、保等国的和约，明 确凡尔赛体系的构成。 明确 凡尔赛体现确定了战后帝 国主义在欧洲、 西亚、 非洲 的统治秩序。读图识史，了解 基本史实，掌握凡 尔赛体系的构成和 实质。提示易错的 知 识，及时纠正偏差。（2）国际联盟1、成立2、实质1、展示国际联盟成立的 情况，2、指出：国际联盟是维 护战后帝

8、国主义统治秩序 的工具。（实质）1、阅读课文 44 页内容，找出答案。2、认识国际联盟 的实质。培养学生自主学 习的能力，分析问 题。（3）华盛顿会议1、概况地图展示一战后凡尔赛 体系确立了帝国主义在欧 洲、西亚、北非的统治秩序。 但在东亚太平洋地区， 帝国 主义仍存在矛盾， 如何解决 呢？同样是通过一次会议， 接下来一起进入华盛顿会 议的学习。学生观看图片， 形成主观认知，进 行思考。自然过渡到下一知识点的学习2、华盛顿会议内容3、华盛顿体系的形成及影响出示学习要点抽问学生回答问题， 随后 幻灯片展示华盛顿会议概 况1、阅读课本 45 页，找出答案。2、更正和补充华 盛顿会议相关内 容，并落

9、实在教材 上，相互检查。在教师的引导下，可锻炼学生分 析、总结问题的能 力。设问 ; 通过浏览教材可知 道华盛顿会议的内容包括 哪些条约 ? 指出最大受益 国：国家：美国理由：以 四国条约 的 体面形式埋葬英日同盟； 从 五国条约 取得与英国相 等的制海权； 九国公约 为其在中国的扩张提供了 条件。最大受害国： 中国。讨论： 有人说两次会议其实都损 害了中国的利益， 说说你的 理由。结合教材内容分 组讨论，代表总结 意见交流发言。充分认识“弱国 无外交”的道理， 自觉培养民族忧患 意识。指明华盛顿会议确立的 华盛顿体系确立战后帝国 主义在东亚、 太平洋地区的 统治秩序。学生结合课本相 关内容理

10、解其范 围。理清重点，强化 记忆。（四）合作探究（ 6 分钟） 凡尔赛华盛顿体系的评价自由论坛： 假如你是战败的德国人， 你对凡尔赛和约 有何反 应？假如你是战胜的英国、 法 国、日本、美国人，你对凡 尔赛华盛顿体系建立 的新秩序满意吗？假如你是殖民地半殖民 的国家的人民对此又有何 反应？凡尔赛华盛顿体系能 给世界带来和平吗？分组讨论，代表 总结意见交流发 言。结合老师补充， 全面正确正确评价 凡尔赛华盛顿体 系。拓展提升（五）当堂检测（ 8 分钟）一、基础性练习1、为了纪念五四爱国运动爆发 90 周年，一批 海外留学生举行了别开生面的 “国旗下的宣誓” 活动，他们将宣誓活动地点选在了与五四运

11、动爆 发原因直接有关的（ ） A.伦敦 B.柏林 C.华盛顿 D.巴黎凡尔赛宫2、凡尔赛和约是帝国主义重新瓜分世界的 和约。最能体现这一性质的规定是（ ）A.德国边界问题B.赔款问题C.殖民地问题 D.军备问题3、凡尔赛和约签订后，有人说：“这不是和平，这是 20 年的休战！ ”他得出这一结论的主 要根据是凡尔赛和约 （ ）A.没有充分满足法国等战胜国的要求B.没有确立帝国主义在欧洲的新秩序C.没有消除帝国主义国家之间的矛盾 D.严重损害中国和其他弱小国家权益二、运用性练习阅读下列材料，回答问题：材料一： 1919 年召开的巴黎和会上，协约国 与德国签订了凡尔赛和约 。列宁评说：靠凡 尔赛和约

12、来维持的整个国际体系、 国际秩序是 建立在火山口上的。材料二：华盛顿会议使中国 “回复到几个帝国 主义国家共同支配的局面 ”毛泽东（1）巴黎和会的实质是什么？（2）在巴黎和会、华盛顿会议中都涉及到中 国问题，请你任答其中一个条约所涉及到中国问 题的内容，并说说它给中国造成了怎样的影响？（3）一战后列强建立的 “凡尔赛华盛顿体 系”，能否长久维持世界和平？为什么？检测所学知识的 掌握，查漏补缺。（六）小组评价反馈（ 2 分钟）表扬课堂上积极参与讨论的小组与同学。树立典型，激励学生学习。（七）布置作业（ 1 分钟）完成课后练习题，并绘制整理本课重点知识。培养总结能 力。八）板书设计凡尔赛条约和九国公约凡尔赛和约巴黎和会协约国同奥地利、匈 牙利、保加利亚、土 耳其签订一系列条约凡尔赛体华盛顿会议九国公约华盛顿体系确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序国际联盟（维护凡尔赛体系的工具）确立了战胜国在东亚和太平洋地区的统治新秩序九）教学反思1、在本课的教学设计时，围绕激发学生的兴趣，创设有利于学习的情境，激发学生的学习兴趣。导入 时，利用播放视频巴黎和会引发学生思考，了解巴黎和会的基本