《三只小板凳》教学设计

1、三只小板凳之三教学目标1、能体会爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。2、学会本课的九个生字，理解7个新词语的意思。3、把不完整的因果句补充完整。4、能理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。5、能正确朗读课文，会读不同语气的句子。教学重难点重点引导学生理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。难点读懂反问句，能把反问句改成陈述句。教学时间两课时第一课时一、教学目标1、学会生字新词，理解按事情发展顺序来写的事。2、读通课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。二、教学过程简介爱因斯坦的生平，揭示课题。图像出示爱因斯坦的头像，问认识他吗？你能向大家介绍他吗？教

2、师作适当补充揭题，学习生字凳。初读课文，了解大意。学习字词。1、自己读课文，遇到生字多读几次，想一想课文主要讲了什么？2、读生字并组词。3、有哪几个字是形声字？怎么记住它？加一加，换一换4、哪几个字你认为比较难写，写一写。5、课文中划出生词，读一读，并指名读。纠正读音。6、你懂得哪个词的意思，可以把意思说给同桌听，也可以用它说一句话。7、提出你还不懂的词语，想办法弄懂。再读课文，感受课文的内容和语言。细细地读课文，你认为文中哪几句话最精彩，最能打动你的心。站起来读给大家听。大面积训练课堂作业。抄写生字、词语第二课时一、教学目标1、理解课文内容，体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕别人嘲笑的品

3、质。理解糟糕、强、改变等词的意思。2、能把不完整的因果句补充完整。3、能正确朗读不同语气的句子。二、教学过程、理清按事情发展顺序写的一段话。出示一段排列错乱的话把课文第3自然段的顺序打乱，让学生读读，通顺吗？请你把这段话整理好，说说你是按照什么顺序来排列的？、读读课文，给下面这些短语排序。老师生气同学们不再笑爱因斯坦说明情况爱因斯坦交板凳、以以上短语为提示语，学习相应的课文内容。1、哪几句写爱因斯坦交板凳的事？读一读。学生质疑。爱因斯坦为什么要做板凳？他为什么不交其他的作业？2、哪几句写老师很生气？读一读。理解糟糕的词义。什么样的板凳是糟糕的呢？感情朗读。重点指导读出生气的语气3、学习反问句世

4、界上还有比这更糟糕的板凳吗？师为什么老师的话有问号，却没有回答呢？这样的句子就叫反问句。、比较句子，哪一组语气更强烈？你们谁见过这么糟糕的板凳？你们谁也没有见过这么糟糕的板凳。世界上还有比这更糟糕的板凳吗？世界上没有比这更糟糕的板凳了。反问句让语气更加强烈。我们在写文章是要表达更强烈的意思，可以用反问句。、试着把反问句改成陈述句。、这有什么好奇怪的？、问题怎么会那么严重？、你能举出类似的句子吗？4、哪几句写爱因斯坦说明情况的？、土,、土、以以0说说这两句话讲了些什么。比较很不象样与更不象样的异同。学习强的词义。、指导朗读你认为爱因斯坦的话应该怎样读？自己练读，优等生范读,小组比赛读。、补充课外

5、阅读文章三只小板凳，让学生结合课文内容，说说自己的体会，感受、听了爱因斯坦的解释，同学们的表现怎样？读一读。、说说老师和同学们是怎样想的？同桌交流。、用表演形式汇报交流。略、学习1、4自然段。1、指名读第4自然段。从此是指什么事以后？同学们和老师改变的是什么？2、老师和同学们对爱因斯坦以前是什么态度？齐读第1自然段。请换成因为所以说一说这段话。、小结1、有感情的朗读课文，想一想爱因斯坦既然是世界著名的大科学家，我们为什么不了解他伟大的成就，而去学他小时侯做小板凳的故事？他小时侯的表现与他长大后成为大科学家有什么关系？2、汇报交流。3、再次质疑问难你还有不懂的吗？4、把你最感动的句子读一读，抄一抄。背一背。（六）、做业。略板书设计15、三只小板凳一只小板凳一很不象样