《母鸡》课件张洪英

1、光武苗桥小学光武苗桥小学 张洪英张洪英 2015-10-27读书要求：读书要求： 1.快速浏览课文，给自然段标上序号，快速浏览课文，给自然段标上序号，注意带拼音的字词。注意带拼音的字词。 2.思考：课文哪些自然段是写作者讨思考：课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写作者喜欢母鸡厌母鸡的？哪些自然段是写作者喜欢母鸡的？的？ 3.课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来？母鸡这两部分衔接起来？整体感知：整体感知：我会读我会读： 反抗反抗 欺侮欺侮 凄惨凄惨 慈爱慈爱 疙瘩疙瘩 可恶可恶 聋子聋子 鸡雏鸡雏 如怨如诉如怨如诉 一撮儿毛一撮儿毛 快速浏

2、览课文，思考作快速浏览课文，思考作者对母鸡的情感是怎样的，者对母鸡的情感是怎样的，找到直接写出对母鸡情感的找到直接写出对母鸡情感的句子，用句子，用“”画出来。画出来。我我一向一向讨厌母鸡讨厌母鸡 。我我不敢再不敢再讨厌母鸡了。讨厌母鸡了。 ？ 同桌合作学习，找找母同桌合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因，例举母鸡让人讨厌的原因，例举母鸡的罪状，找的越多越好。鸡的罪状，找的越多越好。品读母鸡让人尊敬品读母鸡让人尊敬之处：之处： 这是一只叫声讨厌，欺软怕硬，发这是一只叫声讨厌，欺软怕硬，发狂炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可狂炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是后来作者却不讨厌母鸡了，这是为什是后来作者却

3、不讨厌母鸡了，这是为什么呢？课文中一个自然段明确的告诉了么呢？课文中一个自然段明确的告诉了我们原因，你找到了吗？我们原因，你找到了吗？ 它它负责、慈爱、勇敢、负责、慈爱、勇敢、辛苦，辛苦，因为它有一群鸡雏。因为它有一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英一个母亲必定就是一位英雄。雄。 读课文读课文58自然段，自然段，画出让你最感动的句子，画出让你最感动的句子，圈出让你感触最深的词语，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感多读几次，读出自己的感受。说说自己从中体会到受。说说自己从中体会到了什么了什么? 不论是在院里，还是在院外，它不论是在院里，还是

4、在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。合到它身边来。 假若有别的大鸡来抢食，它一假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。鸡也怕它三分。 它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还澡，一天不知教多

5、少次。它还半蹲半蹲着着，让它们挤在它的翅下、胸下，得，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。的地方，它一声也不哼。 发现了一点儿可吃的东西，它咕发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。许多。 在夜间若有什么动静

6、，它便放声在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。鼠狼。 翻译家翻译家： 母鸡勇敢、慈爱、辛苦而伟大母鸡勇敢、慈爱、辛苦而伟大的爱心把作者深深地感动着，也把的爱心把作者深深地感动着，也把我们感动着，就连那一向讨厌的鸡我们感动着，就连那一向讨厌的鸡叫声也发生了改变叫声也发生了改变 ，在，在5-8自然段自然段找一找文中有几处描写鸡叫声。用找一找文中有几处描写鸡叫声。用“”画出来画出来，并且翻译成人类并且翻译成人类语言和同桌说一说。语言和同桌说一说。 它它负责、慈爱、勇负责、慈爱

7、、勇敢、辛苦，敢、辛苦，因为它有一因为它有一群鸡雏。它伟大，因为群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。必定就是一位英雄。一个母亲必定就是一位英雄一个母亲必定就是一位英雄 “写什么写什么”人人看得见，人人看得见，“怎么写怎么写”对于大多数人却是对于大多数人却是个秘密。个秘密。 比一比比一比猫猫和和母鸡母鸡这两篇文章这两篇文章的异同。的异同。 猫猫 篇章结构：篇章结构：两部分：两部分：古怪；淘气可爱古怪；淘气可爱 作者情感：作者情感：从头到尾从头到尾都洋溢着喜爱之情。都洋溢着喜爱之情。 写作特点：写作特点：先总后分；先总后分；拟人。拟人。表现动物手法：表现动物手法：从具从具体事例来描写。体事例来描写。 语言特点：语言特点：语言生动，语言生动，通俗易懂。通俗易懂。母鸡母鸡 篇章结构：篇章结构：两部分：孵两部分：孵鸡雏前；孵鸡雏后；鸡雏前；孵鸡雏后； 作者情感：作者情感：由由“讨厌讨厌”到到“不敢讨厌不敢讨厌”。 写作特点：写作特点：先总后分；先总后分；先分后总；拟人。先分后总；拟人。 表现动物手法：表现动物手法：从具体从具体事例来描写。事例来描写。 语言特点：语言特点：语言生动，语言生动，通俗易懂。通俗易懂。 课后课后作业作业: 老师觉得这两篇文章还有一个共同老师觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们点就是