能量流动、物质循环

1、第2、3节生态系统的能量流动 生态系统的物质循环P175考纲要求考纲要求三年考情三年考情生态系统中物质循环和能量生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及其应用流动的基本规律及其应用20122012北京北京,2012,2012天津天津,2012,2012山东山东, ,20122012江苏江苏,2012,2012安徽安徽, ,20122012海南海南, ,20112011新课标全国卷新课标全国卷, ,20112011海南海南, ,20112011福建福建,2011,2011广东广东,2011,2011天津天津, ,20112011安徽安徽,2011,2011山东山东,2010,2010山东山东,

2、,20102010江苏江苏,2010,2010广东广东, ,20102010海南海南, ,20102010新课标全国卷新课标全国卷P175一、能量流动的过程一、能量流动的过程生态系统能量流动示意图生态系统能量流动示意图P1751.1.补充图中标号代表的内容补充图中标号代表的内容甲甲:_:_乙乙:_:_丙丙:_:_丁丁:_:_ 戊戊:_:_生产者生产者初级消费者初级消费者次级消费者次级消费者呼吸作用呼吸作用分解者分解者P1751.1.补充图中标号代表的内容补充图中标号代表的内容甲甲:_:_乙乙:_:_丙丙:_:_丁丁:_:_ 戊戊:_:_2.2.生态系统所需能量的最终来源是生态系统所需能量的最终

3、来源是_。3.3.能量能量输入生物群落输入生物群落的途径主要是的途径主要是_。生产者生产者初级消费者初级消费者次级消费者次级消费者呼吸作用呼吸作用分解者分解者太阳能太阳能生产者的光合作用生产者的光合作用P1751.1.补充图中标号代表的内容补充图中标号代表的内容甲甲:_:_乙乙:_:_丙丙:_:_丁丁:_:_ 戊戊:_:_2.2.生态系统所需能量的最终来源是生态系统所需能量的最终来源是_。3.3.能量能量输入生物群落输入生物群落的途径主要是的途径主要是_。4.4.据图分析食物链中甲营养级能量的去向据图分析食物链中甲营养级能量的去向(1)(1)通过自身通过自身_以以_的形式散失。的形式散失。(2

4、)(2)被被_同化。同化。(3)(3)残枝败叶、遗体残骸等被残枝败叶、遗体残骸等被_分解。分解。(4)(4)未被利用。未被利用。生产者生产者初级消费者初级消费者次级消费者次级消费者呼吸作用呼吸作用分解者分解者太阳能太阳能生产者的光合作用生产者的光合作用呼吸作用呼吸作用热能热能下一营养级下一营养级分解者分解者P175二、能量流动的特点及研究意义二、能量流动的特点及研究意义1.1.特点特点(1)_;(1)_;(2)_(2)_。2.2.研究能量流动的实践意义研究能量流动的实践意义(1)(1)帮助人们科学规划、设计人工生态系统帮助人们科学规划、设计人工生态系统, ,使使_。(2)(2)帮助人们合理地调

5、整生态系统中的能量流动关系帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系, ,使能量使能量_。单向流动单向流动逐级递减逐级递减能量得到最有能量得到最有效的利用效的利用持续高效地流向对人类最有益的部分持续高效地流向对人类最有益的部分P175三、物质循环三、物质循环1.1.概念概念(1)(1)物质物质: :组成生物体的组成生物体的_,_,如如C C、H H、O O、N N、P P、S S等。等。(2)(2)循环范围循环范围:_:_和和_之间。之间。(3)(3)循环特点循环特点: :具有具有_。元素元素无机环境无机环境生物群落生物群落全球性全球性P1752.2.碳循环过程碳循环过程(1)(1)请写出图中

6、各标号的名称请写出图中各标号的名称: :_;_;_;_;摄食摄食; ;_;_;_;_;分解作用。分解作用。(2)(2)循环形式循环形式:_:_。呼吸作用呼吸作用光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用燃烧燃烧COCO2 2P1753.3.物质循环与能量流动的关系物质循环与能量流动的关系(1)(1)两者是两者是_的的, ,彼此相互依存彼此相互依存, ,不可分割。不可分割。(2)(2)物质作为能量的物质作为能量的_,_,使能量沿着使能量沿着_流动流动; ;能量能量作为作为_,_,使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。往返。同时进行同时进行载体载体食物

7、链食物链( (网网) )动力动力P1751.1.流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能。流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能。( )( )2.(20102.(2010新课标全国卷新课标全国卷T5C)T5C)沼渣、沼液作为肥料还田沼渣、沼液作为肥料还田, ,使能量能使能量能够循环利用。够循环利用。( )( )P1753.(20103.(2010江苏江苏T11C)T11C)多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多。多。( )( )4.4.流经第二营养级的总能量指次级消费者摄入到体内的能流经第二营养级的总能量指次级消费者摄入到体内的能量。量。( )( )P

8、1755.5.在生态系统中能量流动的渠道由生产者、消费者和分解者组在生态系统中能量流动的渠道由生产者、消费者和分解者组成。成。( )( )6.6.研究能量流动研究能量流动, ,可调整能量流动关系可调整能量流动关系, ,使生产者固定的能量全使生产者固定的能量全部流向人类。部流向人类。( )( )P1757.7.参与循环的物质是组成生物体的各种化合物。参与循环的物质是组成生物体的各种化合物。( )( )8.8.碳循环在生物群落内部以碳循环在生物群落内部以COCO2 2形式循环。形式循环。( )( )9.9.化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因。化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因。(

9、)( )P175考点一考点一 能量流动的过程及特点能量流动的过程及特点 1.1.能量流动图解能量流动图解P175(1)(1)图解分析图解分析: :流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有去路可有四条四条: :自身自身呼吸呼吸消耗消耗; ;流入流入下一营养级下一营养级; ;被分解者被分解者分解分解利用利用; ;未被自身呼吸消耗未被自身呼吸消耗, ,也未被下一营养级和分解者利用也未被下一营养级和分解者利用, ,即即“未未利用利用”。如果是以年为单位研究。如果是以年为单位研究, ,这部分的能量将保留到下一这部分的能量将保留到下一年。年。P1752.

10、2.能量流动特点及原因分析能量流动特点及原因分析(1)(1)单向流动单向流动: :能量流动是沿食物链进行的能量流动是沿食物链进行的, ,食物链中各营养级之间的捕食食物链中各营养级之间的捕食关系关系是是长期自然选择长期自然选择的结果的结果, ,是不是不可逆转可逆转的。的。各营养级通过呼吸作用所产生的各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能热能不能被生物群落被生物群落重复利重复利用用, ,因此能量流动无法循环。因此能量流动无法循环。(2)(2)逐级递减逐级递减: :各营养级生物都会因各营养级生物都会因呼吸作用消耗呼吸作用消耗大部分能量。大部分能量。各营养级的能量都会有一部分流入各营养级的能量都会有一部

11、分流入分解者分解者, ,包括未被下一营包括未被下一营养级生物养级生物利用利用的部分。的部分。P1753.3.能量传递效率能量传递效率(1)(1)能量传递效率能量传递效率= = 100%100%一般说来一般说来, ,能量传递的平均效率大约为能量传递的平均效率大约为10%10%20%20%。(2)(2)能量的最值计算能量的最值计算: :计算能量的问题时计算能量的问题时, ,如遇到如遇到“至少需要至少需要”“最多利用最多利用”等字眼等字眼, ,所选用的传递效率为所选用的传递效率为20%,20%,在食物网中应在食物网中应选选最短最短食物链计算食物链计算; ;如遇到如遇到“最大消耗最大消耗”“”“最少利

12、用最少利用”等字眼等字眼, ,所选用的传递效率为所选用的传递效率为10%,10%,在食物网中则应选最长的食物链计算。在食物网中则应选最长的食物链计算。下一营养级的同化量下一营养级的同化量上一营养级的同化量上一营养级的同化量P175设食物链设食物链ABCD,ABCD,分情况讨论分情况讨论: :现实现实问题问题思路求解思路求解D D营养级营养级净增重净增重M M至少需要至少需要A A营养级的量营养级的量Y YY(20%)Y(20%)3 3=M=M最多需要最多需要A A营养级的量营养级的量Y YY(10%)Y(10%)3 3=M=MA A营养级营养级净增重净增重N ND D营养级最多增重的量营养级最

13、多增重的量Y YN(20%)N(20%)3 3=Y=YD D营养级至少增重的量营养级至少增重的量Y YN(10%)N(10%)3 3=Y=YP176【拓展延伸】【拓展延伸】(1)(1)能量的输入过程不都是通过绿色植物的光合作用能量的输入过程不都是通过绿色植物的光合作用, ,在极少数在极少数特殊空间特殊空间, ,如深海热泉口生态系统如深海热泉口生态系统, ,是通过是通过特殊细菌的化能合成特殊细菌的化能合成作用来实现的。作用来实现的。(2)(2)同一食物链不同环节能量传递效率往往不完全相同同一食物链不同环节能量传递效率往往不完全相同, ,计算时计算时不能按不能按10%10%或或20%,20%,而需

14、按而需按具体数值具体数值计算计算, ,如在食物链如在食物链ABCDABCD中中, ,能量传递效率分别为能量传递效率分别为a%a%、b%b%、c%,c%,若若A A的能量为的能量为M,M,则则D D的能量的能量为为M Ma%a%b%b%c%c%。 P176【考查角度【考查角度1 1】借助图形分析能量流动的特点借助图形分析能量流动的特点【典例【典例1 1】(2012(2012海南高考海南高考) )如图为某生态系统的能量流动简如图为某生态系统的能量流动简图图, ,下列叙述错误的是下列叙述错误的是( () )P176A.A.甲是生产者甲是生产者, ,乙是消费者乙是消费者B.B.该生态系统是一个开放的系

15、统该生态系统是一个开放的系统C.C.能量通过光合作用固定并进入系统能量通过光合作用固定并进入系统, ,以热能形式输出以热能形式输出D.D.甲、乙和分解者所储存的能量之和是输入该生态系统的总能甲、乙和分解者所储存的能量之和是输入该生态系统的总能量量错误的错误的P176【互动探究】【互动探究】(1)(1)上题中甲一定具有叶绿体吗上题中甲一定具有叶绿体吗? ?提示提示: :不一定不一定, ,甲可以进行光合作用甲可以进行光合作用, ,但不一定具有叶绿体但不一定具有叶绿体, ,如蓝如蓝藻。藻。(2)(2)是不是甲每个个体的能量都多于乙每个个体的能量是不是甲每个个体的能量都多于乙每个个体的能量? ?提示提

16、示: :不是不是, ,只能比较甲所处营养级和乙所处营养级的能量大小只能比较甲所处营养级和乙所处营养级的能量大小关系关系, ,而不能比较甲和乙某个个体的能量而不能比较甲和乙某个个体的能量。P176【变式训练】【变式训练】如图为某生态系统中能量流动图解部分示意如图为某生态系统中能量流动图解部分示意图图, ,各代表一定的能量值各代表一定的能量值, ,下列各项中正确的是下列各项中正确的是( () )A.A.表示流经生态系统内部的总能量表示流经生态系统内部的总能量B.B.一般情况下一般情况下, ,次级消费者增加次级消费者增加1 kg,1 kg,生产者至少增加生产者至少增加100 kg100 kgC.C.

17、生物与生物之间吃与被吃的关系一般不可逆转生物与生物之间吃与被吃的关系一般不可逆转, ,所以能量流所以能量流动具有单向性动具有单向性D.D.从能量关系看从能量关系看+ +P176【考查角度【考查角度2 2】能量传递效率的计算能量传递效率的计算【典例【典例2 2】(2012(2012安徽高考改编安徽高考改编) )某弃耕地的主要食物链由植某弃耕地的主要食物链由植物物田鼠田鼠鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究, ,结果如下表结果如下表, ,单位是单位是J/(hmJ/(hm2 2a)a)。植物植物田鼠田鼠鼬鼬固定固定的太的太阳能阳能摄入量摄入量同化量

18、同化量呼吸量呼吸量摄入量摄入量同化量同化量呼吸量呼吸量2.452.45101011111.051.0510109 97.507.5010108 87.157.1510108 82.442.4410107 72.252.2510107 72.182.1810107 7P176(1)(1)能量从田鼠传递到鼬的效率是能量从田鼠传递到鼬的效率是。(2)(2)田鼠和鼬都是恒温动物田鼠和鼬都是恒温动物, ,同化的能量中只有同化的能量中只有3%3%5%5%用于用于, ,其余在呼吸作用中以热能形式散失。其余在呼吸作用中以热能形式散失。植物植物田鼠田鼠鼬鼬固定固定的太的太阳能阳能摄入量摄入量同化量同化量呼吸量呼

19、吸量摄入量摄入量同化量同化量呼吸量呼吸量2.452.45101011111.051.0510109 97.507.5010108 87.157.1510108 82.442.4410107 72.252.2510107 72.182.1810107 7(2.25107)(7.50108)100%=3%生长、发育、繁殖等生命活动生长、发育、繁殖等生命活动P176(3)(3)如图为弃耕地演替为湿地生态系统后的图解如图为弃耕地演替为湿地生态系统后的图解, ,图中生产者是图中生产者是( (用字母表示用字母表示) )。如果。如果E E取食取食A A的比例由的比例由1/51/5调整为调整为1/2,1/2,

20、则则E E的量是原来的的量是原来的倍倍( (能量传递效率按能量传递效率按10%10%计算计算, ,结果结果精确到小数点后一位精确到小数点后一位) )。A设设E E调整前获得的能量为调整前获得的能量为M,M,调整后的能量为调整后的能量为N,N,则调整前需要则调整前需要A A的的能量为能量为1/5M/10%+4/5M/10%/10%=82M,1/5M/10%+4/5M/10%/10%=82M,调整后需要调整后需要A A的能量为的能量为1/2N/10%+1/2N/10%/10%=55N,1/2N/10%+1/2N/10%/10%=55N,假定调整前后假定调整前后E E从从A A获得的能量不获得的能量

21、不变变, ,则有则有82M=55N,82M=55N,则则NM1.5NM1.5。P176考点二考点二 生态系统物质循环实例生态系统物质循环实例碳循环碳循环 1.1.循环特点循环特点(1)(1)具有具有全球性全球性;(2);(2)反复循环反复循环。2.2.大气中大气中COCO2 2的来源的来源(1)(1)生产者、消费者的呼吸作用。生产者、消费者的呼吸作用。(2)(2)分解者的分解作用。分解者的分解作用。(3)(3)化学燃料的燃烧。化学燃料的燃烧。P1763.3.温室效应温室效应(1)(1)大气中大气中COCO2 2含量持续增加的原因含量持续增加的原因: :工厂、汽车、飞机、轮船等对工厂、汽车、飞机

22、、轮船等对化学燃料化学燃料的大量使用的大量使用, ,向大气向大气中排放大量的中排放大量的COCO2 2。森林、草原等植被森林、草原等植被大面积的被破坏大面积的被破坏, ,大大降低了对大气中大大降低了对大气中COCO2 2的调节能力。的调节能力。P176(2)(2)危害危害: :加快极地加快极地冰川融化冰川融化, ,海平面上升海平面上升, ,对陆地生态系统和人类的生对陆地生态系统和人类的生存构成威胁。存构成威胁。影响影响农业农业和粮食资源的生产和粮食资源的生产, ,改变了降雨和蒸发机制。改变了降雨和蒸发机制。(3)(3)缓解措施缓解措施: :植树造林植树造林, ,增加绿地面积。增加绿地面积。开发

23、开发清洁能源清洁能源, ,减少化学燃料的燃烧。减少化学燃料的燃烧。P176项目项目能量流动能量流动物质循环物质循环( (以碳循环为例以碳循环为例) )形式形式以有机物为载体以有机物为载体主要是主要是无机物无机物特点特点单向流动、逐级递减单向流动、逐级递减全球性、循环性全球性、循环性范围范围生态系统各生态系统各营养级营养级生物圈生物圈( (全球性全球性) )图示图示4.4.能量流动与物质循环之间的关系图解能量流动与物质循环之间的关系图解P176【高考警示】【高考警示】(1)(1)碳在生态系统各成分之间传递碳在生态系统各成分之间传递并不都是双向并不都是双向的的, ,只有生产者只有生产者与无机环境之

24、间的传递是双向的与无机环境之间的传递是双向的, ,其他各成分间的传递均是单其他各成分间的传递均是单向的。向的。(2)(2)物质循环中所说的物质循环中所说的“生态系统生态系统”并不是一般的生态系统并不是一般的生态系统, ,而而是指地球上最大的生态系统是指地球上最大的生态系统生物圈生物圈, ,因此物质循环具有全因此物质循环具有全球性。球性。P176【典例【典例3 3】如图表示生物圈中碳元素的循环过程如图表示生物圈中碳元素的循环过程, ,下列有关叙述下列有关叙述中错误的是中错误的是( () )A.A.图中图中B B都是自养生物都是自养生物, ,光合生物细胞中不一定有叶绿体但都含光合生物细胞中不一定有

25、叶绿体但都含有色素有色素B.B.适度松土不可以促进适度松土不可以促进过程过程C.C.过程的加剧是造成温室效应的主要原因过程的加剧是造成温室效应的主要原因D.D.达到平衡状态的生态系统达到平衡状态的生态系统, ,和和的量基本相等的量基本相等P176【互动探究】【互动探究】(1)(1)上题实现上题实现过程的具体途径有几条过程的具体途径有几条? ?提示提示: :分解者的分解作用和燃烧。分解者的分解作用和燃烧。(2)(2)上题中若上题中若A A含有细胞核含有细胞核, ,则则A A中将含碳有机物转化为中将含碳有机物转化为COCO2 2的具的具体场所是什么体场所是什么? ?提示提示: :细胞质基质或线粒体

26、基质。由细胞质基质或线粒体基质。由A A含有细胞核可知含有细胞核可知A A为真核为真核生物生物, ,其将含碳有机物转化为其将含碳有机物转化为COCO2 2的方式是细胞呼吸的方式是细胞呼吸, ,具体场所具体场所是细胞质基质或线粒体基质。是细胞质基质或线粒体基质。P176【变式训练】【变式训练】如图为如图为碳元素碳元素在生态系统循环中的模式图在生态系统循环中的模式图, ,图中图中“圆圈圆圈”表示生态系统的生物成分表示生态系统的生物成分,“,“箭头箭头”表示过程。表示过程。请据图回答请据图回答: :(1)(1)为为,4,4为为。(2)6(2)6为为 ,7,7为为。(3)(3)碳在生物群落内部传递是通

27、过碳在生物群落内部传递是通过 实现的。实现的。(4)(4)陆地生态系统的食物链中含碳量最多的生物成分是陆地生态系统的食物链中含碳量最多的生物成分是。分解者分解者大气中的大气中的CO2库库光合作用光合作用(或化能合成作用或化能合成作用)呼吸作用呼吸作用食物链食物链(或食物网或食物网)生产者生产者P176【拓展延伸】【拓展延伸】土壤微生物分解活动的探究分析土壤微生物分解活动的探究分析案例案例1 1案例案例2 2实验实验假设假设微生物能分解落叶使微生物能分解落叶使之腐烂之腐烂微生物能分解淀粉微生物能分解淀粉实实验验设设计计实验组实验组对土壤对土壤高温高温处理处理A A杯中加入杯中加入30 mL30

28、mL土壤浸出土壤浸出液液对照组对照组对土壤不做任何处理对土壤不做任何处理B B杯中加入杯中加入30 mL30 mL蒸馏水蒸馏水自变量自变量土壤中是否含微生物土壤中是否含微生物土壤中是否含有微生物土壤中是否含有微生物P176一、利用一、利用“拼图法拼图法”分析能量去向的方法分析能量去向的方法【典例【典例1 1】某同学绘制了如图所示的能量流动图解某同学绘制了如图所示的能量流动图解, ,下列叙述正下列叙述正确的是确的是( () )P177A.A.生产者固定的总能量可表示为生产者固定的总能量可表示为(A(A1 1+B+B1 1+C+C1 1+A+A2 2+B+B2 2+C+C2 2+D+D2 2) )

29、B.B.由生产者到初级消费者的能量传递效率为由生产者到初级消费者的能量传递效率为D D2 2/W/W1 1C.C.初级消费者摄入的能量为初级消费者摄入的能量为(A(A2 2+B+B2 2+C+C2 2) )D.WD.W1 1=D=D1 1+D+D2 2正确的正确的P177【方法归纳】【方法归纳】利用利用“拼图法拼图法”可以直观地表示生态系统中能量可以直观地表示生态系统中能量流动的去向。具体分析如下流动的去向。具体分析如下: :输入第一营养级的能量输入第一营养级的能量(W(W1 1) )被分为两部分被分为两部分: :一部分在生产者的一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了呼吸作用中以热能的形

30、式散失了(A(A1 1),),一部分则用于生产者的一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖。而后一部分能量中生长、发育和繁殖。而后一部分能量中, ,包括现存的植物体包括现存的植物体B B1 1、流向分解者的流向分解者的C C1 1、流向下一营养级的、流向下一营养级的D D1 1。参考图示。参考图示: :P177【易错提醒】【易错提醒】(1)(1)流入各级消费者的总能量指的是该级消费者流入各级消费者的总能量指的是该级消费者同化的总能量同化的总能量, ,消费者粪便中所含有的能量不能计入其同化的消费者粪便中所含有的能量不能计入其同化的总能量中。因此总能量中。因此, ,同化量同化量= =摄入量摄入量- -

31、粪便中的能量粪便中的能量。(2)(2)消费者同化能量消费者同化能量(b)=(b)=呼吸消耗呼吸消耗(d)+(d)+生长、发育和繁殖生长、发育和繁殖(e)(e)(3)(3)生长、发育和繁殖生长、发育和繁殖(e)=(e)=分解者分解利用分解者分解利用(f)+(f)+下一营养级同下一营养级同化化(i)+(i)+未被利用未被利用(j),(j),即消费者同化能量若为两部分之和是即消费者同化能量若为两部分之和是b=d+e;b=d+e;若为四部分之和是若为四部分之和是b=d+f+i+jb=d+f+i+j。P177二、生态系统各成分的确定方法二、生态系统各成分的确定方法【典例【典例2 2】如图为生态系统中碳循

32、环过程如图为生态系统中碳循环过程, ,其中甲、乙、丙、丁其中甲、乙、丙、丁构成生态系统的生物群落构成生态系统的生物群落, ,箭头表示物质循环方向。下列相关箭头表示物质循环方向。下列相关叙述中错误的是叙述中错误的是( () )P177A.A.图中图中过程可以表示绿色植物的光合作用过程可以表示绿色植物的光合作用B.B.缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行C.C.类群丙无氧呼吸是产生大气中气体类群丙无氧呼吸是产生大气中气体X X的途径之一的途径之一D.D.碳在乙、丙中以有机物的形式存在碳在乙、丙中以有机物的形式存在错误的错误的P177【方法归纳】【方法

33、归纳】以碳循环为例分析三种典型的模式图以碳循环为例分析三种典型的模式图, ,从而总结从而总结方法。具体如下方法。具体如下: :(1)(1)碳循环过程示意图碳循环过程示意图: :P177(2)(2)将上图换成字母将上图换成字母, ,并尝试判断四种成分并尝试判断四种成分( (找依据找依据),),如下面三如下面三种变式图种变式图: :P1771.1.下列不属于生物群落中的碳返回大气的途径是下列不属于生物群落中的碳返回大气的途径是( () )A.A.生物的呼吸作用生物的呼吸作用B.B.某些细菌的化能合成作用某些细菌的化能合成作用C.C.分解者的分解作用分解者的分解作用D.D.森林火灾森林火灾P1782

34、.2.如图所示如图所示,A,A、B B、C C、D D、E E、F F各代表一种生物种群各代表一种生物种群, ,下列对该下列对该图分析合理的是图分析合理的是( () )A.A.该图表示一个生物群落该图表示一个生物群落B.B.该图表示一个生态系统该图表示一个生态系统C.C.若若D D种群为增长型年龄组成种群为增长型年龄组成, ,则则E E种群密度将逐渐增大种群密度将逐渐增大D.D.图中图中C C种群获得的能量占种群获得的能量占A A种群能量的种群能量的10%10%20%20%P1783.3.如图为某一生态系统的能量金字塔如图为某一生态系统的能量金字塔, ,其中其中、分分别代表不同的营养级别代表不

35、同的营养级,E,E1 1、E E2 2代表能量的形式。下列叙述正确的代表能量的形式。下列叙述正确的是是( () )A.A.是初级消费者是初级消费者B.B.为分解者为分解者C.EC.E1 1为太阳能为太阳能,E,E2 2为热能为热能D.D.能量可在食物链中循环利用能量可在食物链中循环利用P1784.4.下表是某生态系统食物网中下表是某生态系统食物网中, ,甲、乙、丙、丁四种生物有机甲、乙、丙、丁四种生物有机物同化量的比例关系。物同化量的比例关系。下列关于该食物网推断最不可能的是下列关于该食物网推断最不可能的是( () )A.A.以上四个种群至少构成两条食物链以上四个种群至少构成两条食物链B.B.

36、甲、乙两种群不可能处于同一营养级甲、乙两种群不可能处于同一营养级C.C.乙、丙以甲为食物乙、丙以甲为食物, ,丁以乙、丙为食物丁以乙、丙为食物D.D.第一营养级同化的能量不可能全部被第二营养级利用第一营养级同化的能量不可能全部被第二营养级利用生物种类生物种类甲甲乙乙丙丙丁丁同化有机物所占比例同化有机物所占比例868612121.11.10.90.9P1788.617.21.22.41.312.625.5.如图为一个生态系统的模式图如图为一个生态系统的模式图, ,下列相关叙述正确的是下列相关叙述正确的是( () )A.A.若图表示该生态系统的碳循环若图表示该生态系统的碳循环, ,则丁为微生物则丁

37、为微生物B.B.若图表示该生态系统的碳循环若图表示该生态系统的碳循环, ,则丙处于最高营养级则丙处于最高营养级C.C.若丁为沼气池若丁为沼气池, ,沼渣、沼液作为甲的肥料沼渣、沼液作为甲的肥料, ,使能量循环利用使能量循环利用D.D.若乙为初级消费者若乙为初级消费者, ,则乙种群的有机物总量比甲的少则乙种群的有机物总量比甲的少P178(1)(1)与与有关的生理过程是有关的生理过程是; ;共同表示的共同表示的生理过程是生理过程是。(2)(2)共同表示的生理过程是在植物体细胞内的共同表示的生理过程是在植物体细胞内的上上进行的。进行的。(3)(3)大气中大气中COCO2 2的来源有动植物的细胞呼吸、的来源有动植物的细胞呼吸、等。等。6.6.据图回答问题据图回答问题: :细胞呼吸、光合作用细胞呼吸、光合作用有氧呼吸有氧呼吸叶绿体的类囊体膜叶绿体的类囊体膜分解者的分解作用化学燃料的燃烧分解者的分解作用化学燃料的燃烧P1787.(20117.(2011海南高考海南高考) )下列关于生态系统的叙述下列关于生态系统的叙述, ,正确的是正确的是( () )A.A.生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的能量生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的能量B.B.生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的生态系统中的信息传