苏教版四年级语文下册8、三顾茅庐 - 副本

1、三三 顾顾 茅茅 庐庐（历史故事）（历史故事） 选自选自中国四大古典名著之一的中国四大古典名著之一的三国演义三国演义。作者：作者：明代，明代，罗贯罗贯中中。1 1、课题中、课题中“顾顾”是什么意思？是什么意思？三三顾茅庐又是什么意思？顾茅庐又是什么意思？2 2、正确、流利地自由朗读课文，正确、流利地自由朗读课文，了解课文内容：了解课文内容：谁三顾茅庐？为什谁三顾茅庐？为什么要三顾茅庐？他是怎样三顾茅庐么要三顾茅庐？他是怎样三顾茅庐的？的？三三 顾顾 茅茅 庐庐顾：拜访。顾：拜访。三顾茅庐：比喻三顾茅庐：比喻诚心诚意地邀请诚心诚意地邀请某个人。某个人。读一读，记一记读一读，记一记辅辅助助 见见着

2、着 捆捆来来 尊尊重重 时时辰辰策策略略 草堂草堂 半半晌晌 讨讨论论 诸葛诸葛亮亮蜿蜿蜒起伏蜒起伏 秀丽秀丽宜宜人人 三三顾茅顾茅庐庐 恭恭恭敬敬恭敬敬 茅茅塞塞顿顿开开 青翠欲滴青翠欲滴群雄纷争群雄纷争3、先说说带点字的意思，再解释词语。、先说说带点字的意思，再解释词语。蜿蜒蜿蜒起伏：起伏：蜿蜒，（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的蜿蜒，（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。样子。形容山脉、河流、道路等弯弯曲曲、一起一落地向前形容山脉、河流、道路等弯弯曲曲、一起一落地向前延伸。延伸。 青翠青翠欲欲滴：滴：欲，将要。欲，将要。形容草木茂盛润泽，颜色浓郁得好像要形容草木茂盛润泽，颜色浓

3、郁得好像要滴下来一样。滴下来一样。秀丽秀丽宜宜人人：宜，合适：宜，合适。指（景色、环境等）清秀美丽，适合人。指（景色、环境等）清秀美丽，适合人的心意或需要。的心意或需要。 群雄群雄纷纷争：争：纷，纠纷。纷，纠纷。指旧时在时局混乱中称王称霸的一些人指旧时在时局混乱中称王称霸的一些人彼此发生纠纷、争执。彼此发生纠纷、争执。茅茅塞塞顿顿开开 ：顿，立刻；忽然。顿，立刻；忽然。指原来心里好像有茅草堵塞着，指原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。 刘备 刘备：三国刘备：三国时蜀国的时蜀国的建立者，建立者，字玄德字玄德 诸葛亮 诸葛亮诸葛亮

4、：字孔字孔明，号卧龙，明，号卧龙，琅邪阳都（今琅邪阳都（今山东临沂市沂山东临沂市沂南县）人，汉南县）人，汉族，蜀汉丞相。族，蜀汉丞相。三国时期杰出三国时期杰出的政治家、军的政治家、军事理论家。事理论家。 这些词反映出了刘备求才的急切心情这些词反映出了刘备求才的急切心情和虔诚的态度，也暗示了诸葛亮的雄才大和虔诚的态度，也暗示了诸葛亮的雄才大略略1、四人小组齐读第、四人小组齐读第2至至4自然段。自然段。2、从第、从第2自然段中用直线画出描写张飞的动作的词自然段中用直线画出描写张飞的动作的词和说的话，用和说的话，用“”画出描写刘备的句子。体画出描写刘备的句子。体会张飞与刘备的态度有什么不同，说说从中

5、你感会张飞与刘备的态度有什么不同，说说从中你感受到了什么？受到了什么？3、想想，第、想想，第3自然段主要写了什么？可以分几层？自然段主要写了什么？可以分几层？用用 画出描写刘备动作的词，从中感悟人物的画出描写刘备动作的词，从中感悟人物的精神品质。精神品质。4、自读第、自读第4自然段，说说刘备见到诸葛亮后结果如自然段，说说刘备见到诸葛亮后结果如何？你感受到了什么？何？你感受到了什么？合作学习合作学习234 嚷道嚷道生气生气 刘备的刘备的“生气生气”与张飞的与张飞的“嚷道嚷道”形形成发鲜明的对比，表现了两人对待诸葛亮成发鲜明的对比，表现了两人对待诸葛亮的不同态度，体现了刘备对诸葛亮的尊重。的不同态

6、度，体现了刘备对诸葛亮的尊重。 那里的山冈蜿蜒起伏，那里的山冈蜿蜒起伏，好象一条等待时机腾飞的卧好象一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片送林疏疏朗朗龙。冈前几片送林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。丽宜人。 m 那里的山冈蜿蜒起伏那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞，好像一条等待时机腾飞的卧龙。的卧龙。这句话用了什么修辞方法？这句话用了什么修辞方法？把什么比作什么？把什么比作什么？ 用卧龙来比喻山冈，突出了山冈用卧龙来比喻山冈，突出了山冈蜿蜒起伏的特点。蜿蜒起伏的特点。 离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就离诸葛亮的住

7、处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。来。刘备快

8、步走进草堂，同诸葛亮见面。表现了刘备对人才的敬重与虔诚。表现了刘备对人才的敬重与虔诚。 这句话用了什么修辞方法？这句话用了什么修辞方法？把什么比作什么？把什么比作什么？把刘备听了诸葛亮的分析和策略之后的感受把刘备听了诸葛亮的分析和策略之后的感受比作拨开云雾见到了青天，突出了诸葛亮的比作拨开云雾见到了青天，突出了诸葛亮的远见卓识和杰出才能。远见卓识和杰出才能。自主学习 自由轻声朗读第自由轻声朗读第5自然段，用自然段，用“”画出此段中的比喻句，说说你知画出此段中的比喻句，说说你知道了什么？道了什么？ 画线句子是把什么比作了什么？画线句子是把什么比作了什么？（如鱼得水）（如鱼得水）这个比喻句写出了刘

9、备对贤才的敬重和这个比喻句写出了刘备对贤才的敬重和赏识赏识。 读下面的话，说说每句中前后两部分的关系。读下面的话，说说每句中前后两部分的关系。 那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。的卧龙。 这三句都是比喻句，而且结构大体相同，都有本体（被比这三句都是比喻句，而且结构大体相同，都有本体（被比方的事物方的事物 ）和喻体（用来作比方的事物），比喻词是）和喻体（用来作比方的事物），比喻词是“好像好像”和和“像像”，格式为，格式为“甲（好）像乙甲（好）像乙”。这样，由比喻词把句子。这样，由比喻词把句子分成前后两部分，由此可以确定哪部分是本体，哪部分是喻

10、体。分成前后两部分，由此可以确定哪部分是本体，哪部分是喻体。 读下面的话，说说每句中前后两部分的关系读下面的话，说说每句中前后两部分的关系。 那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。的卧龙。 用卧龙来比喻山冈，突出了山冈蜿蜒起伏的特点。用卧龙来比喻山冈，突出了山冈蜿蜒起伏的特点。把刘备听了诸葛亮的分析和策略之后的感受比作拨开云雾把刘备听了诸葛亮的分析和策略之后的感受比作拨开云雾见到了青天，突出了诸葛亮的远见卓识和杰出才能。见到了青天，突出了诸葛亮的远见卓识和杰出才能。这个比喻句写出了刘备对贤才的敬重和赏识。这个比喻句写出了刘备对贤才的敬重和赏识。

11、 前两次拜访前两次拜访没有见着 上路前上路前责备张飞责备张飞 三顾茅庐三顾茅庐 第三次拜访第三次拜访 到隆中到隆中耐心恭候耐心恭候 求贤若渴求贤若渴 见面后见面后茅塞顿开茅塞顿开 雄才大略雄才大略 亲密友情亲密友情如鱼得水 课文主要写了课文主要写了 三次亲自到隆中拜访三次亲自到隆中拜访 ，诚心诚意邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大诚心诚意邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。表现了业。表现了 反映了反映了 。同时，赞颂了。同时，赞颂了 和和 之间的亲密友情。之间的亲密友情。 总结课文总结课文刘备刘备诸葛亮诸葛亮刘备对贤才的虔诚和渴求，刘备对贤才的虔诚和渴求，诸葛亮的雄才大略诸葛亮的雄才大略刘备刘备诸葛亮诸葛亮（1）桃园结义中刘备与关于以及谁结为兄弟？A、 张飞 B 、诸葛亮 C 、赵云 D 、曹操 （2）三顾茅庐中茅庐的主人是谁？A、诸葛亮B 、曹操 C 、刘备