你我是朋友 钱燕

1、.你-我是朋友-英语教学中良好师生关系创建之我见 高新二中 钱燕摘要：新课程积极倡导”自主、合作、探究”的学习方式，这也是新课程有别于传统教学方式的最显著的特征之一。但现实是：一方面我们积极倡导；另一方面学生仍固守本份，究其原因就是我们的师生关系还没有从“师道尊严”中解脱出来。英语教师应该明确新课程环境下，学生和教师的不同角色，促进师生关系健康发展，创造一种民主、和谐的英语教学氛围。关键词：英语教学师生关系 尊重 平等 距离 反思苏霍姆林斯基指出:“上课是儿童和教师的共同劳动,这种劳动的成功,首先是由师生之间的关系来决定的。古人云：“亲其师而信其道”。它显而易见地告诉我们师生之间良好的和谐的人

2、际关系的重要性。和谐的师生关系有助于提高课堂教学效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。传统的师生关系过于强调“师道尊严”，学生完全处于被动地位，使学生与教师之间的关系紧张，导致教学效率低下。这种不平等的师生关系下，不仅不能激发学生的潜能和活力，反而会压抑学生的创新意识和创造才能。成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛(Rogers,1983)。教师和学生的情感对教学的成败起着重要作用。“罗森塔尔效应”证明：教师的期待与厚爱，对学生的学业成绩有着巨大的促进作用。因此，师生关系的好坏，对英语教学有着至关重要的影响，只有师生密切配合，才能为教学活动的顺

3、利开展创造良好条件，才能优化教学，提高教学质量。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻。一、促进学习的积极性如果教师花更多的时间与学生进行沟通,彼此之间畅所欲言,成为朋友,就会发现这时的教育才是从学生的需要出发, “教”和“学” 才会产生谐振效应。前苏联教育学家苏霍姆林斯基有句名言:“教育技巧的顶峰即师生之间心灵交往的和谐境界。”良好的师生关系本身就营造了一种课堂气氛，而课堂气氛本身是影响学习的。师生朋友般的关系能让学生在老师的面前无拘无束、畅所欲言。在民主、平等、友好的气氛中,学生才会上课情绪高涨,并且因为喜欢这个老师而喜欢上这门课,大大提高上这门课的积极性

4、。就拿我们初中英语课来说，一个年轻且充满活力的，喜欢和学生沟通的老师，上课的气氛很轻松。而一位经验丰富的老师，也许他在教学经验方面确实强了很多，可是他的课堂确是平淡无味的，如同应付教学任务一般，上课内容刻板无趣，致使很多同学上课开始看小说、讲小话。两人的教学相比，其教学效果可想而知。二、对学生性格发展的影响。师生关系是学生生活环境中的最重要的组成部分之一。良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要和尊重的需要提供满足。在基本需要得到满足的情况下，学生会形成一些好的性格品质，如信任、宽容、善良、同情、友爱、尊重他人、自尊、自信等等。在这个基础上，学生的性格会升化到一个更高的阶段，如助人为乐、

5、追求成就、贡献社会、有远大理想等等。美国心理学家奥马特拉通过对教师和学生的性格进行比较研究，他列出22项性格特征，对100名教师和他们所教的学生的性格特征进行比较分析。结果表明，教师和学生的性格之间存在一定相关。三、对学生心理健康的影响。我国医学心理学家丁瓒指出，人类的心理适应，最主要的就是对于人际关系的适应。对于中小学生来说，他们特别重视与教师的关系，甚至超过父母的关系，因此，师生关系对学生的发展有重大影响。在良好的师生关系中，学生被教师接纳和信任，他们享受到师爱的温暖，感到自己的价值；学生得到教师的支持、体谅和鼓励，他们体会友谊，充满力量，感到自信；学生与教师的真诚相处和进行智慧和感情的交

6、流，他们就会相信人世间的真诚和美好。从而喜欢集体生活，喜欢社会生活，从而对人生充满希望。这种愉快、安定、轻松的环境会培养出学生的各种优良品质，如善良、乐观、积极、进取、自尊、自信、合作、耐挫折等等，随之使学生在学校与教师的关系中逐渐发展起健康的个性。回想我们初中的英语老师，同时也是班主任，是她用她的关怀和鼓励感动着我们每一个人，将我们从一盘散沙凝聚成一个不可分割的整体，我们从未感到被如此重视过，当我们尝到第一名的骄傲和欣喜时，我们真的感谢我们的班主任。如果不是她，也许今天我也不可能成为一名光荣的人民教师。由此可见，要想成为一名优秀的教师，这就要求教师必须重视和学生建立起良好的师生关系。英语教师

7、在教学过程中应如何保持和谐的师生关系，营造和谐的教学氛围呢.注意以下几个原则：一、尊重广阔的天空收容每一片云彩，不论其美丑；雄伟的高山收容每一块岩石，不论其大小；浩瀚的大海收容每一朵浪花，不论其清浊。作为“园丁”的老师精心地培育着每支“花朵”，“园丁”不论“花朵”美丑，用爱呵护着，使每朵花散发出各自的芳香和魅力。每个人都希望成功，希望得到赏识。无论是优等生还是后进生，品尝成功的喜悦可以令他们心情愉悦，积极进取；得到赏识，可以让他们充满自信和动力。作为英语教师要善于发现学生身上的闪光点，课堂上让每位学生都有表现自我的机会，有施展才华的平台，让学生明白老师对他的器重，让每位学生都能体验到成功的喜悦

8、以及自身的价值。教师在教学中要及时地表扬学生的进步，学会用欣赏的眼光和鼓励的语言来激发学生的学习兴趣，用心地去关注学生的点点滴滴。     英语教师每次接新班时应努力记住学生的名字，讲课时叫 学生的名字而不是学号或用手指。这虽然是件小事，却是对学生的一份尊重、一份关注，学生从内心里会对老师刮目相看。英语教师在课堂上应把目光更多地投向后进生，用慈爱这把钥匙去打开他们的心灵，从而走进他们的心灵。后进生之所以对英语缺乏兴趣，很大程度上是老师造成的。老师把更多的情感偏向优等生，而忽视了后进生的感受，课堂上没有他们的天地，他们是被遗忘的群体，老师有时还瞧

9、不起他们，那这些后进生怎能有兴趣学习呢.     新目标英语教材注意培养学生的语言交际能力，课堂上经常进行会话表演。英语教应抓住时机，让每位学生参与进来。后进生在表演中难免出现这样或那样的知识错误，但老师要赏识他们的勇气和胆量，帮助他们树立自信，尊重他们的个性差异。俗话说：“一把钥匙开一把锁。”对不同类型的学生要采取不同的教育方法。美国著名作家爱墨生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”只要教师尊重学生、相信学生，学生也会尊重、相信教师；只要教师向学生投之以桃，学生就会对教师报之以李。 我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识

10、学生。二、了解苏霍姆林斯基说，“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界这是教师和校长首条金科玉律。”只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，师生才有沟通的基础，才有可能发挥教育的功能。所以，作为教师都应努力成为一个人际关系的专家。英语教师更应拓宽知识面，通过多种方法增进师生了解，赋予学生以思想，、开启他们的思维闸门；启迪学生，点燃他们心灵的火焰；给学生以毅力，塑造他们的坚强的意志。真正减少和克服疏远与冷漠，形成教师信任学生，学生信赖老师的理想教学境界。三、角色专变师生关系是相辅相成的，因此，作为英语教师首先应该结合自身的工作转变观念，很多老师都很专横，认为自己的想法都

11、是对的，当然他们为了学生好，希望他们以后能考上个好大学，只是有时候在沟通方式上用的不那么恰当。而正处叛逆期就会和老师对立，最后是两败俱伤学生越来越叛逆，老师便放任不管，只认真对待“优秀生”。这样下去只不过是恶性循环。当前的学生知识面广，心理成熟早，老师还靠以前那种特有权威是不可能与学生建立起这种新型的关系的，所以老师要首先放下架子，以朋友的身份出现在他们面前，老师可以试着走进学生的学习中，走进学生的生活中。先做他们的忠实听众，再慢慢地对他们加以辅导和指引，使学生对你不再感到陌生，从而开始接近你、信任你，与你建立起一种友谊，之后再对学生进行教育，使这种友谊转变为良好的师生关系。在新课程理念下的教

12、师不再是独奏者而是伴奏者，舞台的主角应该是学生，教师的任务是激发学生的兴趣而不是学生的监督者。四、民主建立民主、平等、和谐的师生关系，关键是如何看师生能否真诚相处，互相谅解，否则，学生有意见或心理感到压抑，就会产生要么不买你的帐，产生抵触情绪，要么惟命是从，产生消极情绪的心态，使教育达不到预期的效果。发扬民主还要注意引导，发扬民主并不是让他们随心所欲，自由主义，或是变成爱挑剔，不讲礼貌的人。我们发扬民主的目的是让学生在民主的气氛中明辨是非，在民主的气氛中发表自己的独立见解，培养独立思考的能力和创造精神，使知识变得更活、更深、更透，在发表自己意见的时候，态度要诚恳，要有礼貌，要有正确的手段，要有

13、虚心好学的精神，对别人同样也要发扬民主。随着教育改革的推进，民主地对待学生，尊重学生的自我和人格，已成为我们英语教师的共识。民主平等地对待每一个学生既是社会文明进步的标志，又是学生自我意识发展的要求。在教学中努力创设一个民主和谐的“教学情绪场”，在其中，师者从“神圣”的讲台上走下来，真正成为学生语言习得与发展的参与者和辅助者。这样，密切关注每个学生的表情、神态和要求，及时调整教学方案，真正破除“师道尊严”，赢得学生的信赖，让他们放下包袱，真正沉浸在英语学习的过程中五、欣赏马克吐温说过,“I can live for two months on a good compliment.”没有赏识就没

14、有教育，没有赏识就没有成功。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行。它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑学生的自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。它是一种以尊重、信任、宽容、激励为原则，顺应时代要求，以培养学生的创造力为出发点，按照学生成长的规律，顺应学生心理的成熟过程，尊重个性，鼓励学生在宽松的教育环境中成长的教育方法。彼此欣赏是一种教学方式的要求，是提高教学效果的有效途径，又是衡量良好师生关系的重要指标。教学中，要多用“Good job. Well done. Congratulations. Great. Its r

15、eally good of you. Ive never seen such a wonderful job.等赞美性语言，让学生在自主活动中体验成功的快乐。课堂上遇到不顺时，应用幽默诙谐、委婉诚恳的语言，循循善诱，避免出言不逊，图一时口舌之快，打击加挖苦或态度粗暴图省事，否则，就会把平时苦心经营的良好师生关系毁于一旦。学生出现差错时，要用鼓励性语言，减轻学生的心理负担。怎样和学生建立起良好的师生关系，其实很简单，就是要求教师把自己无私的爱融入到工作中，融入到师生关系中“不听话的孩子也是可爱的”。我们还应该说：成绩不好的学生也有可爱之处。即我们不能用学习成绩这单一的评价体系看待去学生，而应当从

16、不同的视角、多元的评价体系去看待学生。这个原则的大前提就是热爱学生，只有热爱学生才能消除对学生的偏见，只有对学生付出真诚的爱，才容易发现他们身上的”闪光点”。 陶行知曾经说过：“教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”在良好师生情感关系形成过程中，教师起着主导作用。 六、“距离”    英语教师是很好的设计者、策划者、组织者和指挥者，同时还担任着多重角色，她既是严师又是朋友。传授知识时英语教师应以亲切温和的形象面对学生，鼓励学生大胆质疑，走到学生中间与之平等对话，宽容他们在学习上的错误，给予一定的时间让学生思考，以便让学生感受尊重

17、和平等的气氛。譬如，预习Reading这个环节,教师提几个问题,10分钟思考之后请回答,有的学生回答出现了错误,教师微笑着说: “Great!Youve tried your best.”在这样自由、宽松的环境下学生最大限度地释放自己，敢于发表见解，勇于创新，拓展思维。对于违反纪律等不良现象，英语教师应严格要求，就事论事，进行思想教育。教师不仅仅传授知识同时也要教会学生如何做人，成人比成功更重要。英语测试会出现偷考现象，教师不能点名批评。要劝阻一件事，永远要躲开正面批评。教师应装作不知道，报成绩时对进步的同学进行表扬，其中包括偷考的同学。课后找这位同学谈

18、心，仍然不点破，希望他在下次考试中取得更大的进步。这位同学很不好意思，但在以后的课堂上很认真，考试也不作弊了。通过这个事例，我觉得教育学生要讲究策略，对学生正面的批评会毁损了他的自重，剥夺了他的自尊，如果旁敲侧击，对方知道你用心良苦，就不但会欣然接受，而且会对你心存感激。称赞和真诚的欣赏是批评最好的开始。这样，学生更加喜欢你，喜欢你的棵，带着积极的情感去学习英语，从而大大地提高了学习效率。     然而我们要摒弃一重见解：和谐的师生关系就是教师与学生打成一片，不分你我，“零距离”接触，这种想法是错的。我们经常看到：老师与学生越是亲近，学生越是不怕你，课堂

19、上越容易扰乱秩序。老师的出发点与结果往往背道而驰，这就如同父母的溺爱，过分地纵容却害了自己。所以教师与学生之间有时需保持一定的“距离”。课堂上严而有格，宽而有度，把握好分寸，让学生感觉到：老师对他们的学习很关心，学习上有困难时给与帮助，纪律上违反给与严厉教育。这样有助于英语教学顺利进行， 提高英语教学效率。七、共鸣     教师应巧妙地组织教学内容，有效地利用教学内容中的情感资源，引发学生积极的情感体验，营造和谐的情感氛围，激发学生的学习兴趣。 笔者教新目标语 九年级Unit 15 通过本节关于动物及环保话题继续讨

20、论学习，多数学生能运用已学句型和词汇谈论相关话题或发表自己的看法。同时学生对濒临灭绝的动物的生存环境有了更多的了解，对人类赖以生存的环境也有了更深的认识。1、  Why  are there more  and  more  pollution  in  our country" 2、  What  should  we  do 

21、0;to  protect  our earth"经过讨论学生深深体会到保护环境的重要性,同时让学生拥有环保的意识,之后插播一首由Michael的Earth Song， Michael为呼吁人类行动起来，保护自然和我们赖以生存的地球而创作的。在这首歌中，Michael用淋漓的情感、高亢的高音嘶吼，流着泪诉说着一切正离我们而去的美好事物：“你有没有看到，地球在流泪，海岸在哭泣.一切和平呢.鲜花遍布的田野呢.属于你和我的所有梦想呢.神圣的土地被四分五裂你是不是忘了在战争中哭着死去的孩子.”这节课激发了学生热爱大自然，有效地调动了学生学习的积极性，师

22、生间情感达到了共鸣，给学生留下了深刻的印象。新目标英语九年级八单元重点围绕Unit 8 Ill help clean up the city parks.志愿者而展开的一系列活动,这个话题教育学生有一份爱心来帮助贫困的人们,我结合丛飞以及陈晓旭等人慷慨捐款的事例来启发学生们:学生应该做些什么来帮助弱势群体,来为社会奉献自己的微薄之力呢"     在英语教学中渗透情感教育,学生的心灵得到了净化,情操得到了陶冶,学生上课更加专注,教师讲课更加流畅和谐的师生关系大大提高了英语课堂45分钟效率,教学效果也很明显。  八、反思 

23、60;  在教学过程中，师生关系是管理与被管理的关系，这种关系本身就是一组矛盾，处理不好就会发生冲突。如有些学生上课不听讲，违反课堂纪律，不交作业，甚至做些影响集体荣誉的事，教师就要对其批评、指责。如果方法不当，就会引起冲突，而解决师生关系冲突的关键是教师。教师应冷静处理，学会扪心自问，进行“心灵盘点”。这样有益于及时知道近期的得与失，思考今后改进的策略。不妨问一问：为什么会发生这件事.我是否太冲动.采取的方法是否偏激、粗暴.找出师生冲突的症结和自己思想方法与工作上的不足，并敢于进行自我批评，主动向学生道歉。但是教师不能为了解决师生冲突而放弃原则，屈从于学生的压力。教师应该

24、在检查自身问题的同时，取得学生的理解、支持和帮助，共同找出解决问题的办法。     教师在知识的传授上如出现误差，要及时在课堂上纠正，不能因顾及面子而固执己见，那样会误人子弟,承认错误才能获得学生的好感和信任。课堂上教师应与学生经常交流思想，沟通感情，教师就能有的放矢，对症下药；同时学生回感到老师很真诚、很亲近，让学生从心里真正地了解你，走近你，喜欢你，佩服你，从而喜欢你的课。     学生喜欢的老师一走进课堂，课堂气氛就会显得很活跃、很愉快，学生的学习兴趣会油然而生。反之，学生对某位老师产生了厌倦和恐惧，那么对他所教的课也不会产生兴趣，甚至因人废事，讨厌这门课。教师要始终注意和学生保持融洽的关系，关心热爱学生，尊重他们的人格。只有师爱生，学生才会爱老师，只有学生真正爱老师，才能迸发出高涨的热情，进而进入快乐的学习，才能有成功的保证。只有建立和谐的师生关系，才能使教学活动顺利进行，才能获得良好的教学效果。总之，新型的师生关系应当是建立在融融的师爱的基础上，建立在教师高尚的人格修养前提下，建立在民主平等的师生关系基础上。当然，如何建立新型的师生关系，单靠我的之言片语是无法