度职业教育优质数字资源建设指南

1、.附件12021年度职业教育优质数字资源建立指南为贯彻全国教育信息化工作电视 会议精神，全面落实?国家中长期教育改革和开展规划纲要2020-2020年?和?教育信息化十年开展规划2020-2020?关于加快推进教育信息化的各项任务，积极推进“优质资源班班通工作，并大力推进国家教育资源公共效劳平台建立，以促进信息技术与教育教学全面深度交融，2021年通过中央财政投入支持职业教育资源建立，带动企事业单位和广阔老师积极参与，逐步建成根本满足需求、开放实用、覆盖广泛的职业教育资源体系。旨在推动职业院校优质数字资源通过现代信息技术手段共建共享，支持职业教育信息化教学的普遍开展，提升职业教育信息化教学程度

2、，促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，不断进步职业教育教学质量。一、建立原那么2021年职业教育优质数字资源建立遵循以公益性资源建立为主的原那么，鼓励差异化增值资源和效劳的提供，重点建立符合以下特点的职业教育优质数字资源：一公益性：重点选择与国家产业规划及社会经济开展联络严密、布点量大的专业，建立覆盖面广、市场紧缺的公益性职业教育教学资源。二引领性：建立代表国家程度，引领产业开展方向，具有职业教育特色的标志性、共享型职业教育教学资源。三理论性：建立突出职教特色，对接岗位技术技能培养，支撑职业教育教学、实训、实习等关键业务的理论性优质教育教学资源。二、目的与任务2021年度职业教育

3、优质数字资源建立资金总计2700万元，以课程资源体系完好、内容丰富和适宜网络传播为根本要求，形成职业教育多层次、多类型的优质数字资源共建共享体系，为职业院校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。以征集、会聚为主要方式，重点建立内容为：一征集以加工制造、电子信息、农林牧渔及其他类等大类专业为主，满足各类专业核心课程教学需要的网络课程100门、数字教材100种、虚拟仿真教学软件50套。详细需求请参考?农林牧渔、加工制造、电子信息大类资源征集目录高职?、?农林牧渔、加工制造、电子信息大类资源征集目录中职?附件1-1。二会聚以加工制造、电子信息、农林牧渔大类专业为主，包含更广泛专业领域的网络课程不少于

4、150门、数字教材、虚拟仿真教学软件、教学案例等差异化增值资源和效劳。2021年职业教育优质资源建立与机制探究同步开展。通过优质教育资源的建立，同步探究构建全国职业教育教学资源公共效劳体系，创新资源建立和应用体制机制，加快推进优质职业教育教学资源跨时空共享。三、资源种类和技术根本要求2021年职业教育优质数字资源建立的主要内容是网络课程、数字教材和虚拟仿真实训教学软件，资源应具备系统性的课程体系，需要按照职业教育教学课程教学主线建立相关资源。在课程资源建立过程中要形成课程资源导航构造。以下是各类教学资源提交的技术根本要求，详细技术要求请参考?职业教育优质数字资源建立根本技术要求?2021见附件

5、1-2。一 网络课程网络课程资源至少可以支持一门课程或一个完好的理论性教学单元的教学，主要包括根本课程素材、教学课件和教学软件类资源等。根本课程素材应包含以下内容：课程介绍、课程标准、课程教案、演示文稿、教学录像、教学案例、例题、作业/试卷、实验/实训/实习资源、文献资源、常见问题等。教学课件包括必要的WEB课件、流媒体课件、Flash课件和具备动态交互功能的多媒体课件等多种类型。教学软件类资源包括必要的案例库、素材资源库，演示/虚拟/仿真实验实训实习系统、试题库管理系统、作业管理系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建立的网络课程等。二数字教材数字教材资源应为

6、支撑一门课程教学的完好教材资源，主要包括教材封面、前言、阅读指导、目录、数字化教材正文、教材尾页等内容。教材封面、前言、目录和教材尾页，是反映一本教材特色的标准性主页，可以根据教材和阅读对象的特点，采用多媒体形式呈现。阅读指导是为读者提供的对本数字教材进展有效阅读的指导。数字教材正文是教材的主要内容，可以采用文档类、图片类、音频类、视频类、二维动画类、三维动画类等多媒体形态呈现教材内容。数字教材的体例既要与人们的阅读习惯相适应，又要基于电子阅读环境、利用数字技术开展创新，突出数字教材的特点，丰富教材内涵，提供更加灵敏多样的阅读、学习方式。数字教材中的练习题、测试题等，应具有对读者的答案进展断定

7、并反响指导阅读学习的功能。三虚拟仿真教学软件虚拟仿真实训教学软件应为可以支持一门课程或一个理论性教学工程的仿真实训教学软件系统，根据理论环节的不同，可以分为仿真实验软件、仿真实训软件、仿真实习软件以及职业技能仿真训练与考核系统等。仿真实验软件是指将多媒体技术应用于实验环节中，以期到达观察现象、学会方法、自主操作的效果，其主要教学目的是验证理论，稳固知识、培养兴趣、进步分析与解决问题的才能。仿真实训软件是指应用于职业技能训练过程的软件，以期到达掌握要领、技能养成的目的。仿真实习软件是指用于仿真消费性实习过程的软件，以期实现实操实习前导训的目的，缓解与解决下厂实习难的问题。职业技能仿真训练与考核系

8、统是指根据国家职业标准开发用于职业技能培训与鉴定的仿真实训软件，以期实现对该工种岗位职业技能考核鉴定前的仿真训练。提交的虚拟仿真实训教学软件要可以真实地再现和模拟职场环境与工作过程，将知识性与兴趣性、先进性与典型性、交互性与智能性融于任务过程，可以支持相关理论类课程教学，可以将教学指导、实际操作、效果评价等教学过程融为一体，获得传统教学方式难以到达的教学效果。四教学案例教学案例是指记录教学过程中发生的教学活动及典型意义事例的视频资源。教学案例应为专业课教学程度比较高的职业学校“名师执教的，“理实一体化课型为主的教学示范课。记录教学过程、反映教学方式，突出理论环节及理论教学与技能训练的衔接，可用

9、于老师总结教学经历，开展教研，促进教学程度进步，以解决理论型、“双师型老师短缺问题。视频格式为WMV格式：幅面要求到达720*576，视频码流为500Kbit/s，25fps，音频采样率为44.1KHZ，A/D转换为16bit，码流为48Kbits/s，音画同步。提供明晰度：A/D 转换12bit，抽样比4:2:2，码流50Mbps以上的数字录像带及分镜头脚本。四、资源的提交与审查各类资源采取线上提交的方式。所有资源可以先提交访问地址，公共效劳平台根据?国家教育资源公共效劳平台教育资源审查方法暂行?对所提交资源进展技术检测，组织专家进展初审，获得通过的资源，资源提供方根据公共效劳平台的技术要求

10、负责完成对所提交资源的编目工作。国家教育资源公共效劳平台将对评审结果进展公示。征集的资源应在国家教育资源公共效劳平台以下简称“公共效劳平台上进展重建，与公共效劳平台进展对接，网络课程须确定教学软件的运行与使用方式。数字教材须确定可以在线阅读。虚拟仿真教学软件须提交软件的安装使用说明和配套的教学文档以及插件，软件可以支持在线应用，或在线下载、有限期使用。会聚的资源，资源提供方可提交资源本体，也可将本地资源在公共效劳平台上进展链接，链接的资源须实现与公共效劳平台上的资源检索的无缝对接，并提供资源预览。五、资源评价按照“线上与线下相结合、整体与抽样相结合、专家评审与用户评价相结合的方式进展。本次资源

11、采取专家评审与用户评价相结合的评价方式。通过专家评审的资源，可以进入公共效劳平台进展用户评价。公共效劳平台为用户提供资源智能导航和免费国家公益性资源推送效劳。公共效劳平台用户通过空间自主选择资源，并对资源使用效果进展评价。公共效劳平台组织区域接入平台和企业接入平台，对平台提供的所有资源和效劳，开展网上评价和线下抽样调查。各接入平台可根据需求选择公共效劳平台提供和推荐的资源和效劳。六、建立机制2021年度职业教育优质数字资源建立采取征集、会聚、共建和捐赠等多种方式，吸引企业、社会团体、教育机构、个人等多方面参与，推动优质教育资源开发和效劳的持续开展。一征集按照?2021年度职业教育优质数字资源建

12、立指南?的要求完成征集任务，主要提供以公益性效劳为主的精品资源。对征集的资源，首先根据公共效劳平台各类资源评价标准和专家评价，确定资源补助名单，按照资源类别和资源征集测算标准确定奖励性后补助额度，由公共效劳平台购置三年的资源使用权，并发放证书。综合用户使用量和用户评价，对用户使用率和满意度较高且保持持续更新的资源，在后补助额度的根底上，再给予适当奖励，并作为国家教育资源中心的典藏资源。二会聚依托公共效劳平台，引导企业积极参与教学资源建立，主要提供差异化、个性化增值效劳为主的资源。对会聚的增值资源，按公共效劳平台的付费机制计费，资源提供者自主定价，使用者按需付费使用。对用户使用率和满意度较高且保

13、持持续更新的资源，作为国家教育资源中心的年度推荐资源，持续三年以上获得年度推荐的资源，作为典藏资源。三共建采取定向开发的方式与企事业单位、教育机构等相关单位共建，重点开发覆盖面广、专业紧缺、脏险苦累、污染性大、理论性教学施行困难等紧缺性资源和具有引领性、示范性、创新性资源。对共建的资源，国家与承建单位共同出资，版权归承建单位所有，共建资源在公共效劳平台上免费使用三年。四捐赠资源提供方以无偿捐赠方式提供资源，资源评审合格后纳入公共效劳平台，并颁发证书。七、应用要求国家教育资源公共效劳平台建立是国家?教育信息化十年开展规划2020-2020?中的规划任务，是实现优质教育资源共建共享战略目的的关键环

14、节。随着公共效劳平台的建立完善，职业教育优质资源的不断丰富，各级教育行政部门、各职业院校要大力推进优质资源在教学中的应用，促进职业教育改革与教学质量的进步。一加强指导各地区、各行业在教育部的指导下，积极对职业院校开展国家教育资源公共效劳平台的使用、资源建立、教学应用等方面的培训，并通过建立各地区职业院校信息化教学指导专家组，全面推进信息化教学广泛开展。二竞赛引导在全国职业院校信息化教学大赛的拉动下，各地教育行政部门应积极组织开展地方职业院校信息化教学竞赛，提升院校和老师对信息化教学的重视程度，促进对课程和专业的数字化改造，创新信息化教学与学习方式，提升个性化互动教学程度，创新人才培养形式，进步

15、人才培养质量。三资金支持职业院校信息化教学程度的进步，需要投入大量的人力物力和长期坚持不懈的努力。在中央财政大力投入的根底上，各职业院校要对数字化教学资源建立和应用给予资金支持，鼓励广阔老师积极参与，形成“平台引领、全面参与、共建共享、重在应用的场面。四考核促进在信息化教学环境不断完善、提升前提下，职业院校要改进课程与专业教学的评价形式与标准，改进对老师素质才能的考核内涵，推动职业教育信息化建立与应用程度。职业院校可以根据专业教学需求情况，提出课程与专业的信息化教学比例要求，在老师的各种评定中纳入信息化教学相关要素，加快促进职业教育信息化教学程度的进步。八、组织施行2021年度职业教育优质数字

16、资源建立工作，在教育部职业与成人教育司的指导下，由中央电化教育馆负责详细工作的组织和施行。附件：1-1. 农林牧渔、加工制造、电子信息大类资源征集目录中职1-2. 职业教育优质数字资源建立根本技术要求附件2-2中职农林牧渔、加工制造、信息技术类专业资源征集目录2021一、农林牧渔类32个专业序号专业代码专业名称1010100设施农业消费技术2010200现代农艺技术3010300观光农业经营4010400循环农业消费与管理5010500种子消费与经营6010600植物保护7010700果蔬花卉消费技术8010800茶叶消费与加工9010900蚕桑消费与经营10011000中草药种植110111

17、00棉花加工与检验12011200烟草消费与加工13011300现代林业技术14011400森林资源保护与管理15011500园林技术16011600园林绿化17011700木材加工18011800畜禽消费与疾病防治19011900特种动物养殖20012000畜牧兽医21012100宠物养护与经营22012200淡水养殖23012300海水生态养殖24012400航海捕捞25012500农产品保鲜与加工26012600农产品营销与储运27012700农业机械使用与维护28012800农村电气技术29012900农业与农村用水30013000农村环境监测31013100农村经济综合管理32013

18、200 农资连锁经营与管理二、加工制造类34个专业序号专业代码专业名称1050100钢铁冶炼2050200金属压力加工3050300工程材料检测技术4050400钢铁装备运行与维护5050500有色装备运行与维护6050600建材装备运行与维护7050700有色金属冶炼8050800建筑与工程材料9050900硅酸盐工艺及工业控制10051000选矿技术11051100机械制造技术12051200机械加工技术13051300机电技术应用14051400数控技术应用15051500模具制造技术16051600机电设备安装与维修17051700汽车制造与检修18051800汽车电子技术应用1905

19、1900船舶制造与修理20052000船舶机械装置安装与维修21052100金属热加工22052200焊接技术应用23052300机电产品检测技术应用24052400金属外表处理技术应用25052500工业自动化仪表及应用26052600医疗设备安装与维护27052700电机电器制造与维修28052800光电仪器制造与维修29052900制冷和空调设备运行与维修30053000电气运行与控制31053100电气技术应用32053200电子电器应用与维修33053300电子材料与元器件制造34053400微电子技术与器件制造三、信息技术类18个专业序号专业代码专业名称1090100计算机应用20

20、90200数字媒体技术应用3090300计算机平面设计4090400计算机动漫与游戏制作5090500计算机网络技术6090600网站建立与管理7090700网络安防系统安装与维护8090800软件与信息效劳9090900客户信息效劳10091000计算机速录11091100计算机与数码产品维修12091200电子与信息技术13091300电子技术应用14091400数字播送电视技术15091500通信技术16091600通信运营效劳17091700通信系统工程安装与维护18091800邮政通信管理附件2-3职业教育优质数字资源建立根本技术要求2021 一、概述本文对有关名词的描绘，仅限于国家

21、教育资源公共效劳平台2021年度职业教育优质数字资源建立工作使用。一网络课程网络课程是传统课程在现代网络信息环境下的重建，是老师、学习者、媒体教材和网络学习环境四者持续互相作用的过程与内容的总称，是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下基于Web的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等根本特征，应具有明确的教学目的、教学内容、教学对象、教学活动设计、教学环境设计、教学评价设计等。二数字教材数字教材是面向学习者的核心教材，学习者可根据需要选取学习内容。数字教材具备交互功能，可以在多种场合为学习者提供教材、参考书、练习册、字典和多媒体如：视频，动画，虚拟现实等综合内容。数

22、字教材有别于传统教材，是利用信息技术将传统纸质内容进展数字化处理，转化为适用于各类电子终端的互动性教材，包括由封面、首页、前言、目录、尾页组成的标准性主页，采用文档类、图片类、音频类、视频类、二维动画类、三维动画类等多媒体形态，包含电子板书、电子教案、电子课件、课上图片、课上视频、课上练习软件等课上资源。三虚拟仿真教学软件虚拟仿真教学软件应为可以支持一门课程或一个理论性教学工程的仿真教学软件系统，其中，主要用于理论环节的仿真教学软件统称虚拟仿真实训软件。根据理论环节的不同，虚拟仿真实训软件可以分为仿真实验软件、仿真实训软件、仿真实习软件和职业技能仿真训练与考核系统软件等。仿真实验软件是指将多媒

23、体技术应用于实验环节，帮助学生观察现象、学会方法，进步自主操作质量，其主要教学目的是验证理论、稳固知识、培养兴趣、进步学生分析与解决问题的才能。仿真实训软件是指应用于职业技能训练过程的软件，帮助学生掌握职业操作要领、养成职业技能。仿真实习软件用于仿真消费性实习过程，可进展学生实操实习前的导训，以缓解在校生下厂实习难的问题。职业技能仿真训练与考核系统软件是根据国家职业标准而开发的用于职业工种技能培训与鉴定的仿真实训软件，实现对该工种岗位职业技能考核鉴定前的仿真训练。虚拟仿真实训软件的主要特征是基于职场环境和工作过程，可以真实地将职场环境和工作过程带进课堂，将知识性与兴趣性、先进性与典型性、交互性

24、与智能性融于任务完成过程中，既可以支持开展课程教学、实验实训，也可以根据岗位技能培养的需要，用于职业培训与鉴定，从而形成一个平安、高效、低本钱的训练环境。四数字教材与网络课程的区别1.数字教材是具有数字资源特征的多媒体网络教材；网络课程是网络技术支撑下供学习者在网上学习的课程。2.数字教材可在网络环境下统一更新教材内容；网络课程根据纸质教材的更新对课程内容及时进展更新。3.数字教材多被下载到本地，在单机或联机条件下应用；网络课程多需在网络环境下进展应用。4.数字教材具有完好的编审、出版、发行标准与制度，并根据其出版、发行级别确定教材级别，施行统一发行；网络课程可按照主讲老师意愿，根据某种教材自

25、行设计制作，可存在设计制作差异，无统一出版、发行要求。二、网络课程技术要求一总体要求网络课程资源应至少可以支持一门课程或一个完好理论性教学单元的教学，主要包括根本课程素材、教学课件和教学软件类资源等。根本课程素材应包含课程介绍、课程标准、课程教案、演示文稿、教学录像、教学案例、例题、作业/试卷、实验/实训/实习资源、文献资源、常见问题等。教学课件应包括必要的WEB课件、流媒体课件、Flash课件和具备动态交互功能的多媒体课件等。教学软件类资源包括必要的案例库、素材资源库，演示/虚拟/仿真实验实训实习系统、试题库管理系统、作业管理系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具等。教学软件类资

26、源应满足国家教育资源公共效劳平台使用要求，确保教学软件的正常运行。网络课程应可以进步学习者学习兴趣；可以在互联网条件下运行，具备平安、稳定、可靠、下载快等特点；对所涉及的名词、概念、符号、人名、定理、定律和重要知识点、技能点提供背景资料链接，图片或动画与教学内容关联度高1.教学内容组织1网络课程教学内容应具有科学性、系统性、职业性和先进性，符合职业教育教学特点，表达新的教学理念。2基于工作过程和工程任务组织教学内容，工程任务应相对独立、完好。课程WEB页面具有良好的导航构造，对不同教学内容链接针对性强的教学课件，根据详细需要采用文本、声音、图像、动画等多种表现形式。自测部分可根据详细的任务单元

27、设置。3任务单元包含知识目的、才能目的、教学任务、教学活动、教学方法、考核方案、参考的教学资源、课时安排、学习进度、学习方法说明等内容。4针对重点、难点内容提供多种形式和多层次的学习资源。针对不同学习者设置不同的工程任务。5工程任务组织构造具备开放性和可扩大性，应为动态层次构造，要建立起相关知识点、技能点间的关联管理，确保应用者在学习或教学过程中可根据需要跳转。6文字说明、背景资料支持、配音阐述、重点过程动画表现和老师讲授录像等多种表现形式结合完美。2.教学活动设计教学活动应包含阅读工程任务书、明确任务操作步骤、查阅任务相关参考资料、完成任务操作、小组讨论、任务完成情况记录与讲评、问题提交与解

28、决等内容。3.教学设计网络课程教学设计建议遵循以下原那么：注重才能目的及工作内容分析；注意工程引导、任务驱动、核心职业活动与才能；注意情境创设，注重与教学互动，引导学生主动考虑；强调以学生为中心，利用各类数字资源支持学生自主学习，强调“协作学习，注重协作学习环境设计、注重基于网络的教学策略设计。4.课程页面导航1导航设计明晰、明确、简单，符合学生认知规律，按教学工程、教学任务、教学活动、学习时数、学习进度和学习方法等不同分类标准列出课程构造，明确学生所处的知识层次和位置。2根据工程任务、通用网页、组件和媒体类型等建立适当的课程网站文件构造，单个子目录中文件数目不宜过多，以便维护。3课程网站的网

29、页组织可以反映课程的目录层次构造和网状构造。网页间的联络要便于学习者掌握知识构造。4在主界面的导航中心对重要导航点，如当前学习单元、当前学习目的、学习单元的完毕、前进、后退等提供的导航超链接。5记录学生在课程网站阅读的历史途径，便于快速跳转。二根本课程素材要求根本课程素材包括课程介绍、课程标准、课程教案、课程教材、工程指导书、工程案例库、基于知识点或技能点的素材库、试题库、教学录像、虚拟仿真模拟软件等。申报的网络课程应可以在国家教育资源公共效劳平台上进展重建，具备系统性的资源构成构造，按照职业教育课程教学特征建立相关资源。如，课程资源可按工程、任务构造建立，也可按学习情境、教学单元组成构造建立

30、。在课程资源建立过程中应形成课程资源导航构造。根本课程素材应符合以下要求各表格中属性“必选为必须到达的要求，“可选为建议到达的要求：1.课程介绍要求属性包括课程特点、教学目的、教学内容覆盖面、教学方法及组织形式、授课对象、教材与参考资料等内容必选可采用DOC、DOCX、HTML、PDF等主流文件格式，鼓励采用DOC和DOCX格式，如采用HTML和PDF格式，不对文件内容做防拷贝设置必选2.课程标准要求属性详细、明确阐述课程性质、课程目的、根本理念、内容目的、施行建议等内容，提出面向全体学生的学习根本要求必选可采用DOC、DOCX、HTML、PDF等主流文件格式，鼓励采用DOC和DOCX格式，假

31、设采用HTML和PDF格式，不对文件内容做防拷贝设置必选3.课程教案要求属性明确规定教学进程、授课内容、课外作业、授课方式等必选可采用DOC、DOCX、HTML、PDF等主流文件格式，鼓励采用DOC或DOCX格式，假设采用HTML和PDF格式，不对文件内容做防拷贝设置必选4.演示文稿工程要求属性软件版本采用Microsoft Office2003及以上版本制作演示文稿必选文件格式采用PPT或PPTX格式，不使用PPS格式。如内嵌音频、视频或动画，应在相应目录单独提供1份未嵌入的文件并提供最正确播放效果的软件版本说明必选模板应用模板朴素、大方，颜色适宜，适宜长时间观看；在的适当位置标明课程名称、

32、工程任务章或节序号与工程任务章或节的名称鼓励项各页面均有的一样元素，如背景、按钮、标题、页码等，可通过幻灯片母版实现鼓励项版式设计页面字数不宜过多，正文字号应不小于24磅字，使用Windows系统默认字体，不使用仿宋、细圆等过细字体，不使用特殊字体，如确需使用特殊字体，应转化为图形文件可选文字醒目，防止使用与背风光相近的字体颜色必选页面行距、左右边距均匀、适当可选某些插图中位置相对固定的文本框、数学公式以及图片等应采用组合方式，防止产生相对位移可选尽量防止不必要的组合，不同对象、文本的动作需要同时出现时，可确定时间间隔为0秒可选各级标题采用不同的字号且层次清楚，一张幻灯片上文字颜色限定在4种以

33、内，注意文字与背风光的反差可选动画方案不出现不必要的动画效果，不使用随机效果可选动画连续，节奏适当必选导航设计文件内链接采用相对链接，并可以正常翻开必选文件中链接或插入的其他素材满足本文关于媒体素材的技术要求必选使用超级链接时，目的页面应舍友“返回按钮必选鼠标移至按钮上时，应显示出该按钮的操作提示可选不同位置使用的导航按钮保持风格一致或使用一样的按钮可选宏尽可能防止使用宏，播放时不出现宏脚本提示必选5.教学录像要求属性按教学单元录制必选录像环境光线充足、安静，老师穿着得体，语音明晰，板书清楚必选视频压缩采用H.264MPEG-4 Part10：profile=main, level=3.0编码

34、方式，码流率256 Kbps以上，帧率不低于25 fps，分辨率不低于720×5764:3或1024×57616:9必选音画同步，无交流声或其他杂音等缺陷，无明显失真、放音过冲、过弱。伴音明晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。讲解声与现场声、背景音乐无明显比例失调。音频信噪比不低于48dB必选字幕使用符合国家标准的标准字，不出现繁体字、异体字国家规定的除外、错别字必选字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式与其他要素画面、讲解词、音乐配适宜当，不能破坏原有画面可选存储格式为Microsoft AVI格式、QuickT

35、ime格式、MPEG4格式或流式媒体格式之一必选6.教学案例要求属性具有典型意义，能说明一定的实际问题必选格式不限，可以通过常用阅读器或软件正常使用必选采用的媒体素材符合本文对媒体素材的技术要求必选7.例题要求属性具有典型意义且构造完好，至少包括题干、解答过程解析两部分必选格式不限，可以通过常用阅读器或软件正常使用必选采用的媒体素材符合本文对媒体素材的技术要求必选8.作业/试卷要求属性满足测试目的的要求，涵盖考察范围内的主要知识点必选考察内容的题量和试题难度分布应与教学内容构造一致必选具有一定的效度和信度可选前后顺序合理，试题之间不互相提示，不互相矛盾必选可采用DOC、DOCX、HTML、PD

36、F等主流文件格式，鼓励采用DOC和DOCX格式，如采用HTML和PDF格式，不对文件内容做防拷贝设置必选附答案和参考题解可选9.实验/实训/实习资源要求属性采用的媒体素材符合本文对媒体素材的技术要求必选程序能正常地启动和退出，各功能按钮能正常工作，无链接中断或错误，无明显技术故障必选单机运行的实验/实训/实习资源，能在Windows 2003及以上版本下运行可选基于静态网页的课件，或基于效劳器的交互式课件，可以通过常用阅读器正常使用，不受硬件平台影响必选10.文献资源要求属性国家政策性文件、法律法规、行业标准、企业标准、国家标准和国际标准等文献，应采用最新正式发布的文件必选有实际。参考价值必选

37、版本号、发布日期、发布单位、使用范围等要素明确必选符合文本素材的技术要求必选文献资源的编目参考CDLS中国数字图书馆标准与标准相关要求必选11.常见问题要求属性具有典型性和普遍性，有实际参考价值必选应包括问题正文、问题解答、参考资料和关键词等内容必选采用的媒体素材符合本文对媒体素材的技术要求必选三教学课件要求采用的媒体素材符合本文对媒体素材的技术要求。基于静态网页的课件或基于效劳器的交互式课件必须可以通过常用阅读器正常使用，不受硬件平台影响。1.网页型课件要求属性网页目录层次明晰，命名简洁、准确、合理，使用英文或拼音作为文件名必选页面标明当前页面展示内容的标题必选每个网页内有完好的标签，标签写

38、明该页的标题，且与页面上的标题一致必选途径写法使用相对途径，如：“images/logo.jpg必选防止出现垃圾代码。使用网页编辑工具编辑网页，不直接将Microsoft Word、WPS等文件内容粘贴到网页文件中必选对于背景、表格、字体、字号、字体颜色等统一使用款式表CSS处理必选网页的款式风格协调一致，背景、色彩、字体、字号等元素差异不大可选全屏阅读时不同时出现上下、左右滚动条必选如有背景音乐，音量不宜过大，音乐与课件内容相符，并提供控制开关可选兼容Microsoft IE、Google Chrome、Mozilla Firefox等阅读器可选鼓励采用HTML5编码可选2.Flash课件要

39、求属性课件的开场有醒目的题，标题可以表达课件所表现的内容必选选用字体时应防止文字残损，字体大小可根据文字多少适当调节必选文字醒目，防止使用与背风光相近的颜色必选根据课件内容和使用对象，确定色彩方案必选画面简洁明晰，界面友好，操作简单必选根据教学需求，合理设计较强的交互功能，促进学习者参与学习可选动画连续，节奏适宜，提供进度控制条必选讲解配音标准，无噪音，快慢适度，并提供控制开关可选背景音乐音量不宜过大，音乐与课件内容相符，并提供控制开关可选在课件中不同位置使用的导航按钮风格一致或使用一样的按钮可选采用Flash 6.0以上版本制作必选四媒体素材要求1.文本素材要求属性纯文本采用UTF-8编码或

40、GB18030编码必选采用常见存储格式，如TXT、DOC、DOCX、PDF、RTF、HTM、HTML、XML等必选2.图形/图像素材要求属性彩色图像颜色数不低于真彩24位色，灰度图像的灰度级不低于256级必选屏幕分辨率不低于1024×768时，扫描图像的扫描分辨率不低于72 dpi必选采用常见存储格式，如GIF、PNG、JPG等必选3.音频素材要求属性采用标准的普通话、美式或英式英语配音，特殊语言学习和材料除外。使用适宜教学的语调必选音频的采样频率不低于44.1 kHz，语音类音频的采样频率不低于22.05 kHz必选量化位数大于16位，码率不低于128

41、Kbps必选音频播放流畅，声音明晰，噪音低，回响小必选采用常见存储格式，如WMA、MP3、MP4或其他流式音频格式，建议优先采用MP3格式必选4.视频素材要求属性分辨率不低于640×480必选彩色视频素材每帧图像颜色均为真彩色可选图像明晰，播放流畅，声音清楚必选字幕使用符合国家标准的标准字，不出现繁体字、异体字国家规定的除外、错别字必选字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素画面、讲解词、音乐配适宜当，不破坏原有画面可选音频与视频图像有良好的同步，音频部分应符合音频素材的质量要求必选存储格式为Microsoft AVI格式、QuickTime格式、MP

42、EG4格式或流式媒体格式之一必选5.动画素材要求属性有醒目的标题，可以表达课件所表现的内容必选选用字体时应防止文字残损，字体大小可根据需要调节必选文字醒目，防止使用与背风光相近的颜色，并根据课件的内容和使用对象的特点来确定整体色彩和色彩必选画面简洁明晰，界面友好，操作简单必选根据教学内容的实际需求，合理设计较强的交互功能，促进学习者参与学习可选动画连续，节奏适宜，提供进度控制条必选讲解配音应标准，无噪音，快慢适度，并提供控制开关可选音量不宜过大，音乐与课件内容相符，并提供控制开关可选在课件中不同位置使用的导航按钮风格一致或使用一样的按钮可选动画色彩造型和谐，帧和帧之间的关联性强必选动画演播过程

43、要求流畅，静止画面时间不超过5秒钟必选采用GIF、SWF不低于Flash6.0或SVG存储格式必选五教学软件类资源要求1.采用的媒体素材、教学课件和演示文稿等应遵循素材技术要求。2.数据存储须采用关系数据库，数据访问须进展严格的受权保护。3.提供统一的应用程序接口、数据导入导出接口及其说明文档。4.技术架构须采用分层设计理念。5.界面设计便于用户操作。6.按照协议约定提供支持使用的相关技术文档。三、数字教材技术要求一数字教材根本要素及要求1.标准性主页标准性主页是用设计软件主页思路，按照标准要求，将数字教材必要信息首先提供给使用者的教材首页，包含教材名称、教材级别、教材内容设计编写、审核人员信

44、息、教材多媒体设计人员信息、教材设计编写说明、教材出版发行信息、教材统一更新信息、教材使用方式方法说明、教材使用帮助、教材目录条、教材前言、教材数字化属性等内容，相当于纸质教材的“封面、“首页、“前言、“目录、“尾页等。2.多媒体形态数字教材所采用的多媒体形态主要有文档类、图片类、音频类、视频类、二维动画类、三维动画类等。详细要求如下：多媒体形态标准要求文档类媒体形态内容关联、排列有序，文档标准、标准，文字活泼、艺术，表格直观、专业图片类媒体形态内容关联、排列有序，图片标准、标准，色彩逼真、艺术，图像明晰、重点突出，像素充足、缩放可控音频类媒体形态内容关联、排列有序，音质纯粹、发音标准，音乐可

45、选、提供播放控制工具按钮视频类媒体形态内容关联、标准、标准、集约、排列有序，拍摄专业、图像明晰，文字、声音、画面配合得当，操作灵敏、方便，提供播放控制工具按钮二维动画媒体形态教学设计理念先进、针对性强，对教学重点、难点问题解决有效，内容关联度强、排列有序，动画嵌入数字教材无需重新安装、操作途径简捷、操作方便、感染力强，动画设计说明、操作说明标准、齐全、简捷、无误，动画设计新颖、主题突出；根据需求，可设计成演示动画、可控制动画、可操作动画、有声音动画、无声音动画、有文字提示动画、无文字提示动画、有媒体链接动画、无媒体链接动画及可互动式操作动画等形式三维动画媒体形态动画教学设计理念先进、需求性、针

46、对性强，对教学重点、难点问题解决效果突出，内容关联度强、排列有序，除特殊功能、用处三维动画，对一般性三维动画要求嵌入数字教材无需重新安装，要求设计简单操作界面、操作途径简捷、操作方便，感染力、立体效果好，动画设计、操作、安装说明标准、齐全、简捷、无误，动画设计新颖、主题突出；根据需求，可以设计成演示动画、可控制动画、可操作动画、有声音动画、无声音动画、有文字提示动画、无文字提示动画、有媒体链接动画、无媒体链接动画及可互动式操作动画等形式无媒体链接PPT形态PPT模板个性化、目的化、艺术化、系列化，首页信息完好，单元性强；PPT动画形式选择活泼、自然、优美；PPT文字精炼、准确、艺术、排版科学、

47、突出主题；PPT图片选择科学、图幅适宜、图片明晰、突出重点、紧扣主题有媒体链接PPT形态PPT模板个性化、目的化、艺术化、系列化，首页信息完好，单元性强；PPT动画形式选择活泼、自然、优美；PPT文字精炼、准确、艺术、排版科学、突出主题；PPT图片选择科学、图幅适宜、图片明晰、突出重点、紧扣主题外，另要求链接操作醒目、方便，所链接媒体实现单元化、系列化、标准化，所链接媒体内容关联性强3.课上资源课上资源是数字教材实现主体课程任务，在上课时所应用的资源， 包括电子板书、电子教案、电子课件、课上图片、课上视频、课上练习软件等。详细内容及要求如下：工程内容标准要求电子板书老师组织课堂教学的文字纲要、

48、条目、重点提示及助讲标题设计简捷、明晰，具有整体性、条理性、浓缩性、启发性、纲目性。一般按照课堂教学单节授课内容设计，一般放置在本次课教学模板前端。部分课程对电子半数需求不大，可省略电子教案数字教材的教学方案，一般按照课程顺序，以课节为单位附在本节教材之后与教材内容完全对应，教学设计理念先进，是突出教学重点、难点，教学策略得当，对媒体、资源的运用科学、合理。应用者可以直接应用，也可以对其教学修改后应用，或选择性应用电子课件利用计算机软件技术开发的课堂教学附件，可以分为演示性课件、可控制课件、可操作课件、有声音课件、无声音课件、有文字提示课件、无文字提示课件、有媒体链接课件、无媒体链接课件及可互

49、动式操作课件等形式强调独立性、完好性、可动性。要求媒体形式、制作工具适宜，教学设计理念先进，功能简捷、实用，突出解决教学内容中的重点、难点课上图片数字教材的课程主图片，或称初选图片，使用者可以不加交换直接使用，也可以根据个人需求，从素材库重新选择图片交换图幅适宜、图片明晰、重点突出、紧扣主题，图片内容对课上教学内容形成有力支撑，种类齐全、数量适当、风格一致，每一幅图片均应该配有必要文字说明课上视频数字教材的课程主视频，或称初选视频，使用者可以不加交换直接使用，也可以根据个人需求，从素材库重新选择视频交换满足数字教材对视频媒体的一般性要求，视频内容对课上教学内容形成有力支撑，重点突出、长短适当，

50、可根据需求配必要文字、音频说明课上练习软件学习者在计算机上用于课上练习的软件严密围绕课上教学内容，练习类型齐全，练习软件兴趣性强、操作简捷，有示范、有提示、有跟踪评价、有练习结果记录4.课程素材资源课程素材资源是根据教材需求，为老师提供的一个相对完好、标准，可以实现个性化选择的课程教学素材库。可分为相关文本素材资源库、相关图片素材资源库、相关视频素材资源库、相关动画素材资源库等。各资源库须满足数字教材对本类素材的根本要求，且素材内容与课程内容相关联；并对资源进展排序列表，便于查找；单个动画、视频素材资源不宜过大，应根据内容进展片段剪接；所有素材资源必须经过修正、标记前方可入库。5.交互性题库交

51、互性题库是为学生课上练习、课后作业提供的多媒体化、互动功能、智能型电子试题库，是数字教材的重要组成部分。应做到试题覆盖面大、数量足够，试题具有良好的交互性，可实现随机抽取试题功能，题库设有答题平台，并为答题者提供成绩记录。6.教学示范教学示范是利用录像、录屏等方式，为使用者提供的典型教学示范案例，其目的是使教材使用者能快速掌握该数字教材的使用方法，或对该类内容的教学设计方法。教学示范应突出该数字教材特色，具有典型性、覆盖性、教学示范性和引导性。7.教学设计模板教学设计模板是利用数字教材强大的数字空间、数字形态，根据教材内容类别，给出的教学设计样例，并将其模板化。教学设计模板应最大限度引领老师利

52、用数字教材科学、有效地开展教学设计，除应具有一般电子模板属性与要求外，还应具有先进性、引领性、标准性、科学性、示范性，并能逐步实现标准化、系列化、个性化、智能化。8.教学评价标准教学评价标准是结合教学时段，根据教材章、节，逐一给出的评价标准，应突出教学质量评价、教学效益评价。教学评价标准是检验老师或自学者教学学习效果的重要参考根据，应在充分调研教学学习对象状况根底上，经专家论证后给出。9.课程内容更新形式课程内容可及时更新是数字教材的重要特征之一，更新形式主要有方案式更新、随机式更新。教材设计者应根据教材内容，在对职业、行业、企业、岗位充分调研的根底上确定更新周期，并列出教材更新时间表；教材出

53、版、发行机构应建立专门的课程内容更新平台，供教材使用者及时获取更新的内容；教材出版、发行机构需要制定教材发行、更新防伪、防盗版措施，确保数字教材正版发行、更新。二数字教材检索信息及检索标记1.检索信息1标准性主页信息；2课程内容更新方案信息；3教材数字属性关联信息。2.检索标记数字教材检索标记包括特征性检索标记、统一性检索标记等2个方面。统一性数字资源检索标记是在资源积根底上施行的标记，其标记标准、方法与其他数字资源积完全一致。特征性检索标记可根据以下原那么进展：1“数字教材，用汉语拼音第一个字母大写标记“SZJC，整体排列在资源检索标记第二位第一位为职业教育教育层次标记。2“专业大类，按照国

54、家专业大类检索标记方法用数字串标记，整体排列在资源检索标记第三位。3“专业名称，按照国家专业名称检索标记方法用数字串标记，整体排列在资源检索标记第四位。4“教材名称，按照国家规划教材名称检索标记方法用数字串标记，整体排列在资源检索标记第五位。三数字教材集成技术要求要求属性目录层次明晰，命名简洁、准确、合理，用英文或拼音作为文件名，用XML文件描绘必选内容设计符合课程标准、教学大纲、教材编写标准等要求，可以满足课程的根本阅读和学习需求必选内容呈现符合学生阅读习惯，界面设计要简洁大方、配色合理，导航明晰，交互设计易辨识、易触发必选提供课后习题、作业和随文笔记等功能来支持教学活动可选内容表征综合应用文本、图像、音频、视频、动画等多种媒体，并符合学科特性和用户认知程度特点必选可以致少在一种主流的数字化终端阅读器上使用必选可离线使用必选采用PDF、EPUB3或