今天我十岁综合实践活动方案

1、四、五、六、七、八、学校综合实践活动主题实施案例我们十岁啦！四年级十岁集体生日系列活动活动背景活动目标活动年级活动时间安排活动准备活动过程活动反思导读表第一阶段：活动准备，采访调查第二阶段：自主确定活动容，制定班级活动方案第三阶段：活动实施一一我们在行动1.2.3.4.5.制定小组方案并落实行动自定“十岁成长礼生命主题感恩父母“十岁成长礼6.四年级家长与孩子参加庆祝活动第四阶段：活动小结反应一自主意识与自主能力的提高二小组探究能力的增强三多元体验、评价的实施111512131820222324一“十岁集体生日系列活动开题方案26二“十岁集体生日班级方案制定方案29三“十岁集体生日系列活动感恩父

2、母方案32四“十岁集体生日庆典活动主持词36五“十岁集体生日庆典活动节目单40六“十岁集体生日活动相照顾片41四存在的问题与困惑25（七）“十岁集体生日活动光盘附件案例、附件电子资料，活动过程视频资料我们十岁啦！四年级十岁集体生日系列活动一、活动背景民间一直就有为小孩子过“十岁生日的习俗。生日那天，外婆家的亲戚带着大担小担的东西，来给外甥或外甥囡过十岁生日，家里杀猪宰牛、鞭炮锣鼓齐鸣，请来各处亲朋好友隆重地为孩子庆生，“小寿星穿新衣、拿红包，好不快乐。随着时代的进步，“十岁生日的传统仪式逐渐少了，但对它的重视程度一点都没减少，请客、办酒、收礼物、切蛋糕我们不说如此的“十岁生日有何不妥，因为“十

3、岁"对孩子而言确实意味着很多。比方：孩子的生命即将走过第一个整十数；孩子从儿童时代即将跨入少年时代，应该更懂事、更有责任感、更懂得生命的意义了；在学校，孩子已经迈入中年级行列，成了一二年级小朋友的哥哥姐姐，应该成为他们的典范因此，庆祝“十岁生日，无论是对父母长辈而言，还是对学校教师而言，都无可厚非。但这种传统的生日仪式是否具有真正的价值和意义呢？值得探讨！我们希望孩子的“十岁生日是快乐而有收获的，他们可以从中体会生命的意义，变得更有担当，懂得感恩，并为弟弟妹妹们树立典范，因为一一他们“长大了！二、活动目标一知识与技能目标1. 通过全程参与活动，能够提出自己的问题、主，并初步规划自己的

4、十岁生日活动；学习撰写采访调查报告、方案计划表等。2. 学习使用调查、采访、网络搜索等探究方法，收集处理信息，了解知道父母、教师、同学的想法，为自己开展各项活动提供参考。3. 能够亲手制作礼物，送给同学、父母、教师、亲人等。二过程与方法目标1. 全程参与十岁集体生日活动，进展采访、网络搜索等技能的学习，以团队的形式开展活动，并合理地整理收集资料。2. 邀请父母、亲人、教师共同参与十岁集体生日庆典活动，尝试做蛋糕、赠送亲手制作的礼物，并通过节目表演、照片、文字、视频等来表现自己。三情感态度与价值观目标1. 体验集体生日的快乐，为亲人、教师、同学送上自己亲手制作的礼物来表达自己的祝福、感恩之情2.

5、 感悟生命意义，懂得珍惜生命、保护生命。3. 以小组合作形式，增强团队协作的精神，体会与同学交流合作的乐趣和收获。三、活动年级四年级四、活动时间安排十岁集体生日活动时间为两个月，安排如下：第一阶段一周：活动准备，采访调查，为活动开展做好铺垫。第二阶段一周：自主确定活动容，制定班级的十岁生日活动方案。第三阶段三周：活动实施，我们在行动一一制定小组方案，并付诸行动。第四阶段两周：活动小结反应，各种资料整理。五、活动准备1. 设计学校十岁集体生日活动的容、目标等。2. 准备十岁生日调查表。六、活动过程：第一阶段：活动采访调查1. 同学们，学校将要为大家过一个十岁集体生日，对于“十岁生日，你想到了哪些

6、问题？请学生提出自己的问题。2. 通过筛选，留下了学生最感兴趣的几个问题：学校为什么要为我们过这个生日？十岁生日有什么特别的吗？以前的十岁生日是怎么样的？我们需要做些什么呢？让我们通过采访、调查去寻找答案吧！3. 分组调查：我们可以对教师、父母、高年级的同学进展采访调查，寻找关于“十岁生日的答案。4. 下发采访调查表，小组确定分工与采访对象，进展实地采访。5. 前几天我们对教师、同学进展了采访调查，大家都收集了很多资料，我们要把自己的收获都展示出来十岁集体生日米访表组别小屁孩队组长祝祺凯受访者教师工具准备相机、手机汇报方式口述、照片第二阶段：自主确定活动容1. 学生汇总十岁集体生日调查表的收获

7、，并通过PPT的形式展示出来。2. 为什么“十岁显得特殊？(1) 与学生聊聊十岁生日：以前的十岁生日有仪式感。出示采访调查结果一：重视生日的父母会带孩子去旅游，有些带孩子在外面餐厅聚餐，送孩子所需要的礼物，如书、玩具、新衣服等，不重视的父母就吃个蛋糕、鸡蛋什么的，草草了事。(2) 出示采访调查结果二：教师、同学是怎么对待十岁生日的，为什么特殊。十岁意味着懂事、有责任感，即长大了，所以这个生日显得重要隆重。3. 学校是怎么对待十岁生日的？出示采访调查结果三：为了让我们从中学到做人的道理，让我们知道感恩父母、教师与其他帮助过我们的人，让我们体会到成长的快乐。4. 听听别人的意见，十岁集体生日可以怎

8、么过？出示采访调查结果四：我们可以与别人一起分享成长的快乐，去做一些有意义的事情，比方为爸爸妈妈、教师做一件事，送一件礼物，为同学送上自己的祝福，为大家展示最棒的自己，为低年级的弟弟妹妹们树立典范调查结果三为引领，让学生设想：我们的十岁集体生日可以做些什么？完成下表，大胆说出自己想做的。我的十岁生日我做主姓名班级我的设想1我要和同学一起给爸爸妈妈唱首歌我的设想2我要给爸爸妈妈送一件礼物我的十岁生日我做主姓名朱子恒班级301我的设想1我要展示最棒的自己我的设想2我要在学校里做一件好事5.以调查结果、课堂设想为依据，学生与教师一起确定班级十岁集体生日活动主体方案，填写方案简表。十岁集体生日活动方案

9、班级301人数42我们的活动一为大豕跳江南style我们的活动二做一本成长册给大家欣赏我们的活动三我们自己做衣服，举办一次时装表演我们的活动四送爸爸妈妈一样东西我们的活动五在学校做一件好事6. 分小组进展活动：学生认领班级活动，选出组长，制定计划方案，开场十岁生日实践活动。教师提出建议：遇到困难时，每个小组可以寻求教师、同学、家长的帮助，比方表演节目可以寻求音乐教师的帮助，亲手制作礼物可以寻求美术教师、你们班主任的帮助。活动过程中要注意平安。为了更出色地完成任务，请事先制定计划方案，按计划行事，让你做的事情更有条理。过程中注意积累资料，如照片、视频等。7. 指导制定计划方案:确定主题听取大家意

10、见，选择适合三年级的内容主题围绕主题，一一列出我们所要做的事情。按先后排列清楚。)组内分工，给每个组员都安排至少一项工作也可以自己认领喜欢的i工作j工作丿与时发现问与时发现问题，并在方案实施过程中，逐步完善修订你的方案。给每项工作安?排时间表，在规定时间内完成。分头实施自己'的工作，在实施过程中注重配合，与人分享你的经历教以六年级综合实践活动课家乡的小吃方案表为例，进展具体说明。第三阶段：我们在行动1. 学生分别制定小组方案并落实行动。在家长的建议下，打算制作几本“十年成长手册来呈现最精彩的自己，他们还邀请到了两位得力的帮手一一美术柴丹丹教师和班主任楼迪波教师，制作方案如下：孩子们在做

11、好成长册之后，在班级进展了展览，让同学们了解了不同时间段的自己，看到了自己的快乐成长，最后在集体生日那天，把它作为礼物送给了爸爸妈妈，虽然礼物还非常简陋，但作为一份亲手制作的礼物，却让它显得特别珍贵。2. 3发动全班为别人送上一份生日的惊喜，在自己力所能与的围之，他们选择了制作贺卡，在制作前，他们访问了自己班的美术教师，获得了如何制作贺卡的经历与方法。3. 自定“十岁成长礼：在同学们纷纷行动的同时，学校也采纳了三年级同学、家长、教师的意见与建议，准备为三年级同学举办一次“十岁成长礼活动。3. 生命主题一一“敬畏生命，文明守法(2) 举行一次“珍爱生命"为主题的应急逃生演练。(3) 在

12、“十岁集体生日庆典活动中再次与爸爸妈妈重温“生命与爱。1. 感恩父母主题活动七、活动反思：“十岁一一一个特殊的年龄，小时候常听大人教训小孩子：“都十岁了，还这么不懂事这其实说明了“十岁是孩子“长大的象征，应该敢担当、懂礼仪、有爱心、知羞耻可以说是从孩童迈向少年的分水岭。但孩子毕竟是孩子，天真才是他们的特征，他们是在逐渐长大中，甚至还要受些挫折才能慢慢具备某些知识和能力，这也正是选择“十岁生日作为综合实践活动主题的原因，既能给自己过个快乐的生日，又能在活动参与过程中学习、探究、收获、体验。（一）自主意识与自主能力的提高幼儿园的孩子已经知道了一句话自己的事情自己做，而十岁集体生日的主人是三年级孩子

13、，所以学校、教师、孩子更应该形成这样的观念：突显孩子们在活动中的自主意识，逐步开展自主能力。本次活动我们着重把“自主表达在自主提出问题、自主安排活动、自主设计方案、自主探究实践这几方面。1. 营造良好活动空间，显现孩子们的自主地位，提高自主问题意识与能力。行知先生说：“创造千千万，起点是一问。我们的综合实践活动课不正符合行知先生的理念吗，因此在十岁生日活动一开场，便引导孩子走进了“问题丛林。1自主从兴趣点入手兴趣是综合实践活动最好的引领者，孩子有了兴趣，活动的开展便有了保障。生日肯定是孩子感兴趣的容，因为可以得到礼物，吃到美味，愿望得到满足等等。如果在“生日前面加上“十岁和“集体，其实已经让孩

14、子问题连连了，因为他们从没有过集体的生日经历，更不知道十岁有什么特别，这种“从没有过的生日，激起了他们极大的兴趣，再通过教师的适当引导，孩子们的问题便很容易形成了。同时，“问题也是激发孩子学习兴趣的途径，两者相辅相成，提高了孩子们的思维活泼性，以与参与活动的积极性。2自主从儿童视角入手孩子们观察世界的角度是特别的、儿童化的，因此他们的问题也是极具儿童特征，充满好奇的味道。在成人眼里，每过一个生日，就要长大一点懂事一点，但孩子不是这么看的，他们更多关注生日那天可以吃到什么、得到什么，非常直白，这也是儿童的天性。比方孩子在调查活动中提出的“你的十岁生日是怎么样的？把儿童的好奇心淋漓尽致地表达了出来

15、；“十岁生日那天我们可以做什么这个问题非常滑稽，其实孩子们有各种各样的想法，但他们又想征得大人的同意，这样就可以无所顾忌地玩了，这又表达出了孩子那种小小的担忧、害怕，期望得到成人认可的心理。3自主从直接经历入手我们希望孩子的问题能够引领我们整个活动的开展，那就要针对孩子的直接经历来提出问题，在这里我们所理解的孩子的直接经历是指孩子亲身经历过的事物，以与个体所具备的某方面能力、特长等。生日活动就是孩子的亲身经历，引导他们从这个活动中去发现问题、提出问题，如思考十岁生日活动中做什么的问题，如果你只吃过生日蛋糕，那好吧，你就提出我要吃生日蛋糕，我要穿上新衣服；如果你有唱歌特长，那可以提出我为大家唱首

16、歌；如果你有美术特长，那可以提出美化教室、制作贺卡从自身直接经历提出的问题，不但能够让活动有效进展，而且能够让孩子始终具有探究问题的主动性，找到自己在活动中的存在感和角色定位。2. 适当指导干预，增强孩子们自主实践活动的能力这得从两方面来说，首先，教师的适当干预，可以在一定程度上杜绝孩子依赖性心理。孩子们对大人有依赖是人之常情，可以理解，但他们在慢慢长大，需要逐渐克制这种依赖心理，并逐渐成长为自主意识占主导的一个完整的人。十岁集体生日活动，我们力求给孩子营造自主空间一一自主创设小组、自主选定活动容、自主探究新知，自主实践活动，例如孩子们在活动中自主报名参加十岁生日庆典活动，定节目一一排练一一参

17、加海选一一再排练一一写串词一一演出，无一不表达出他们的自主性。其次，对于三年级的孩子来说，无论是制定方案过程，还是实践方案过程，都还处于学习的过程，即便是自主能力的发挥，也是一个循序渐进的过程，中间肯定是离不开成人的引导，老子说“授之以鱼，不如授之以渔也是这个道理，我们应该给予孩子一个学习“自主的时机。在十岁生日活动中，有一个孩子提出了做贺卡送隔壁班的同学，做贺卡严格来说属于美术学科畴，而且是高年级的容，那对于三年级的孩子来说是超围的，但我们可以从另一侧面去对待这个问题这不就是给孩子一个综合探究的时机吗？所以教师给了孩子们一些建议，比方去请教美术教师，听听她的意见与建议，在这个过程中，孩子们既

18、自主参与了这个活动，又锻炼了采访、调查能力，还获得了做贺卡的经历，是很棒的一个学习过程，虽然可能最后呈现出来的贺卡并不非常美观。（二）小组探究能力的增强十岁生日活动在方案制定与活动实践阶段积极开发孩子们的小组探究能力，它是我们综合实践活动中极其重要的组织形式，首先它适合教师整体调控；其次它使活动更具针对性；还有能够让孩子们在活动中发挥个性特长；最后是它对孩子团队意识的形成和提高具有不可替代的作用。1.合理分组，分工明确十岁集体生日活动丰富多彩，适合把相趣点的孩子分在一起，当然也不排斥学生自由分组，教师根据个体差异、组员数量进展适当调配，到达各组平衡。分组之后，由组长牵头，分配小组工作，建议孩子

19、们参考以下几点原那么：公平公正，发挥个性，每个人都有事可做。十岁生日活动前期调查采访就突显了这几个原那么：为了充分了解十岁生日，孩子们根据自己的意愿进展了分组，在小组计划中详细说明了每位同学所要做的事情，而且这一分工也在实际采访过程中表达了出来一一两个同学提问，两个文字记录，一个视频记录，一个照片拍摄，一个汇总交流，小组顺利完成了十岁生日采访调查。2. 有效参与，显现个性十岁集体生日活动实践过程中，我们也发现了某些小组存在的问题，例如在蛋糕制作过程中，出现了大包大揽的现象，制作全由一两名孩子完成，另外的组员只分配到了带工具材料的工作，因此在后来的生日蛋糕制作中，以某一小组为例，一一列出了各个组

20、员的特点，由大家一起商讨，如何让各个组员都参与到生日蛋糕制作中来，经过讨论，每个同学都得到了一份“工作，很多有较好美术根底的孩子得到了在蛋糕上作画的时机，细心的孩子那么得到了在蛋糕上写字的时机，小组合作气氛得到了很大改善。3. 充分协作，注重交流小组的工作有些是分头完成的，而有些那么是两人共同完成一份工作，如十岁集体生日庆典的舞台布置，由302班的几个小组完成，在设计阶段，教师引导组员一起商量交流，拿出初步的设想图，再由组美术根底较好的两位同学共同完成；而在布置阶段，那么为孩子们推荐了“流水线合作方式，选气球一一吹气球一一绑气球一一贴气球一条龙布置，受到了孩子们的热烈欢送。（三）多元体验、评价的实施。集体的生日，大家都应该快乐，或许在整个活动中，有些孩子并没有参与多少，但如果没有了他们，整个活动必定逊色不少，他们也是缺一不可的。每个孩子体验活动的方式是不同的多元的，我们应该看到这种