如何在数学教学中培养学生的创新素质_第1页
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1、如何在数学教学中培养学生的创新素质我们们教师现在所面对学生是二十一世纪的希望、 栋梁。国家主 席江泽民强调： “创新是一个发族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不 竭动力”。在素质教育深入推广的今天，创新教育成为核心教育，如 何培养学生的创新素质呢？一、鼓励质疑，培养学生的创新意识。学生创新素质的发展往往依赖于他的创新意识的高低，因 此，要注重培养学生的创新意识。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重 要”。在数学教学中，要培养学生敢疑敢问的好习惯，提问质疑可以 激发学生积极思考， 促进他们主动参与学习， 更是培养学生创新意识 必不可少的。如：教学“一个数是另一个数的几倍”的应用题，课

2、件 出示：松树12棵，柏树6棵，让学生大胆质疑：（1）松树比柏树多 几棵？（2）柏树比松树少几棵？（3）一共有几棵？（4）松树的棵 数是柏树的几倍？（5）松树去掉几棵就和柏树一样多？（6）柏树再 添上几棵就和松树一样多？学生的积极性很高，他们在学习中找到了自我，找到了快乐，学生通过发散性质疑，既复习了旧知识，又 培养了创新意识。二、实行“再创造”，培养学生的创新精神。荷兰著名学者费赖登塔尔说： “学习数学的唯一正确方法是 实行再创造，也就是学生本人要把学的东西去发现或创造出来， 教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作， 而不是把现 成的知识灌输给学生。”因此，在教学中，教师要结合教学

3、内容为学 生提供再创造的机会，引导学生自己进行探讨，自己去推论。如教学 “平行四边形面积的计算”，首先让学生准备一个平行四边形，上课 时请学生拿出准备的平行四边形沿高剪下来，自己拼一拼，看能组成 什么图形？抽生汇报（长方形）接着让学生讨论思考：平行四边形面 积和长方形面积有何关系？平行四边形的底和长方形的长有何关 系？平行四边形的高和长方形的宽有何关系？最后抽生汇报讨论结 果，总结出平行四边形面积计算公式。 整个教学过程放手让学生自主 参与，学生在获取知识、提高能力、发展思维的同时，创新精神也得 到了培养。三、直观操作，提高学生创新技能。小学生的思维以具体思维为主要形式，在小学数学教学中， 教

4、师应充分创设机会，放手让学生参与操作，动手摆一摆，拿一拿， 量一量，折一折， 从动手中获得直接经验，尤其在创新能力培养过程 中更要重视直观操作的过程，对小学生创新能力的培养，教师应从低 年级抓起。 如教学“除法的初步认识” 一课，在学生初步认识除法后，让学生进行练习： 把12根小棒平均分成几堆， 有几种不同的分法？（先分一分，再写算式）通过操作，学生能非常直观地认识到，可以 把12根小棒平均分成2堆、3堆、4堆、6堆、12堆。这样学生既牢 固掌握了知识，又提高了创新技能。总之，教学实践表明，教师不断更新教育观念，把握住课堂 教学这个实施素质教育的主阵地， 创设有利于培养学生创新意识的教 学情境，鼓励学生质疑问难，把自主探索数学问题的权利留给学生， 才能培养学生的创新素质。只要我们做有心

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