林中小溪 (4)

1、林林中中小小溪溪作者简介作者简介 普里什文普里什文, ,出生于俄罗出生于俄罗斯奥廖尔省一个破败的商人、斯奥廖尔省一个破败的商人、地主家庭，童年时代在接近地主家庭，童年时代在接近自然世界的乡村度过。他的自然世界的乡村度过。他的全部作品的主题都是在表现全部作品的主题都是在表现人类和大自然之间的和谐关人类和大自然之间的和谐关系，都在于发现大自然自身系，都在于发现大自然自身所蕴藏的美丽、丰富、神秘所蕴藏的美丽、丰富、神秘和神奇，表达他个人对大自和神奇，表达他个人对大自然的一草一木和飞鸟走兽的然的一草一木和飞鸟走兽的细腻以观察与独特的感受。细腻以观察与独特的感受。 教学目标教学目标1.学习课文中白描手法

2、的运用；2.通过朗读品味文章语言,领略文中描写的大自然的优美景色，感悟作者的人生信念。自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感情，自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读读。正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读读。请画出文中小溪所经历的障碍障碍和流经的坦途坦途障碍及坦途障碍及坦途l流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍l有一棵树早已横堵在小溪上l有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中l一棵巨大的百年云杉，被小溪冲刷了树根，带着全部新、老球果倒了下不，繁茂的枝条全都压在小溪上l有一个圆形的水湾l小溪会突然来到一个宁静的地方l溪水溶溶像一个湖

3、l小溪从密林里流到空地上，水面在艳阳朗照下开阔起来l思考：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？小溪和森林美丽小溪和森林美丽l文章的语言很优美l课文中用了白描的手法，把它们当作把它们当作有感情、有感情、有灵魂有灵魂，有人格精神有人格精神的人来表现，作者把的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出的情景描写的惟妙溪水冲破障碍夺路而出的情景描写的惟妙惟肖。惟肖。比如比如“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎”。“每一条小溪都深信自己会到达自由的水域每一条小溪都深信自己会到达自由的水域”“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌

4、着，它们兴奋得不能不互相呼唤得不能不互相呼唤”“水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：不断地互相说着：早晚早晚”、 “ “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而留下那水塘过它自己的日子留下那水塘过它自己的日子”等，等，这些句子用这些句子用拟人拟人的手法，就把小溪写得很的手法，就把小溪写得很活泼活泼，而，而且带有且带有人的思想感情人的思想感情。思考：思考：你能从以上语句概括你能从以上语句概括“小溪小溪”的性格特点吗？的性格特点吗？认定一个目标，什么也阻挡认定一个目标，什么也阻挡不了。不了。自信

5、、乐观、顽强、渴望战自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；斗的生活；享受着与困难斗争所带来的享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。无穷乐趣。文中写小溪在林中冲破重重文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是一个障碍奋勇前进，就像是一个人面对生活中的困难，勇往人面对生活中的困难，勇往直前一样。直前一样。 画出文中作者的议论 就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活； 小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。 是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了 小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。思考：这些

6、议论表达了作者什么样的思想？ 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的人生感悟：作者认为生活本来就充满艰难困苦，每个人都是为战胜困难而生，没有同苦难作斗争的人生是毫无意义的人生。本课总结本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作勇望直前，冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。通过本文的学习，我们者的人生信念。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。中感悟到了人生的哲理。 拓展练习：拓展练习：一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都能触发草，一滴晶莹的露珠，都能触发我们心中的情感，启示着某种生我们心中的情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出活道理。苏轼看皓月发出“但愿但愿人长久，千里共婵娟人长久，千里共婵娟”的感叹；的感叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到：花和人都会遇到各种