识读建筑平面图说课课件

1、 【说教材说教材】一一 【说教法与学法说教法与学法】二二 【说说教学教学反思反思】四四 【说说教学教学过程过程】三三识读建筑平面图识读建筑平面图【说教材说教材】 识读建筑平面图是中等职业教育课程改革国家规识读建筑平面图是中等职业教育课程改革国家规范新教材吴舒琛、王献文主编的范新教材吴舒琛、王献文主编的土木工程识图土木工程识图第第九单元第二节中的重要内容。九单元第二节中的重要内容。1、教材的地位与作用【说教材说教材】理论的理论的房屋建筑制图统一标准房屋建筑制图统一标准实践的识读建筑施工图实务模拟实践的识读建筑施工图实务模拟 强化强化识图能力识图能力案例分析案例分析技能训练技能训练为后续专业为后续

2、专业课学习打好课学习打好基础基础【说教材说教材】图线图线比例比例定位轴线定位轴线标高标高学生学生【说教材说教材】识读建筑平面图识读建筑平面图有一定有一定基础基础已初步已初步掌握掌握2、学情分析【说教材说教材】3、教学目标情感、态度与价值观目标 过程与方法目标知识与技能目标（1）理解建筑平面图的）理解建筑平面图的形成。掌握建筑平面形成。掌握建筑平面图的图示内容。图的图示内容。（2）通过对平面图图示通过对平面图图示内容的掌握，能举一内容的掌握，能举一反三，读懂各种建筑反三，读懂各种建筑平面图。平面图。 通过学生通过学生“自主、自主、合作、探究合作、探究”的学习的学习方式，识读平面图。方式，识读平面

3、图。 （1）渗透职业道德教）渗透职业道德教育，培养学生严谨的工育，培养学生严谨的工作作风和敬业精神。作作风和敬业精神。 （2）培养学生自主探培养学生自主探究，合作交流的能力。究，合作交流的能力。 【说教材说教材】4、教学重难点 建筑平面图图示内容的识读建筑平面图图示内容的识读建筑平面图的形成建筑平面图的形成【教法与学法教法与学法】（3 3分钟）分钟）创设情境创设情境导入新课导入新课自主探究自主探究协作学习协作学习学以致用学以致用形成能力形成能力总结回顾总结回顾交流评价交流评价（2020分钟）分钟）（1717分钟）分钟）（5 5分钟）分钟）【教学过程】【教学过程】创设情境，导入新课创设情境，导入

4、新课 1【教学过程】【教学过程】总结回顾总结回顾反思评价反思评价自主探究自主探究协作学习协作学习学以致用学以致用形成能力形成能力创设情景创设情景导入新课导入新课 【教学过程】【教学过程】总结回顾总结回顾反思评价反思评价自主探究自主探究协作学习协作学习学以致用学以致用形成能力形成能力创设情景创设情景导入新课导入新课 【教学过程】【教学过程】重庆大学区B制图教研室袁晓制作建筑平面图的形成建筑平面图的形成要通过门窗洞口要通过门窗洞口假想的水平假想的水平剖切平面剖切平面自主探究，协作学习自主探究，协作学习 2向下投射向下投射总结回顾总结回顾反思评价反思评价自主探究自主探究协作学习协作学习学以致用学以致

5、用形成能力形成能力创设情景创设情景导入新课导入新课 【教学过程】【教学过程】ADDBCAADDBCA1321326240330027001800270012010005005004000101012037012015004500120500底层平面图底层平面图1:100接待室接待室值班室值班室休息室休息室接待室接待室值班室值班室休息室休息室M-3M-2M-1C-2C-2C-2C-1C-2C-2C-2C-2C-1C-2120900204048602402402401209002040486024024024060033002100600120120123024001350510012086401

6、250100049011001000120012010001360120760012090020404860240240240760012090020404860240240240120北北-0.1500.000-0.150-0.1500.0000.0000.000142011222210002403060240038024013002404260120240240总结回顾总结回顾反思评价反思评价自主探究自主探究协作学习协作学习学以致用学以致用形成能力形成能力创设情景创设情景导入新课导入新课 【教学过程】【教学过程】重庆大学区B制图教研室袁晓制作平面图的形成平面图的形成剖剖移移投投总结回顾总结

7、回顾反思评价反思评价自主探究自主探究协作学习协作学习学以致用学以致用形成能力形成能力创设情景创设情景导入新课导入新课 【教学过程】【教学过程】ADDBCAADDBCA1321326240330027001800270012010005005004000101012037012015004500120500底层平面图底层平面图1:100接待室接待室值班室值班室休息室休息室接待室接待室值班室值班室休息室休息室M-3M-2M-1C-2C-2C-2C-1C-2C-2C-2C-2C-1C-2120900204048602402402401209002040486024024024060033002100

8、600120120123024001350510012086401250100049011001000120012010001360120760012090020404860240240240760012090020404860240240240120北北-0.1500.000-0.150-0.1500.0000.0000.000142011222210002403060240038024013002404260120240240总结回顾总结回顾反思评价反思评价自主探究自主探究协作学习协作学习学以致用学以致用形成能力形成能力创设情景创设情景导入新课导入新课 【教学过程】【教学过程】自主探究，协

9、作学习自主探究，协作学习 2总结回顾总结回顾反思评价反思评价自主探究自主探究协作学习协作学习学以致用学以致用形成能力形成能力创设情景创设情景导入新课导入新课 （1 1）图名、比例）图名、比例（2 2）定位轴线及其编号）定位轴线及其编号（3 3）朝向和平面布置）朝向和平面布置（4 4）图例及代号、编号）图例及代号、编号（5 5）尺寸标注）尺寸标注（6 6）标高）标高【教学过程】【教学过程】 教师充当链接作用教师充当链接作用突出教学重点突出教学重点总结回顾总结回顾反思评价反思评价自主探究自主探究协作学习协作学习学以致用学以致用形成能力形成能力创设情景创设情景导入新课导入新课 小组成员各自完成实训任

10、务交底书（可以探讨）。小组成员各自完成实训任务交底书（可以探讨）。【教学过程】【教学过程】 学以致用，形成能力学以致用，形成能力3经小组讨论后，帮助肖明选出一套房子，并派代表阐经小组讨论后，帮助肖明选出一套房子，并派代表阐述选择理由述选择理由 。活动二 图纸会审活动一选房子 总结回顾总结回顾反思评价反思评价自主探究自主探究协作学习协作学习学以致用学以致用形成能力形成能力创设情景创设情景导入新课导入新课 学以致用，形成能力学以致用，形成能力3【教学过程】【教学过程】9001500900 700 1200 700 100015001000330026003500360 15005200180018

11、0032001500120100021001000 110018001100 700 1200 700260015004000260015480ABCDEF13571246餐厅客厅卫生间卫生间主卧室书房卧室厨房M-5M-2M-2M-2M-3M-3M-4M-6M-1210012001200800900C-1C-3C-2C-3C-3C-3C-3C-2C-3C-19008008008002100M-1M-6M-4M-3M-3M-2M-2M-2M-5厨房卧室书房主卧室卫生间卫生间客厅餐厅FEDCBA154802600400015002600700 1200 700 110018001100 10002

12、1001000120150032001800180052001500360350026003300100015001000 700 1200 700 9001500900下上C-39131181012141880018800二层平面图1:100300300300300300300300300120012008001000阳台阳台423护窗栏杆详浙J402建筑平面图识读实训任务交底书建筑平面图识读实训任务交底书图名图名填表人填表人日期日期识读内容：识读内容：【建筑平面图建筑平面图】（1 1）该平面图对称吗）该平面图对称吗? ?（2 2）卧室的开间是多少？）卧室的开间是多少？（3 3）C3C3的洞

13、口宽度的洞口宽度 ，本层有，本层有 扇。扇。（4 4）该建筑的层高为）该建筑的层高为3 3米，卫生间地面标高比主卧室地面标高米，卫生间地面标高比主卧室地面标高低低6060毫米，标出左边主卧室及卫生间标高。毫米，标出左边主卧室及卫生间标高。（5 5）该建筑物的朝向）该建筑物的朝向 ，东西向的总尺寸为，东西向的总尺寸为 . .南北南北向的总尺寸为向的总尺寸为 。（6 6）图中右下角的图例，称为）图中右下角的图例，称为 ，按，按“国际国际”规定，圆规定，圆圈直径为圈直径为 ，其中箭头的尾部宽为，其中箭头的尾部宽为 。技术负责技术负责人签字人签字相关参与工作相关参与工作人员签字人员签字ADDBCAAD

14、DBCA1321326240330027001800270012010005005004000101012037012015004500120500底底层层平平面面图图1:100接接待待室室值值班班室室休休息息室室接接待待室室值值班班室室休休息息室室M-3M-2M-1C-2C-2C-2C-1C-2C-2C-2C-2C-1C-21209002040486024024024012090020404860240240240600330021006001201201230240013505100120864012501000490110010001200120100013601207600120900

15、20404860240240240760012090020404860240240240120北北-0.1500.000-0.150-0.1500.0000.0000.000142011222210002403060240038024013002404260120240240总结回顾总结回顾反思评价反思评价自主探究自主探究协作学习协作学习学以致用学以致用形成能力形成能力创设情景创设情景导入新课导入新课 【教学过程】【教学过程】1 1 学生自评、互评。学生自评、互评。 总结回顾，反思评价总结回顾，反思评价42 2 教师评价。教师评价。 3 3 课后作业：课后作业： 填写填写技能成果评价表技能成果

16、评价表。总结回顾总结回顾反思评价反思评价自主探究自主探究协作学习协作学习学以致用学以致用形成能力形成能力创设情景创设情景导入新课导入新课 技能成果评价表技能成果评价表 项项 目目技技 能能 技能达标项目技能达标项目参考参考分值分值计计分分备注备注 （自评分依据）（自评分依据）操作技能操作技能明确识读平面图目的意义明确识读平面图目的意义1分分理解平面图的形成理解平面图的形成1分分正正确确识识读读平平面面图图正确识读图名、比例正确识读图名、比例1分分正确识读朝向正确识读朝向1分分正确识读房间尺寸正确识读房间尺寸1分分正确识读门窗位置及尺寸正确识读门窗位置及尺寸1分分正确识读标高正确识读标高1 1分分综合能力综合能力遇到问题积极面对遇到问题积极面对1