记叙文写作之人物描写资料课件

1、 妈妈我想对您说妈妈我想对您说, ,，话到嘴边又咽下，话到嘴边又咽下, , 妈妈我想对您笑妈妈我想对您笑, , 眼里却点点泪花眼里却点点泪花. . 噢妈妈噢妈妈, ,烛光里的妈妈烛光里的妈妈, , 您的您的黑发黑发泛起了霜花泛起了霜花, , 噢妈妈噢妈妈, ,烛光里的妈妈烛光里的妈妈, , 您的您的脸颊脸颊印着这多牵挂印着这多牵挂. . 噢妈妈噢妈妈, ,，烛光里的妈妈，烛光里的妈妈, , 您的您的腰身腰身倦得倦得不再挺拔不再挺拔, , 妈妈妈妈, ,烛光里的妈妈烛光里的妈妈, , 您的您的眼睛眼睛为何为何失去了光华失去了光华, , 妈妈呀妈妈呀, ,女儿已长大女儿已长大, , 不愿牵着您的衣

2、襟走过春秋冬夏不愿牵着您的衣襟走过春秋冬夏. . 噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答记叙文作文训练之记叙文作文训练之 1 1、掌握外貌描写的基本方法。掌握外貌描写的基本方法。2 2、能够运用外貌描写刻画人物。、能够运用外貌描写刻画人物。3 3、培养写作兴趣，提升写作能力、培养写作兴趣，提升写作能力 对人物外在特征(外貌、神态)描写。脸膛、耳朵、眼睛、眉毛、鼻子、脸膛、耳朵、眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、胡子、头发、皱纹等嘴巴、胡子、头发、皱纹等衣服、鞋子、帽子、衣服、鞋子、帽子、围巾、其它装饰品等围巾、其它装饰品等习惯姿式和动作习惯姿式和动作喜、怒、哀、乐喜、怒、哀、乐

3、高、矮、胖、瘦高、矮、胖、瘦 最使我难忘的，是我小学时候的女教师最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 魏巍魏巍我的老师我的老师（提示：作者对自己终身难忘的蔡老师的外貌（提示：作者对自己终身难忘的蔡老师的外貌描写，为什么只写了她嘴角的黑痣？）描写，为什么只写了她嘴角的黑痣？） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透

4、红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样像眼睛一样的补丁，一双蓝色运动鞋也快褪成了白色。的补丁，一双蓝色运动鞋也快褪成了白色。“我叫吴静，请多关照。我叫吴静，请多关照。”简单的开场白后，她被分到简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。我的旁边，以后我们成了同桌。（提示：文段对我同桌（提示：文段对我同桌的外貌描写是按什么顺序写的？）的外貌描写是按什么顺序写的？） 金黄色的长发和浓密的胡子衬托着金黄色的长发和浓密的胡子衬托着他那英俊、威武、五官

5、端正的脸。一对他那英俊、威武、五官端正的脸。一对炯炯有光的淡蓝色的炯炯有光的淡蓝色的眼睛眼睛，充满了人生，充满了人生经验、感情的火焰。当他很安静的时候，经验、感情的火焰。当他很安静的时候，那对眼睛使他那对眼睛使他 的的脸脸流露出一种悲哀的流露出一种悲哀的善良表情。但是一到战斗的时候，斯巴善良表情。但是一到战斗的时候，斯巴达克思就完全变了样，在斗技场上，这达克思就完全变了样，在斗技场上，这位角斗士就会带着一幅由于愤怒而扭歪位角斗士就会带着一幅由于愤怒而扭歪了的了的脸脸进行搏斗；他的进行搏斗；他的眼光眼光好像闪电好像闪电，他的那幅样子就显得非常可怕了。他的那幅样子就显得非常可怕了。 凶猛的斗士凶猛

6、的斗士 选自（拉选自（拉. .乔万乔万尼奥里：尼奥里：斯巴达克思斯巴达克思） 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他但又不是我这记忆上的闰土了。他身材身材增加了一倍；增加了一倍；先前的紫色的圆先前的紫色的圆脸脸，已经变作灰黄，而且加上了很深，已经变作灰黄，而且加上了很深的的皱纹皱纹；眼睛眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶样的。他头上是一顶破毡帽破毡帽，身上只一件，身上只一件极薄

7、的棉衣极薄的棉衣，浑身瑟索着；浑身瑟索着；手手里提着一个纸包和一支长烟管，那手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，裂，像是松树皮了像是松树皮了。 鲁迅鲁迅故乡故乡 提示：你从对闰土的外貌描写中读出了他怎样的生活提示：你从对闰土的外貌描写中读出了他怎样的生活境遇？境遇？1 1、要有一定的顺序。、要有一定的顺序。 2 2、要抓住人物的特点。、要抓住人物的特点。 5 5、妙用修辞手法、妙用修辞手法（从整体到局部（从整体到局部 从上到下）从上到下）（抓住相貌特征：与众不同的地方）（抓住相貌特征：与众不同的地方）

8、（比喻、夸张等）（比喻、夸张等）4 4、要揭示人物身份、境遇和内心情感。、要揭示人物身份、境遇和内心情感。 3 3、要突出人物性格。、要突出人物性格。 运用刚才总结的方法运用刚才总结的方法（至少（至少2 2种），在组内找出种），在组内找出外貌特征最突出的学生进外貌特征最突出的学生进行描写（行描写（5050至至100100字）。字）。1 1、要有一定的顺序。、要有一定的顺序。 2 2、要抓住人物的特点。、要抓住人物的特点。 3 3、要突出人物性格。、要突出人物性格。4 4、妙用修辞手法、妙用修辞手法5 5、要揭示人物身份、境遇和内心情感。、要揭示人物身份、境遇和内心情感。 想想您的背影我感受了坚

9、韧抚摸您的双手我摸到了艰辛不知不觉您鬓角露了白发不声不响您眼角上添了皱纹我的老父亲我最疼爱的人人间的甘甜有十分您只尝了三分这辈子做你的儿女我没有做够央求您呀下辈子还做我的父亲想想您的背影我感受了坚韧抚摸您的双手我摸到了艰辛不知不觉您鬓角露了白发不声不响您眼角上添了皱纹我的老父亲我最疼爱的人人间的甘甜有十分您只尝了三分这辈子做你的儿女我没有做够央求您呀下辈子还做我的父亲听着优美的旋律，我听着优美的旋律，我想想到了到了生命中的他生命中的他（她）：（她）：父亲因劳累而疲倦的面容；父亲因劳累而疲倦的面容；母亲因我的进步而高兴的母亲因我的进步而高兴的神情；奶奶为我做饭时蹒神情；奶奶为我做饭时蹒跚的背影；

10、老师关心我时跚的背影；老师关心我时慈爱的面孔慈爱的面孔 1 1、 弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来苹果似的脸蛋胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来苹果似的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。 2、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。纹里都洋溢着笑意。 3 3、门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。梳着两根羊