高考复习方案高考二轮复习

1、专题十四记叙文型完形填空专题十四记叙文型完形填空专题十五夹叙夹议型完形填空专题十五夹叙夹议型完形填空专题十六议论文型完形填空专题十六议论文型完形填空专题十七说明文型完形填空专题十七说明文型完形填空目目 录录返回目录返回目录【考纲解读考纲解读】完形填空是一种综合性较强的语言技能测试，涉及的知完形填空是一种综合性较强的语言技能测试，涉及的知识面很广。新课标把该题型解读为主要识面很广。新课标把该题型解读为主要“考查测试考生的阅考查测试考生的阅读理解能力和综合应用语言的能力读理解能力和综合应用语言的能力”。其命题原则是。其命题原则是“以实以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化词为主，虚词为辅，突出词汇语

2、境化”。要求学生除了要熟。要求学生除了要熟练掌握语法知识结构，词语的用法特点和短语的搭配习惯，练掌握语法知识结构，词语的用法特点和短语的搭配习惯，还必须具有良好的阅读能力和较强的分析判断能力，能从语还必须具有良好的阅读能力和较强的分析判断能力，能从语篇水平角度出发，贯通上下文，既要考虑结构上的搭配，又篇水平角度出发，贯通上下文，既要考虑结构上的搭配，又要考虑意义上的完美。完形填空题材广泛，涉及日常生活、要考虑意义上的完美。完形填空题材广泛，涉及日常生活、文史知识、科技小品、政治、经济、人物、社会、故事等各文史知识、科技小品、政治、经济、人物、社会、故事等各个方面。体裁包括记叙文、说明文和议论文

3、，其中记叙文尤个方面。体裁包括记叙文、说明文和议论文，其中记叙文尤其是夹叙夹议型的记叙文更是考查的热点题材。其是夹叙夹议型的记叙文更是考查的热点题材。返回目录返回目录【命题透视命题透视】分析近三年的高考试题并结合该题型的命题规律可知，分析近三年的高考试题并结合该题型的命题规律可知，高考完形填空试题具有如下特点：高考完形填空试题具有如下特点：1 1选文特点选文特点所选文章几乎全是叙述文体的原汁原味的小故事，内所选文章几乎全是叙述文体的原汁原味的小故事，内容情节深刻，常涉及人物心理活动的细致描写，篇章与语容情节深刻，常涉及人物心理活动的细致描写，篇章与语句的结构变化丰富多彩；文章篇幅相对稳定，一般

4、在句的结构变化丰富多彩；文章篇幅相对稳定，一般在 250 250 300 300 词之间；所选短文结构严谨、层次分明、逻词之间；所选短文结构严谨、层次分明、逻辑性强。辑性强。返回目录返回目录2 2设空特点设空特点(1)(1)完整性。尽管文章有意挖去了一些词或短语，使完整性。尽管文章有意挖去了一些词或短语，使信息链中断，造成间隔性的语义空白，但仍不失为一篇表信息链中断，造成间隔性的语义空白，但仍不失为一篇表达完整的文章。完形填空题一般为记叙文、说明文和夹叙达完整的文章。完形填空题一般为记叙文、说明文和夹叙夹议的文章。记叙文具有很强的故事性，故事情节涉及时夹议的文章。记叙文具有很强的故事性，故事情

5、节涉及时间、地点、人物、过程、结局等基本要素。说明文一般开间、地点、人物、过程、结局等基本要素。说明文一般开篇点题，段落之间承上启下，过渡自然连贯。无论哪种体篇点题，段落之间承上启下，过渡自然连贯。无论哪种体裁，都提供完整的语篇信息。裁，都提供完整的语篇信息。返回目录返回目录(2)(2)实词性。一般说来，一篇完形填空测试考生的什实词性。一般说来，一篇完形填空测试考生的什么能力，通常与短文的空格设计有关。如果空格要求考生么能力，通常与短文的空格设计有关。如果空格要求考生填入连词、介词、冠词等，则空格为功能性空格；如果要填入连词、介词、冠词等，则空格为功能性空格；如果要求填入名词、动词、形容词、副

6、词等实义词，则空格为语求填入名词、动词、形容词、副词等实义词，则空格为语义空格。从近年来的高考英语完形填空的设空特点来看，义空格。从近年来的高考英语完形填空的设空特点来看，完形填空的待选项完形填空的待选项90%90%以上为语义空格，即以实词为主。以上为语义空格，即以实词为主。(3)(3)同类性。同类性是指所给的四个选项都基本上属同类性。同类性是指所给的四个选项都基本上属于同一种词性和词形，要么都是名词，要么都是动词。如于同一种词性和词形，要么都是名词，要么都是动词。如动词或者都是现在分词，或者都是过去式等。这种题型要动词或者都是现在分词，或者都是过去式等。这种题型要求同学们要从所给词语本身的意

7、义和用法入手进行分析，求同学们要从所给词语本身的意义和用法入手进行分析，逐一排除错误的或不太妥当的选项，最终确定最佳答案。逐一排除错误的或不太妥当的选项，最终确定最佳答案。返回目录返回目录(4)(4)语境性。大部分题需从全文角度出发，根据前后语境性。大部分题需从全文角度出发，根据前后语境或行文逻辑做出判断，体现了语境或行文逻辑做出判断，体现了“突出语篇突出语篇”的命题风的命题风格与考查要求。它要求考生根据文章的整体内容，从层次格与考查要求。它要求考生根据文章的整体内容，从层次结构和内容的逻辑关系去选择符合文章情节的答案。结构和内容的逻辑关系去选择符合文章情节的答案。(5)(5)推理性。近年来，

8、完形填空越来越侧重考查学生推理性。近年来，完形填空越来越侧重考查学生根据上下文所提供的信息进行语言逻辑推理判断的能力。根据上下文所提供的信息进行语言逻辑推理判断的能力。因此，题目的设置有朝深层结构或语境化方向发展的趋势。因此，题目的设置有朝深层结构或语境化方向发展的趋势。要求学生不仅要捕捉上下文乃至全文的信息，而且要按照要求学生不仅要捕捉上下文乃至全文的信息，而且要按照事物的发展规律、前因后果等进行综合分析判断，推断正事物的发展规律、前因后果等进行综合分析判断，推断正确的答案。确的答案。返回目录返回目录(6)(6)常识性。还有些题目的设置无论从词汇、语法、常识性。还有些题目的设置无论从词汇、语

9、法、惯用法还是语境方面都可行，这种情况下，就需要学生借惯用法还是语境方面都可行，这种情况下，就需要学生借助于常识或某些背景知识来解决问题。我们不仅要熟练掌助于常识或某些背景知识来解决问题。我们不仅要熟练掌握所学知识，具有一定的边缘学科知识，还要了解英语文握所学知识，具有一定的边缘学科知识，还要了解英语文化和风俗习惯等，培养跨文化思维意识。化和风俗习惯等，培养跨文化思维意识。返回目录返回目录完形填空的命题思想是将词汇用法作为重点，以篇章完形填空的命题思想是将词汇用法作为重点，以篇章理解为基础，考核学生的语法知识和对词汇的运用能力。理解为基础，考核学生的语法知识和对词汇的运用能力。根据这一命题思想

10、，可以将题型大致细化为：根据这一命题思想，可以将题型大致细化为：返回目录返回目录 探究一语境词汇型探究一语境词汇型词汇是完形填空试题的最大考点，主要凸显实词词义词汇是完形填空试题的最大考点，主要凸显实词词义辨析的考查，如名词、形容词、动词、副词等，而且设置辨析的考查，如名词、形容词、动词、副词等，而且设置的四个选项常常是同一词性。如果说单项填空中的词汇辨的四个选项常常是同一词性。如果说单项填空中的词汇辨析题是仅仅立足于独立的析题是仅仅立足于独立的“语句语句”的考查，那么完形填空的考查，那么完形填空中的词汇辨析题则是完全依托于丰富的中的词汇辨析题则是完全依托于丰富的“语篇语篇”的考查。的考查。从

11、这个角度上讲，完形填空命题的设置其实是单项填空试从这个角度上讲，完形填空命题的设置其实是单项填空试题的拓展和升华。解题时要注意在特定的语境中区分各种题的拓展和升华。解题时要注意在特定的语境中区分各种实词的语义差别。实词的语义差别。返回目录返回目录例例1 2014福建卷福建卷 (节选节选)From my second grade on, there was one event I feared every year: the piano recital(独奏会独奏会). A recital _36_I had to practise a boring piece of music and per

12、form before strangers. Each year I _37_ask my father if I could skip the recital“just this once”. And each year hed shake his head, muttering(嘀咕嘀咕) _38_about building selfconfidence and working towards a_39_.So it was with really great_40_that I stood in church one recent Sunday, video camera in han

13、d, and _41_my 68yearold father sweating返回目录返回目录36A.reflected Bexplained Cmeant Dproved37A.would Bcould Cmight Dshould38A.nothing Beverything Canything Dsomething39A.goal Bstage Cjourney Dchance40A.trouble Bsatisfaction Cstrength Ddisappointment41A.kept Bsent Cwatched Dfelt返回目录返回目录解析解析 本文是一篇夹叙夹议的文章。文

14、章主要讲述了本文是一篇夹叙夹议的文章。文章主要讲述了作者小时候为了表演好钢琴独奏而不得不勤加练习，作者小时候为了表演好钢琴独奏而不得不勤加练习，而在练习的过程中其父亲经常告诉他一些人生真谛。而在练习的过程中其父亲经常告诉他一些人生真谛。原来作者的父亲自小也非常希望能够演奏音乐，但限原来作者的父亲自小也非常希望能够演奏音乐，但限于家庭贫困而无法学习。退休后，父亲说服了教堂的于家庭贫困而无法学习。退休后，父亲说服了教堂的音乐主管收他为徒并成功进行了钢琴演出。音乐主管收他为徒并成功进行了钢琴演出。返回目录返回目录36C考查语境和动词词义辨析。钢琴独奏会就考查语境和动词词义辨析。钢琴独奏会就“意味着意

15、味着”“”“我我”要进行很多练习。要进行很多练习。reflect反映，反反映，反射，反省；射，反省；explain解释，说明；解释，说明；mean意思是，意味着，意思是，意味着，意欲，想要；意欲，想要；prove证明。证明。37A考查语境和情态动词辨析。考查语境和情态动词辨析。would“将要，过将要，过去常常去常常”，可表示过去经常进行的动作。结合后面的，可表示过去经常进行的动作。结合后面的“hed shake his head”可知可知A项正确。项正确。could能够；能够；might可能；可能；should应该。应该。返回目录返回目录38D考查语境和代词词义辨析。父亲嘀咕一些有考查语境和

16、代词词义辨析。父亲嘀咕一些有关树立自信、实现关树立自信、实现“目标目标”的的“重要的事情重要的事情”。nothing没什么；没什么；everything一切，万物；一切，万物；anything任何任何事；事；something值得重视的事。值得重视的事。39A考查语境和名词词义辨析。考查语境和名词词义辨析。goal目标，球门；目标，球门；stage舞台，阶段；舞台，阶段；journey旅行，行程；旅行，行程；chance机会，机会，机遇，可能性。机遇，可能性。40B考查语境和名词词义辨析。最近的一个星期考查语境和名词词义辨析。最近的一个星期天，天，“我我”“”“非常满意地非常满意地”站在教堂里

17、，手里拿着摄站在教堂里，手里拿着摄像机。像机。trouble麻烦，烦恼；麻烦，烦恼；satisfaction满足；满足；strength力量，力气，长处；力量，力气，长处；disappointment失望，沮丧。失望，沮丧。返回目录返回目录41C考查语境和动词词义辨析。考查语境和动词词义辨析。“我我”“”“观察观察到到”68岁的父亲第一次进行钢琴独奏时，在他起身去岁的父亲第一次进行钢琴独奏时，在他起身去弹钢琴之弹钢琴之“前前”，汗水就已经浸湿了他的衬衫。，汗水就已经浸湿了他的衬衫。keep保持，遵守，饲养；保持，遵守，饲养；send发送，发射，派遣；发送，发射，派遣；watch观观察，注视，警

18、戒；察，注视，警戒；feel感觉，触摸。感觉，触摸。返回目录返回目录 探究二语法结构型探究二语法结构型近年来高考完形填空中单纯考查语法知识的题很少，近年来高考完形填空中单纯考查语法知识的题很少，只是偶尔出现一两道。对语法结构的考查主要集中在定语只是偶尔出现一两道。对语法结构的考查主要集中在定语从句从句( (连接词，限制与非限制性定语从句的区别，定语从连接词，限制与非限制性定语从句的区别，定语从句与其他主从复合句的区别句与其他主从复合句的区别) )，状语从句，非谓语动词，状语从句，非谓语动词( (动动词不定式、现在分词、过去分词、动名词词不定式、现在分词、过去分词、动名词) )，时态，时态， 语

19、态语态以及一些特殊句型，如并列句、省略句、倒装句等以及一以及一些特殊句型，如并列句、省略句、倒装句等以及一些词类之间的搭配知识，如名词需要形容词、名词、冠词、些词类之间的搭配知识，如名词需要形容词、名词、冠词、非谓语动词、词组及定语从句修饰；动词需要副词词组修非谓语动词、词组及定语从句修饰；动词需要副词词组修饰；及物动词后应加宾语等。此类题除了要求考生具有系饰；及物动词后应加宾语等。此类题除了要求考生具有系统准确的语法知识之外，还要注意上下文之间的逻辑关系统准确的语法知识之外，还要注意上下文之间的逻辑关系和语篇内容，和语篇内容， 这样才能确保答题的准确率。这样才能确保答题的准确率。返回目录返回

20、目录例例2 2014陕西卷陕西卷 (节选节选)So we went over and told the flower seller _37_ we wanted.“Just take it，”she replied.“I _38_ take your money for such a wonderful _39_.”37A.which Bwhen Cwhat Dwhether38A.must not Bcant Cmay not Dneednt39A.scene Bhabit Cflower Ddeed返回目录返回目录解析解析 本文是一篇关于爱心故事的记叙文。在母亲节本文是一篇关于爱心故事的记

21、叙文。在母亲节当天，作者带着儿子去超市购物，在超市的入口处看当天，作者带着儿子去超市购物，在超市的入口处看到一对老年夫妇，老太太不小心摔倒了，磕破了头，到一对老年夫妇，老太太不小心摔倒了，磕破了头，流了很多血，周围的很多人都赶忙上前去帮助她，而流了很多血，周围的很多人都赶忙上前去帮助她，而作者也想上前帮忙时，儿子却建议她不如给老太太买作者也想上前帮忙时，儿子却建议她不如给老太太买朵花。作者觉得这是个好主意，于是领着儿子在附近朵花。作者觉得这是个好主意，于是领着儿子在附近的花店里买了一朵花，送给了老太太。看到鲜花，老的花店里买了一朵花，送给了老太太。看到鲜花，老太太和老公公的心情好了许多。太太和

22、老公公的心情好了许多。返回目录返回目录37C考查关系词。此处为宾语从句，引导词作从考查关系词。此处为宾语从句，引导词作从句中句中wanted的宾语，指物，用的宾语，指物，用what，故选，故选C项。项。38B考查语境和情态动词。所填词表示意愿，意考查语境和情态动词。所填词表示意愿，意思是思是“不能不能”，故选，故选B项。项。39D考查语境和名词辨析。根据修饰词考查语境和名词辨析。根据修饰词wonderful可知，所填词意为可知，所填词意为“事迹事迹”，故选，故选D项。项。返回目录返回目录例例3 2014天津卷天津卷 (节选节选)It was then _25_ I started to app

23、reciate the tough choices she had to make on _26_ family and work. _27_ difficult decisions, she used to tell me, you wouldnt know whether you made the right choice, 25A.when Bwhere Cwhich Dthat26A.abandoning Bbalancing CComparing Dmixing27A.Depending on BSupplied with CFaced with DInsisting on返回目录返

24、回目录解析解析 本文是一篇夹叙夹议文，主要讲述了在本文是一篇夹叙夹议文，主要讲述了在“我我”八岁时，母亲将被调往巴西工作，一人住在那里，母八岁时，母亲将被调往巴西工作，一人住在那里，母亲询问亲询问“我我”的意见，的意见，“我我”第一次说了同意。母亲第一次说了同意。母亲去了以后，每晚都与去了以后，每晚都与“我我”通电话，但母亲不在身边，通电话，但母亲不在身边，“我我”依旧感到孤独。依旧感到孤独。“我我”上四年级时，圣诞节假上四年级时，圣诞节假期去看母亲，体会到了母亲的孤独，但母亲依旧积极、期去看母亲，体会到了母亲的孤独，但母亲依旧积极、乐观。乐观。“我我”也由此明白了一个人要学会独立。也由此明白

25、了一个人要学会独立。返回目录返回目录25D考查强调句型。正是在那时考查强调句型。正是在那时“我我”开始意识开始意识到她必须做出的困难选择。本句是一个强调句，强调到她必须做出的困难选择。本句是一个强调句，强调的是时间状语的是时间状语then。26B考查语境和动词词义辨析。她在平衡家庭和考查语境和动词词义辨析。她在平衡家庭和工作之间做出的决定。工作之间做出的决定。abandon 抛弃，遗弃；抛弃，遗弃；balance 平衡，权衡；平衡，权衡；compare 比较；比较；mix混合。混合。27C考查语境和动词短语辨析。面对着困难的决考查语境和动词短语辨析。面对着困难的决定，她过去常常告诉定，她过去常

26、常告诉“我我”。depend on 依靠，依赖；依靠，依赖；supply with 供给，提供；供给，提供；be faced with 面对；面对；insist on 坚持。坚持。返回目录返回目录 探究三习惯搭配型探究三习惯搭配型英语语言中的很多词汇均以短语搭配的形式出现，完英语语言中的很多词汇均以短语搭配的形式出现，完形填空中的词汇也不例外。很多时候，在分析语境、理清形填空中的词汇也不例外。很多时候，在分析语境、理清空白处含义的基础上，利用对短语搭配的分析可以快速、空白处含义的基础上，利用对短语搭配的分析可以快速、准确地推断完形填空的未知信息。准确地推断完形填空的未知信息。返回目录返回目录

27、例例4 2014辽宁卷辽宁卷 (节选节选)It was already half past seven and I was running late again for the dinner appointment with my wife，Eleanor. We had _41_ to meet at the restaurant at seven oclock. I felt a little uneasy，but to my _42_，I had a good excuse：a business meeting had _43_ and Id wasted no time getting

28、 to the dinner.41A.started Bagreed Ccontinued Dmanaged42A.relief Bsurprise Cregret Dsorrow43A.broken out Bclosed down Cfaded away Drun over返回目录返回目录解析解析 本文是一篇记叙文，主要介绍作者和妻子约定本文是一篇记叙文，主要介绍作者和妻子约定吃饭，但作者迟到了，于是作者找借口说一个商务会吃饭，但作者迟到了，于是作者找借口说一个商务会议拖延了时间，但是这让事情更加糟糕了。作者跟他议拖延了时间，但是这让事情更加糟糕了。作者跟他的朋友描述这件事情，朋友帮他分析

29、原因，作者终于的朋友描述这件事情，朋友帮他分析原因，作者终于找出问题的根源所在。找出问题的根源所在。返回目录返回目录41B考查语境和动词词义辨析。考查语境和动词词义辨析。agree to do sth 表表示示“同意做某事同意做某事”。在此表示夫妻两人约定晚上在餐。在此表示夫妻两人约定晚上在餐厅共进晚餐。厅共进晚餐。42A考查语境和习惯搭配。考查语境和习惯搭配。to ones relief意为意为“令令某人感到宽慰的是某人感到宽慰的是”。根据下文。根据下文“I had a good excuse”可知，此处表示因为作者找到了迟到的理可知，此处表示因为作者找到了迟到的理由，因此感到如释重负。由，

30、因此感到如释重负。43D考查语境和动词短语辨析。考查语境和动词短语辨析。run over在这里表在这里表示示“超时超时”。一个商务会议拖延了时间，而。一个商务会议拖延了时间，而“我我”会会议一结束就立马赶来了。根据语境可知答案。议一结束就立马赶来了。根据语境可知答案。返回目录返回目录 探究四行文逻辑型探究四行文逻辑型完形填空是具有完整内容且按照一定思路发展的文章，完形填空是具有完整内容且按照一定思路发展的文章，各段各句之间都有逻辑上的必然联系。因此，考生首先要各段各句之间都有逻辑上的必然联系。因此，考生首先要树立起语篇概念，抓住文章主题思想，理清其结构布局，树立起语篇概念，抓住文章主题思想，理

31、清其结构布局， 明辨句子之间以及段落之间的关系，利用句与句、句群与明辨句子之间以及段落之间的关系，利用句与句、句群与句群之间的逻辑关系解题。句群之间的逻辑关系解题。返回目录返回目录英语句子之间的逻辑关系主要包括：并列关系英语句子之间的逻辑关系主要包括：并列关系( (连接连接词有词有andand，whilewhile等等) )；转折关系；转折关系( (连接词有连接词有butbut，howeverhowever，thoughthough，whereaswhereas，neverthelessnevertheless等等) )；因果关系；因果关系 ( (连接词连接词有有soso，thereforet

32、herefore，thusthus，because, forbecause, for，sincesince，asas等等) )；让步关系让步关系( (连接词有连接词有thoughthough，althoughalthough，despite, in despite, in spite ofspite of等等) )；条件关系；条件关系( (连接词有连接词有ifif，unless, onceunless, once，provided thatprovided that，in case ofin case of等等) )；解释关系；解释关系( (连接词有连接词有i.e.i.e.，that is t

33、o say, in other wordsthat is to say, in other words等等) )；顺序关系；顺序关系( (连接词有连接词有beforebefore，afterafter，andand，firstfirst，secondsecond，thenthen，nextnext，finallyfinally等等) )。返回目录返回目录例例5 2014浙江卷浙江卷 (节选节选)I had worried myself sick over Simons mother coming to see me. I was a new _21_， and I gave an honest

34、 account of the students work. In Simons case，the grades were awfully low. He couldnt read his own handwriting._22_ he was a bright student. He discussed adult subjects with nearly adult comprehension. His work in no way reflected his _23_.返回目录返回目录So when Simons mother entered the room, my palms (手掌

35、心手掌心) were sweating. I was completely _24_ for her kisses on both of my cheeks.“I came to thank you，”she said, surprising me beyond speech._25_ me, Simon had become a different person. He talked of how he _26_ me, he had begun to make friends, and for the first time in his twelve years, he had _27_

36、spent an afternoon at a friends house. She wanted to tell me how grateful she was for the _28_ I had nurtured (培养培养) in her son. She kissed me again and left.返回目录返回目录21A.cleaner Breporter Cmonitor Dteacher22A.Or BAnd CBut DSo23A.courage Babilities Cfeelings Ddream24A.desperate Bresponsible Cunprepar

37、ed Dunsuitable25A.Because of BIn spite of CApart from DAs for26A.loved Benvied Cpleased Dcriticized27A.gradually Bconstantly Crecently Dobviously28A.selfrespect Bselfdoubt Cselfpity Dselfdefense返回目录返回目录解析解析 本文是一篇夹叙夹议类文章。常言说本文是一篇夹叙夹议类文章。常言说“小小的善小小的善举意义重大举意义重大”，在文章中，作者作为一位新老师，在一，在文章中，作者作为一位新老师，在一次课堂中的

38、无心之举使得班级里的后进生次课堂中的无心之举使得班级里的后进生Simon旧貌换旧貌换新颜，以至于他母亲亲自到学校来道谢。通过这件事，新颜，以至于他母亲亲自到学校来道谢。通过这件事，作者感慨万分，有时候小小的无心善举也能发挥巨大的作者感慨万分，有时候小小的无心善举也能发挥巨大的作用。作用。返回目录返回目录21D考查语境和上下文理解。从下文提到的考查语境和上下文理解。从下文提到的the students work可知，作者的身份是一名教师。可知，作者的身份是一名教师。cleaner清清洁工；洁工；reporter记者；记者；monitor班长。班长。22C考查语境和上下文逻辑。从上下文可知，前面考

39、查语境和上下文逻辑。从上下文可知，前面提到提到Simon成绩很低，但后面又提到他是一个很聪明的成绩很低，但后面又提到他是一个很聪明的学生，由此知这里表示转折关系，故用学生，由此知这里表示转折关系，故用but。23B考查语境和上下文理解。从语境和上文的考查语境和上下文理解。从语境和上文的“He discussed adult subjects with nearly adult comprehension.”可知，可知，Simon是一个理解力很强的学是一个理解力很强的学生，故用生，故用abilities表示他的能力。表示他的能力。返回目录返回目录24C考查语境和上下文理解。考查语境和上下文理解。

40、unprepared意为意为“未未准备好的准备好的”，符合句意。，符合句意。 desperate绝望的；绝望的；responsible负责任的；负责任的；unsuitable不合适的。不合适的。25A考查语境和上下文逻辑。从上文的考查语境和上下文逻辑。从上文的“I came to thank you，she said”和下文的和下文的“Simon had become a different person.”知，此处知，此处Simon母亲来对作母亲来对作者表示感谢。因为作者，者表示感谢。因为作者，Simon与以前大不相同了。所与以前大不相同了。所以选以选because of，表示，表示“因为因

41、为”。26A考查语境和上下文理解。根据下文可知，考查语境和上下文理解。根据下文可知，Simon对于对于“我我”这位新老师非常喜欢，所以用这位新老师非常喜欢，所以用loved来表示他来表示他对对“我我”的爱。的爱。envy嫉妒；嫉妒；please使高兴；使高兴；criticize批评。批评。返回目录返回目录27C考查语境和上下文理解。根据上下文可知，考查语境和上下文理解。根据上下文可知，Simon现在交了很多朋友，最近还在一个朋友家待了一现在交了很多朋友，最近还在一个朋友家待了一下午。下午。gradually逐渐地；逐渐地；constantly不断地；不断地； recently最最近；近；obv

42、iously明显地。根据句意选明显地。根据句意选C项。项。28A考查语境和上下文理解。从上下文知，考查语境和上下文理解。从上下文知，Simon的的母 亲 感 谢母 亲 感 谢 “ 我我 ” 对对 S i m o n 自 尊 心 的 培 养 ， 故 用自 尊 心 的 培 养 ， 故 用selfrespect，意为，意为“自尊自尊”。 selfdoubt自我怀疑；自我怀疑；selfpity自怜自哀；自怜自哀；selfdefense自卫。自卫。返回目录返回目录完形填空题要求考生必备的能力之一就是完形填空题要求考生必备的能力之一就是“正确的阅正确的阅读理解能力读理解能力”，同时，还要具备扎实的语法、词

43、汇和文化，同时，还要具备扎实的语法、词汇和文化知识的综合积淀，是一种全面考查考生语言运用能力的题知识的综合积淀，是一种全面考查考生语言运用能力的题型。做完形填空应该从以下几个方面入手：型。做完形填空应该从以下几个方面入手：一、利用首句信息，捕捉文章大意。一、利用首句信息，捕捉文章大意。完形填空题首句不设空，往往是全文的关键句，或者完形填空题首句不设空，往往是全文的关键句，或者称为主导句，它是了解文章大意的一个窗口，对理解全文称为主导句，它是了解文章大意的一个窗口，对理解全文有着重要的启示作用。因此，要充分利用段首句提供的信有着重要的启示作用。因此，要充分利用段首句提供的信息，去挖掘文章的思路，

44、寻找文章的脉络与线索，展开对息，去挖掘文章的思路，寻找文章的脉络与线索，展开对文章发展的预测。文章发展的预测。返回目录返回目录二、利用逻辑推理，确定语段关系。二、利用逻辑推理，确定语段关系。逻辑推理是通过逻辑连词来实现的，逻辑连词是构成逻辑推理是通过逻辑连词来实现的，逻辑连词是构成语篇的纽带，考生在解题时要充分利用这些逻辑连词，深语篇的纽带，考生在解题时要充分利用这些逻辑连词，深刻体会句段之间的理解关系。常用的逻辑连词主要有：刻体会句段之间的理解关系。常用的逻辑连词主要有：(1)(1)词词( (包括连词、副词和少数介词包括连词、副词和少数介词) )，如，如and, but, or, and,

45、but, or, because, though, however, yet, therefore, because, though, however, yet, therefore, otherwise, despiteotherwise, despite等；等；(2)(2)短语，如短语，如in other words, in other words, or rather, in addition, as a result, so that, on or rather, in addition, as a result, so that, on the contrary, instead ofthe contrary, instead of等；等；(3)(3)分句和独立结构，如分句和独立结构，如that is to say, what is more, all things that is to say, what is more, all things consideredconsidered等。等。返回目录返回目录三、利用词汇复现，寻找解题线索。三、利用词汇复现，寻找解题线索。语篇复现的信息包括原词复现、同义词和反义词复现、语篇复现的信息包括原词复现、同义词和反义词复现、上义词和下义词复现、概括词复现和代词复现等。语篇中上义词和下义词复现、