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文档简介

1、二年级下道德与法治第一单元第3课做个“开心果”做个“开心果” 第一课时教材分析:本单元围绕“让我试试看”这个中心,分为尝试做事和快乐做人两个主题。做个“开心果”这一课主要侧重于引导学生超越对自我的关注,进入关注身边世界的 情境营造中,是突破第二课做个“快乐鸟”向周围世界的横向发展,更是心中有他人, 心中有世界的社会性的进一步提升。本课分为两个课时,第一个课时为“这里有个开心果”,主要是引导学生了解“开 心果”的特点,并在此基础上寻找、发现身边的开心果。通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义,再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开 心果”,进一步深化“开心果”大家带来的欢乐,

2、从而让学生了解不仅幽默快乐可以 成为“开心果”,真诚、助人、赞美,也能给身边人带来快乐。第二课时为“这时我要怎么办”,主要引导学生留心观察身边的人和事,做生活中的有心人,发现身边人 需需要和困难,主动提供关心与帮助,使自己成长为心中有他人的人。学情分析:二年级的孩子本身就是简单而快乐的群体,大多数孩子都能说出几件给别人带去 快乐的法宝。经过调查发现大部分低年级学生心智不成熟,往往会认为只要能引起大 家大笑的言语和做法都是好的,哪怕是粗话、脏话和损人的话,甚至是低俗的笑话, 他们都会听得很开心,还会争相模仿和传播。基于这样的学情,在课堂中根据学情设 计了辨析环节,知道什么才是真正的“开心果”。对

3、学生进行正确的言语和行为方式 的引导。课时:共2课时,本课时为第一课时教学总目标:1 .了解开心果的特点,寻找、发现身边的开心果。2 .正确理解“开心果”含义,辨别真正的“开心果”,培养积极、健康、向上、愉快 的文化氛围;3 .感受“开心果”带给我们的快乐,幽默带给人的愉悦,培养真诚友善、热心助人的 品质,深入体会“快乐别人我快乐”。4 .学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态,并能够根据他 们的需要真诚的关心他们,从而在公众生活中能与人和谐相处。5 .体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。6 .学会清楚地表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他

4、人的心情和需要,与 他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。第一课时教学目标:1. 了解开心果的特点,寻找、发现身边的开心果。2 .正确理解“开心果”含义, 辨别真正的“开心果”,培养积极、健康、向上、 愉快的文化氛围;3 .感受“开心果”带给我们的快乐,幽默带给人的愉悦,培养真诚友善、热心助 人的品质,深入体会“快乐别人我快乐”。教学重点:引导学生从多个角度,发现自己身边的不同特点的“开心果”。正确理解“开心果”含义, 辨别真正的“开心果”。教学难点:感受“开心果”给我们带来的快乐,培养真诚友善、热心助人的品质,深入体会“快乐别人我快乐”。课前准备:课前小调查 采访视频 板贴教学流程:一、导

5、入1 .小朋友,你们猜这是什么?吃过吗?好吃吗?2 .老师这也有一个开心果呢?虽然它不是白白的,小小的,也不能吃,更不能带回自 己家。可是大家都说他是开心果呢。想知道这是为什么吗?听了故事你就知道了。3 .听录音故事。4 .这里的开心果是什么呀?为什么说妹妹是开心果呢?她给大家带来了快乐。(妹妹) 原来能给大家带去快乐的人就是开心果呀!让像这样的开心果我们的身边还有很多呢就让我们一起回到家中,先找找家里的开心果吧二、家中的“开心果”1 .同桌交流。同桌说一说你们家里的“开心果”是谁,他是怎样让你感到快乐的?2 .课件出示:“我家的开心果是一一。有一次”3 .汇报分享快乐。(1) “幽默”:他用

6、幽默给家人带来快乐。(板贴:幽默)(2) “陪伴”:陪我玩使我很开心使家人快乐。(完成板贴:陪伴)(3)视频补充:“赞美”:你们想知道,爸爸妈妈眼中家里的开心果是谁吗?赞美别人能给大家带去快乐呢。还有谁也曾经这样做过呢?你的赞美给谁带去了快 乐,你是一颗开心果。(4)视频2 “孝顺、懂事":爷爷奶奶眼中家里的开心果是谁呢?孝顺懂事的人是爷爷奶奶眼中的开心果啊。你曾经这样做过让家人开心吗?三、班级中的“开心果”有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果,在学校里,也是小伙伴们的开心 果。看,他是怎样成为别人的开心果的?看图交流。1 .出示任务:四人小组交流,说说我们班的“开心果”,分享他的开心故事。2 .汇报交流。1)助人。2)会讲笑话。现场表演,感受他带给大家的快乐。3)会表演。你的表演给大家带去了快乐,你的心情怎么样呢?3 .辨析他们是不是开心果。小结:原来并不是能让大家笑的人就是开心果,像嘲笑、并不是一个真正的 开心果的行为啊,你们说得真好!4 .简单交流补充:还有谁是班级的开心果呢?5 .现场采访班主任,谁是班主任老师心里的开心果。四、儿歌总结小朋友们,你们瞧,现在我们的开心树上结满了开心果呢!原来我们的身边开 心果很

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