人教版九班级上册《傅雷家书两则》课文教案

1、人教版九班级上册傅雷家书两则课文教案人教版九班级上册傅雷家书两则课文教案 傅雷家书两则是傅雷写给儿子傅聪的两封家书，这两封家书从两个方面表达了父亲对儿子的那一份动人的舐犊之情。下面是共享的人教版九班级上册傅雷家书两则课文教案，一起来看一下吧。 教学目标： 1.理解傅雷所说的“顽强”的含义，熟悉到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待胜利并连续奋斗，才是真正的“顽强”。 2.理解父子之爱、伴侣之谊、知己之情的交融。 3.能够领悟突破挫折和胜利、以平和心态面对现实和过去、以主动心态迎接将来的人生境地。 教学重难点： 1.读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。 2.能够精准而深刻地理解“顽强”的

2、内涵。 教学设想：同学自主探究争论与老师讲解结合。 教学用具：多媒体课件。 教学时数：1课时。 教学过程： 一、导入课题 人生之路并不到处是坦途，它有坎坷，有鲜花，当我们面对不同的人生境遇时，我们又该如何端正自己的心态呢?请看一位智者的回答吧。 二、探究分析 (一)傅雷其人多角度评说人物 1.介绍傅雷：(出示多媒体课件) 傅雷，我国闻名文学翻译家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。傅雷一生制造了三个第一：中国当代翻译界第一人;培育训练了世界一流的钢琴家傅聪;革命中以死抗争的第一名人。其子傅聪早在六十年月就被时代杂志赞誉为“中国当今最宏大的音乐家之一”，是华人

3、音乐家扬名国际乐坛的典范。 2.速读课文，以课文为载体熟悉傅雷，并用一句话评价傅雷： 我认为傅雷是一位_的人。 (二)傅雷其文多方位品读内容 1.介绍背景：(出示多媒体课件) 傅雷家书是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年;是一部布满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇;也是现代中国影响最大的家训。傅雷以一个过来人的身份，把自己人生的才智，生活的阅历，艺术的感悟，毫无保留地贡献出来。 老师讲解并描述： 这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐，傅雷通过家书这种形式，关怀和训练儿子，给儿子才智和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的青春之

4、心和舐犊之情。 2.比较阅读，初步感知课文(出示多媒体课件) 小组争论： (1)这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的? (2)写这两封家书的目的分别是什么? (三)傅雷其情深层次感悟父爱 1.阅读思索： 阅读第一封家书，思索(出示多媒体课件) (1)第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼? (2)阅读第一封信，找出鼓舞劝慰儿子的话语? (3)在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的? 老师小结：告知儿子如何面对挫折 阅读其次封家书，思索(出示多媒体课件) (1)阅读其次封信，当儿子胜利之时，做父亲的肯定特别兴奋兴奋，那么父亲毕竟都为什么而感到兴奋呢? (2)傅聪的胜利

5、，使傅雷异样兴奋，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么? (3)傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的盼望和建议。你能够找到吗? 老师小结：告知儿子如何面对胜利 2.主旨领悟(出示多媒体课件) (1)从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。 (2)在两封信中，傅雷都提到了“顽强”，他对于“顽强”的理解是什么?你能够从两封信中找到对“顽强”内涵的挺直解说吗? (3)认为“顽强”的最高境界是什么? (4)结合两封家书的内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”? (5)请你说说傅雷盼望儿子成为怎样的一个人? 3.体验父爱 仿句说话：父爱是重重的一把掌。 父爱是_。 三、总结全文 这是两封一般而又不寻常的家书：一般，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白;不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活动身，既赐予儿子艺术的教导，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、伴侣的界限，成为艺术上、思