人教版语文第一册教案

1、小学语文第一册教学计划一.班级情况分析本班共有50名学生，其中男生30名，女生20名。由于刚进校园，因此都比较好动，天真烂漫，大多数人思维活跃，学习兴趣较浓，有良好的学习习惯，也有少数人能力差，注意力分散，所以老师要有层次，有耐心地进行辅导，使每个学生完成本学期的学习任务。二、教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了学校常规。然后是汉语拼音，公13课，在学习汉语拼音同时认识70个常用字。然后是识字（一）、10篇课文。识字二、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个20篇课文分作4个单

2、元，大体由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的了解。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和丰富的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册共要求认识400个常用字，写其中的100个笔画简单的字三、学习目标（一） 汉语拼音1、 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调、和整体认读音节，能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二） 识字与写字1、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、 认识常用汉字400个，会写其中的10

3、0个。3、 掌握汉字的基本笔记，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）、阅读1、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、 学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、 学习借助读物中的图画阅读。4、 对读物中感兴趣的内容，乐于与他们交流。 （四）、口语交际1、 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、 能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、 有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施1、 扎扎实实的学好汉语拼音。2、 重视朗读指导，培养学生的朗读兴趣，引导学生积累积累语言。3、

4、 在长期的教学活动中，注意对学生良好的学习习惯的培养。4、 注重培养学生的观察能力，尊重学生的情感体验和独特感受，允许学生发表自己的看法，增强他们的学习兴趣。5、 对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。6、 重视学困生的补课工作五、课时安排周次教学内容课时一（9193）入学教育汉语拼音12课时2课时二（96910）2、i u ü3、b p m f4、d t n l复习一3课时3课时3课时2课时三（913917）5、g k h6、j q x7、z c s3课时3课时3课时四（920924）8、zh ch sh r复习二9、ai ei ui3课时2课时3课时五（927930）10、a

5、o ou iu11、ie üe er复习三12、an en in un ün2课时2课时2课时3课时六（101）放假七（1081015）13、ang eng ing ong复习四识字（一）1、 一去二三里2、 口耳目2课时3课时2课时2课时八（10181022）3、 在家里4、 操场上语文园地一有趣的游戏3课时2课时2课时1课时九（10251029）课文 1、画2、四季3、小小竹排画中游12课时2课时23课时十（111115）4、哪座房子最漂亮5、爷爷和小树语文园地二我们的画23课时2课时2课时1课时十一（1181112）6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子12课时12课

6、时2课时2课时十二（11151119）10、比尾巴语文园地三这样做不好识字二1、 比一比2、2、 自选商场2课时2课时1课时2课时2课时十三（11221126）3、 菜园里4、 日 月 明语文园地四我会拼图2课时2课时2课时1课时十四（1129123）11、我多想去看看12、雨点儿13、平平搭积木23课时23课时2课时十五（1261210）14、自己去吧15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办23课时23课时2课时1课时十六（12131217）16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日23课时23课时23课时十七（12201224）19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜23课

7、时23课时1课时1课时a o e教学目标：1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。教学时间：2课时教学重点：1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。2. 掌握三个单韵母的声调。教学难点：1.指导学生正确读好阳平音。2.能直接读出带调韵母的音。教学过程：第一课时教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习

8、的好帮手，你们愿意学好它吗？今天我们就来学习第一课aoe。一、学习字母a（一）看书上的图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。1.图上画了谁？他们在做什么？2.你们上音乐课老师叫你们怎样练嗓子的呢讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。 教师范读a。学生学读a。（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。 问：1.图上小女孩的头是什么形状的？ 2.她头后边梳着什么样的小辫子？ 3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？ 教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母讲：a

9、的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌： 先写左半圆，竖弯在右边。 学生在老师指导下学写12个字母。课中休息：儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作二、学习字母o （一）教师出示o的图，学生观察后提问。问：图上画的是什么？讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。教师范读o（二）学写字母o 请同学们看一看，字母o 的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。（三）指导书写讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。学生学写12个字母。三、学习字母e （

10、一）教师出示e的图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e 问：图上画的是什么？讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。教师范读e。学生学读e。（二）请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。（三）指导书写讲：e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。（学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。）学生学写12个字母。四、巩固练习1.看黑板读字母。2.看卡片读字母3.看书（认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方）。 第二课时教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母

11、，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。一、复习三个单韵母，要求读准音a o e二、学习拼音的四声（一）学习a的四声讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。板书：1234讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。读：1.按顺序教师范读，速度要慢。 2.按顺序学生学读，音要准确。 3.按顺序指名读，检查学生读准确。（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。（二）学习o的四个声调（方法基本同上）讲：o和a一样，也有四

12、个声调。问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。（三）学习e的四个声调教师板书：1234学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。三、巩固练习：1.读卡片：（要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）。2.抄写带调韵母，调号写在上格。3.练习书写。教学反思： i u ü教学目的：1.学会iuü三个单韵母和y,w两个声母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。3、学习整体认读音节yi wu yu .并读准四声。

13、教学时间3课时教学重点：1.学会iuü的音、形，能正确书写。2.掌握iuü的四声。教学难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学过程： 第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、学习字母 （一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读I，学生学读i （二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？教儿歌

14、：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。二、学习字母u （一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。 教师范读u，学生学读u （齐读，个人读，分行读等） （二）观察挂图学习字母的形 问：字母u与图上的什么地方很相像？ 讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。 教儿歌：像一个茶杯uuu。 （三）指导书写 讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、学习字母ü（一）出示图3学习字母的音 问

15、：图上画的什么？（借鱼的音学习ü） 讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。 教师范读ü。学生学读ü。 （学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。） （二）观察挂图学习字母的形 问：字母ü与图上的什么地方很相像？ （学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。） 教儿歌：ü像小鱼吹泡泡。 （三）指导书写 讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习 1.看黑板读字母

16、2.看拼音卡片读字母 （注意把六个单韵母穿插练习） 3.练习写字第二课时教师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习iuü的四声1.板书：íì úù 讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。2.练习读：（1）.按顺序读iuü的四声。（2）.给合日常生活的一些音和字进行练习。（3）.打乱

17、顺序读四声。（4）.加进aoe的四声进行练习。（5）.请学生当小老师领读。3.课中休息：把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。三、指导iuü四声的写法 第三课时一、复习导入学习六个单韵母，打乱顺序开火车读。二、学习声母y w和yi wu 1、 学习声母y(1)、同学们，老师给你们带来一个新的声母朋友。（出示y） （2）、读音练习 （3）、辨认y和I， （4）、合编顺口溜记住读音。2、 学习声母w（1）、这儿还有一个声母。 （2）、读音练习 （3）、辨认w和u (4)

18、、编顺口溜记住读音3、 识记y w ,指导书写。看图认形，同桌讨论，怎么记住y和w。观察书写格式，和占的位置。老师边板眼边提示学生跟老师书空，练习书写4、 学习整体认读音节yi wu 认识yi，看大y带着小I来了，他是整体认读音节，读音相同认记音节练习四个声调 用同样的方法认读音节wu三、学习yu 故事导入 练读四个声调 指导书写四、看图读音节说话 看插图上的音节读一读：w y y yú根据图的意思，用这些音节分别说一句话。b p m f学习目标：1、 学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、 学会声母b p m f与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读。3、 认识

19、三个生字，正确读词。4、 充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。教学重点：1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学时间：3课时教学过程： 第一课时一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“b p ”的音形 （一）学习

20、“b”的音形 1出示“b”的图 （1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。 （3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气 憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 （4）教师范读。 （5）学生学读，体会发音方法。 （6）开火车读。2学习“b”的形 （1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？ （2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 拉开天线听广播“b b b”。右下半圆“b b b”。像个6字“b”。 3指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b

21、”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（三）学习“p”的音形1出示“p”的图 （1）学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）学生试读字母“p”。 （3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 （4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作

22、区别。 （5）学生随读体会发音要领。 （6）发纸条，试验比较，区别发音。 （7）指名读。2学习“p”的形 （1）师提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？ （2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？ 右上半圆“p p p”。 端起脸盆把水泼“p p p”。 3指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 （5）学生结合书中的

23、范字进行对照比较，修改！ （6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。三、学习b p与a的拼读方法（1）看图，小姑娘在干什么？教学拼音方法，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带学生读ba-ba .（2）观察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组讨论，再拼音节。 b-b b-á-bá b-b b-à-bà, 学生会读的当小老师。（3）练习拼读音节：p-p pá-pá pp pàpà四、巩固练习组织学生做声母和带调单韵母的拼读游戏第二课时一、 复习二、 学习m p 的音形（一）学习“m”的音形 1出示“m”的图（1）问

24、：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m” 3指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（二）学习“f”

25、的音形 1学习“f”的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。2学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？ 教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌： 爷爷拐杖“f f f”。 一根拐棍“f f f”。 3指导书写“f”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的

26、写姿和执笔方法。三、 声母m f 和韵母a的拼读练习声母m和f也想和a交朋友，你们想不想帮帮他们啊？自己读读m-a-ma f-afa这两个音节，会读的同学当小老师。游戏，请几个同学拿m和f以及带调a的卡片，一个读声母，一个都韵母，全拼读音节。 第三课时一、声母b p m f和带调单韵母o i u的拼读练习（1） 谈话激趣，单韵母o i u看到a和声母b p m f 交朋友，他们也想和b p m f交朋友，我们一起来帮他们成为好朋友，行吗。（2） 请同学们自己读读这些音节：b-i-bi p-i-pi m-i-mi。并读出四个声调，选其中的一个音节组一个词或说一句话。（3） 交流，比一比谁拼的好。

27、（4） 男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。（5） 开火车随意抽读以上音节。二、看图读拼音识字（1） 小组合作学习，学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。（2） 学生认读词语，爸爸 妈妈 我（3） 老师指导轻声的读法。（4） 学生看拼音读词，去掉拼音读词。（5） 用上这三个词和一个爱字说句子三、扩展活动（1） 把b p m f这四幅图串起来，以一个星期天为开头，编一个小故事。（2） 把会认的字读给爸爸妈妈听。教学反思：d t n l学习目标：1.学会d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。2.能用声母d t

28、n l和单韵母a e i u ü拼音，初步指导学生练习直呼音节。3.练习看图读用拼音写成的短句。教学重点：1.学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。2.练习d t nl与a e i u ü拼音，指导学生练习直呼音节。教学难点：1.d t n l与a e i u ü相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练教学时间3课时教学过程：第一课时教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母一、学习声母d（一）出示图1学习d的音 问：1.图上画的马在做什么？ 2.马跑时马蹄会发出什么声音？ 讲：马跑时会发出“

29、de de de”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。 板书：de 教师范读：d de 学生学读：d de （二）观察图画学习d的形 问：字母d与图中的什么地方很像？ 教儿歌：大马跑步ddd。 与b进行区别 教儿歌：正6 b，反6 d，大马跑步d d d （三）指导书写讲：d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“”，与半圆合为d 学生学写d 12个二、学习声母t （一）学习t的音讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。 板书：te 教师范读：t te

30、 学生学读：t te （二）学习t的形 问：声母t与图中哪一部分很像？ 教儿歌：小伞把儿t t t。 （三）指导书写 讲：t要占中格和上格，先写“L”，再写“-”学生学写t 12个三、学习声母n （一）学习n的音 讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。 板书：ne 教师范读：n ne学生学读：n ne （二）学习n的形 问：n与m比较有什么不一样？ 教儿歌：一个门洞n n n，两个门洞m m m。 （三）指导书写 讲：n占中格，先写“”再写“” 学生学写n12个四、学习声母l （一）看图学习l的音 问：1.图上的小朋友在做什么？ 2.赶猪时嘴里会发出

31、什么声音？ 讲：“le”读的轻短时就是“l”的读音，大声读就是呼读音。 板书：le 教师范读：学生学读： （二）学习l的形 教儿歌：小棍赶猪l l l （三）指导书写 讲：l占中格和上格从上到下一笔写成。 学生学写l12个五、巩固练习 1.读声母，读呼读音。 2.用儿歌区别bd，mn，ft。 第二课时教师谈话：学习声母和韵母是为了学习直呼的本领，谁直呼的又准又快就说明谁的本领大，老师要看看哪个同学的本领最大。一、用卡片复习学过的声母、韵母（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）二、学习和练习d t n l与a i u ü的拼音（一）巩固已学过的拼音方法看书上搭积木的图。问：图上的小朋友在

32、做什么？板书：d讲：拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发的音，让d与a快速相连呼出d。教师范读：d学生学读：d（不要过多的拼读，要尽量的直呼。）（二）在教师指导下进行巩固试读板书：d dá d dà（方法：可以在d的直呼基础上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢练习。）（三）学生看书进行自读练习书上还有一些音节，我们自己来读一读。方法是这样的：1.从上边开始看完一幅读一幅的拼音。2.根据图上的内容，试着直呼图下的音节。3.注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。（要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。）检查读的情况尽量叫读

33、得好的学生，注意鼓励有进步的学生。课中休息：（自定）三、直呼训练（一）看黑板读音节板书：ba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu方法：按顺序齐读、分组读、个人读。（二）用卡片练习读d dá d dà（三）读本课的直呼音节（见书） 第三课时一、导入（1） 看课文插图，学生仔细观察。（2） 根据图的意思，编故事，看谁编得好。二、学习汉字（1） 学生自读音节，学习生字，开火车认读（2） 小组内交流识字方法（3） 把自己的识字方法告诉同学（4） 学生随意抽读生字，并用上这个字组词或说一句话。三、学习儿歌（1） 播放儿歌录音，学生

34、跟读。（2） 小组练读儿歌，选出读的好的学生当小老师。（3） 师生配上动作表演读儿歌（4） 找一找本课学的音节四、复习巩固 学生读儿歌巩固音节和汉字 小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝他快听蹄。 小马驮大米，粗心又大意，米粒洒一地，快跑不停蹄。 小兔看见米，大喊快停蹄，小马回头立：“小兔谢谢你。”教学反思：复习一教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学时间：2课时 第一课

35、时教学过程：（一）第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。（二）第二题：我会写。1、出示：b-d f-t n-m u-ü 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。 第二课时教学过程：（一）第三题：看看读读。1、看看图

36、上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：l ba、mù t、y fu、pù bù、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。 把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友

37、上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。教学反思：g k h学习目标：1.学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。3.正确书写gkh三个声母。4认读五个生字，会读儿歌。教学重点：1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。3认读五个生字。教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。教学时间2课时教学过程： 第一课时 教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容g k h一、看图学习g的音、形、书写。问：1.图上画了什么？它在做什么？2.比较一下声

38、母g与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。学儿歌：9字拐弯就念g学生练习读四声：指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。学生学写字母12个二、看图2学习k的音、形、书写。问：1.图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。2.k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk学生练习读四声：指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“”再写“”。学生学写字母12个

39、三、看图3学习h的音、形、书写。问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？教儿歌：一把椅子h h h练习四声：指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“”，再写“”。区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。课中休息：把g k h三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。四、巩固练习1.读本课的声母和四声。2.把已学过的声母按顺序进行背诵。3.打乱顺序读字母。4.练习写字母。第二课时一、复习学过的知识为学三拼音做准备。1.呼带调单韵母的四声。2.呼读所学过的声母3.背诵两拼法的儿歌二、学习三拼连读法谈话：我们已经学过了声母

40、和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法板书：gugu学生读后在u的后边填写a，成为下面的板书。板书：guagu讲：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。三、巩固三拼连读（板书）讲：这样的图表示的音应当怎样读呢？先看上边guagu再看下边的huahu一个一个地练习读。学生练习读。课中休息：把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小朋友练习直呼。四、直呼练习（幻灯或板书）1.gu guá gu gu&

41、#224; gua gu guó gu guò guo hu huó hu huò huo2.ge gu gua ke ku kua he hu hua 五、猜谜游戏1、老师读谜语，学生猜。 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。 左一片，右一片，隔座山头看不见。2、学生说出谜底。3、说说是怎么猜出来的4、读课文上的猜一猜，互相交流谜底。5、指名拼读课文中红色的音节。六、看图、说话、认字1、 看情景图2、 你在河边看到了些什么？小弟弟的爸爸没来，谁来向他介绍一下？3、 学生介绍图中的景色，要求用上图中出现的词，要让美景打动小弟弟的爸爸。4、 评比说话能手5、

42、认读生字。七、布置作业1、 把学校猜的谜语说给家长猜。2、 向家长描述文中的情景、学习目标：1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握ü上两点省写规则。3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。课时安排2课时教学过程： 第一课时一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发！（配上音乐，学生自由做动作。）2、

43、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。（1）学习拼音“j”。师：小朋友们仔细看，小

44、鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读）（2）学习拼音“q”师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读）师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）师：现在谁来做小老师教小鱼娃

45、，让它快点高兴起来。（指名读开火车读齐读）（3）学习拼音“x”。师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读齐读）生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。2、识记j q x的形。师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。学生看书，然后小组讨论。交流反馈。师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。

46、3、书写j q x师：请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。学生自己看书，学习j q x的写法。交流j q x的写法。师范写，并强调书写时应注意的地方。学生练习写j q x，教师巡回指导。三、巩固师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：j j j j j j 叽 叽 叽， 叽 叽 叽y èr sn sì w liù q一 二三 四 五六 七，q zh xio j x x x七只小鸡 嘻 嘻 嘻，q liù w sì sn èr y七六

47、 五 四三 二 一。师范读一遍，生跟读一遍。配乐加动作师生共同读一读。师：老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。四、小结回味师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！ 第二课时一、复习导入。小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友小鱼娃也要跟我们一起去，你看，它多高兴呀！拼

48、音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读指名读）师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。二、引导发现1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小

49、鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？2出示音节：j üj u q üq u x üx u3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。4、交流各自的意见。三、揭示规则1、j q x不和u相拼。2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。3、j q x与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成u。四、学儿歌巩固。小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢？儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。五、拼音练习小