(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册综合性学习--文学部落

1、综合性学习文学部落【教学目标】1感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学 生的口头表达能力。2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精 神。3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作 热情。【教学过程】活动一1.欣赏作品（1）诗歌献给母亲的歌游子吟孟郊(2)散文一一朱自清朱自清全集(3)小说一一三国演义(4)戏剧 白毛女2、我最喜欢的文学作品篇目朝花夕拾作者鲁迅精美一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总语段要算是无聊了吧，但有时竟会连回忆也没有。摘录感受虽然是个人的生活经历和心路历程，是对亲最深人和师友的缅怀、眷念，但同时又超越于此之处而表现了一个特定历史时代中国

2、社会的面貌，提供了丰富、详实的文献资料。这是一般的回忆散文所不可企及的。启发自由、洒脱、随性但是却又将自己所欲表达和教的内容成功的蕴含在了文章中的每一个角落，成为了认识鲁迅另一面的桥梁，了解到育了鲁迅对于生命、人与人之间另一面的思考。活动二1、诗歌组集体朗诵诗歌假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴， 走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗

3、前读罗摩衍那。那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。金色花这一首散文诗，让我们感受到母子的情深， 感受到母子之爱，那样一种亲昵，那样一种亲热。为什么孩 子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？因为他沐浴 着母爱。爱是交流的。小孩子领受着母爱，也想着怎么回报 母爱。他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看 书不伤眼睛，

4、在妈妈看书的地方投下影子， 说明了母子情深。从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱.母爱是伟大 的，是无私的。2、散文组自由朗诵散文诗歌与散文的不同从创作的思维方式来看，诗歌讲究跳跃性，有句子内语言的 跳跃，有意象的跳跃，还有诗歌结构的跳跃。而散文则是线 性思维，它依照我们生活的思维习惯或表达感悟或述说心情 或摹物写景。诗歌的创作还依赖于灵感， 强调灵光乍现。 黑格尔谈到诗 人的创作说“诗人就象一个断了线的风筝,违反清醒的按部就班的知解力，趁着沉醉状态的灵感在高空飞转，仿佛被一 种力量控制住，不由自主地被它的一股热风卷着走。”可见 灵感对诗人创作的重要，而散文则不依赖于突如其来的灵感 而更注

5、重生活阅历的积累。3、戏剧组概述戏剧内容茶馆，剧中故事全部发生在北京城一个茶馆里，茶馆里人来人往，汇聚了各色人物、三教 九流，一个大茶馆就是一个小社会。老舍先生抓住了这个场 景的特点，将半个世纪的时间跨度，五十七个主、次人物形 象高度浓缩在茶馆中，展现了清末戊戌变法失败后、民国初 年北洋军阀割据时期、国民党政权覆灭前夕三个时代的生活场景，概括了中国社会各阶层、 数个势力的尖锐对立和冲突， 揭示了半封建、半殖民地中国的历史命运。戏剧特点A.空间和时间高度集中B.反映现实生活的矛盾要尖锐突出C .剧本的语言要表现人物性格4、小说组什么是小说小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境 描写来反映社会生活的文学体裁。分析西游记或者其他名著西游记 为明代小说家吴承恩所著。 取材于 大唐西域记 和民间传说、 元杂剧。 宋代大唐三藏取经诗话 （本名大 唐三藏取经记 ）是西游记故事见于说话文字的最早雏形， 其中，唐僧就是以玄奘法师为原型的。作为中国古典四大名著之一、中国古代第一部浪漫主义长篇 神魔小说，该书深刻地描绘了当时的社会现实，先写了孙悟 空出世，然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，但还是主 要描写了孙悟空、猪八戒、沙和尚三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经受了九九八十一难，一路降妖伏魔，九九归一，终于到达西天见到