(部编)人教语文2011课标版一年级下册1.吃水不忘挖井人

1、1.吃水不忘挖井人教学目标：1.学会13个生字和由生字组成的词。2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦， 为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席， 不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。3.能正确、流利地朗读并背诵课文。教学重点难点：1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。2.通过学习第三自然段， 认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品 质。教学过程：第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.出示毛主席画像。2.教师为学生做人物简介。（课件展示毛主席的照片，介绍毛 主席的革命历程。）人物简介： 毛主席是一位杰出的领袖， 他的一生都奉献给了中 国的革命

2、事业。 他的光辉事迹数不胜数， 人们唱给他的歌更是不绝于 耳。3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革 命奉献了一生。他就像那红红的太阳， 让人感到温暖，让人感到亲切。4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡 亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？（板书课文题目）二、初读课文，自主学习1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？ 预设：(1)挖井人是谁？吃水人是谁？(2)为什么吃水不忘挖井人？2.认识生字忘、井。3.你知道课文中的挖井人是谁吗？不忘挖井人的人又是 谁？说说自己的理由。4.出示自读要求。(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。(2)边读边画出不认

3、识的字词，想办法认读它们。比一比，看 谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。5.以小组为单位进行自学。三、检查自学情况1.小组内抽读生字。要认识的生字： 吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士面主江住没以2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。3.汇报交流，分享记字方法。(1)认识新偏旁心广。(2)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。(3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。(4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。4.读课文解疑。 初次接触课文时， 让学生选择自己喜欢的朗读方式进行读，从 整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。（1）采用多种形式

4、读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进 行评价。（2）同桌互助理解词语。（3）自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。 谁不忘挖井人？（沙洲坝的村民们。）你是从哪里知道的？（第1自然段。）指名读，男女生齐读。（4）概括文章的主要内容。四、读想结合，理解第二自然段。1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两 句话思考这个问题。（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词） （2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。 指导读好“很远的”。（3）毛主席会怎么想呢？3.那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。（1）“带领”是怎么

5、做？画上这个词。（2）想象挖井时会受哪些累？从这里，你能看出毛主席是个怎 样的人？4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）过渡：毛主席这样关心人民， 那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？五、突出重点，突破难点，理解第三自然段。1.书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？（1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？（2）讲讲“吃水不忘挖井人， 时刻想着毛主席” 这句话的意思。带着你的思念，带着你的敬佩读读石碑上的字。（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要 在解放后立碑？3.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的 吃水问题， 而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福， 解放全中国让人 民当家做主人， 面对美好的生活， 人民又怎能忘记这位新中国的谛造 者呢？！因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意 思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党， 幸福感激毛主席的深厚 感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业， 树 立为人民谋幸福的远大志向。4.今天也有许多叔叔、 阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作， 有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？