六年级下册语文教案-十六年前的回忆人教部编版(3)

1、十六年前的回忆第二课时课时目标1 .有感情地朗读课文，关注主人公的语言、动作和外貌，体会人物品质。2 .查阅资料，加深对人物高尚品质的感受。教学重点：有感情地朗读课文，关注主人公的语言、动作和外貌，体会人物品质。教学难点：查阅资料，加深对人物高尚品质的感受。教学过程：一、复习导入1 .默写生字词，并核对课文。2 .回顾内容：课文按时间顺序回忆了父亲李大钊的哪些事情？二、品析人物，感情朗读1 .课文回忆的是李大钊被捕前后的故事，其中有许多对李大钊同志的描写，请画出这些语 句，在有感触的地方批注自己的想法或感受。2 .圈出重点词语，想象词语背后的故事，联系资料作批注。3 .学生交流，教师点拨。(1

2、)语言：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道 现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”分析：“坚决” 一词看出不容商议。“常说”可见母亲劝说的次数不少，父亲拒绝的次数也不少。“现在是什么时候”，可见父亲知道局势非常紧张，他知道自己很危险，但是，自己生命是 否安全不在他的考虑范围之内，在他心里永远是党和革命的工作排第一。补充资料1:当时的社会环境有什么危险？ 1927年初，中国革命进入了危急阶段。 4月12 日清晨，蒋介石终于露出其本来面目，从背后杀向革命群众。仅 4月12日至15日，就有 300多人被杀，500多人被捕，5000多人失踪。“我哪能离

3、开呢？”反问句的形式更加反映了他坚定的决心。补充资料2: 1926年3月，李大钊领导并亲自参加了北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。北洋军阀段祺瑞执政府制造了 “三一八”惨案，北京陷入一片白 色恐怖之.中。李大钊在极其危险和困难的情况下，继续领导党的北方组织坚持革命斗争。引导体会：在当时的情势下，李大钊可以有哪些选择？李大钊又做出了怎样的选择？你看到了一个怎样的革命者？引导思考：他本可以()，也可以()，甚至还可以()，但是他()。(2)动作：父亲不慌不忙地向外走去。分析：“不慌不忙”可见父亲镇定自若，心中有数。“向外走去”表明父亲的动作没有一点迟疑，可见他早有准备，敢于

4、直面敌人。(3)外貌：我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。分析：“乱蓬蓬的长头发”可见父亲已经受刑。补充资料3:李大钊从被捕到就义，在狱中共22天。为了逼迫李大钊招供，敌人对他施用了多种酷刑。“平静而慈祥的脸”这是对父亲的外貌描写，而且是在被百般折磨后的外貌描写。“平静”可见父亲已经接受一切，他的信念高于生命。“慈祥”可见面对自己的亲人，父亲仍然是从前的样子，这就是真实的父亲：忠于革命，热爱家人。4 .有感情地朗读。(1)师：父亲说这话是慷慨激昂地说的吗？是严厉批评吗？是略带责备的劝慰吗？读的时候语气可以低沉一点，慈爱一点，语速可以慢一点。(2)师：这句话中有两个连续性的动作，我们

5、试着一口气连起来读。(3)师：父亲“平静而慈祥的脸”给了 “我”力量。试着用敬佩的语气读读，尤其是“平 静而慈祥”可以一个字一个字慢慢地读。5 .学生交流其他语句，并有感情地朗读。6 .联系“阅读链接”，默读囚歌，再谈父亲的“平静”，感受其理想信念和牺牲精神。二、交流资料一感受品质住*1 .师：在这些描写中，你们感受到了革命先烈李大钊先生哪些高贵的品质？还有哪些资料 让你们对李大钊先生有了更深的钦佩？2 .学生归纳，教师板书：对家人慈爱，对革命忠诚，不怕牺牲，镇定自若，视死如归。3 .师：现在让我们再来读课文的开头和结尾，感受作者对父亲无尽的怀念和敬爱吧。（学生齐读开头和结尾）四、交流资料，感

6、受壮烈1 .小结课文：在作者具体生动的描写中，李大钊这位对家人慈爱的父亲、对革命忠诚的先 烈就活在我们的心中了。2 .过渡：无数革命先烈为了人民幸福，浴血奋战，前仆后继。说说你们了解的革命先烈的 事迹，大家交流交流。（学生交流自己查阅的资料，说说了解的故事）3 .师：他们一个个都在革命事业的道路上，在追逐理想的道路上，献出了宝贵的生命，谱 写了壮丽的篇章。让我们大声朗读 囚歌，感受他们内心的坚定和崇高吧。（齐读囚歌）五、布置作业，摘抄句子归类摘抄文中描写主人公语言、动作和外貌的句子。课时作业一、给生字组词。峻（严峻）（险峻）刑（苦刑）（绞刑 ）避（避免）（逃避）执（执行）（执着 ）二、选择合适

7、的语气。1. “不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作 多么重要。我哪能离开呢？”这句话要用（）的语气朗读。慷慨激昂 严厉批评 耐心劝慰 坚决拒绝2. “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”这句话要用（）的语气朗读。平静镇定紧张害怕 慈爱地安慰 三、思考填空。课文从（ 语言）、（动作）和（ 外貌）等方面刻画了革命先驱（ 李大钊 ）同 志的形象，表现了他对革命（ 忠诚）、面对危险（ 毫不畏惧 ）、面对敌人（ 镇定 自若），面对死亡（ 不怕牺牲 ）的高尚品质。教学反思这篇课文的课后习题第二、三题从宽泛的感受到细致的体会，从说事件到聊细节，把学生一步一步带进课文学习中，因此我的两节课就围绕着这两个问题进行设计，在学习内容的同时进一步渗透人物描写方法一一具体而个性化的语言、动作和外貌描写。第四题则是与语文园地学习密切相关的开头、结尾方式的学习，因此安排了朗读、感受、认识、摘抄四个步骤， 在这样的四步学习中由表及里感知“前后照应”的好处。这篇课文是一个女儿回忆父亲为自己的远大志向而从容赴死的故事。文中不仅表现了一个革命者对革