五年级语文上册第三单元教学设计表格式

1、五年级语文上册第三单元教学设计表格式教学设计课题9 9 鲸教学目标 1 1 、认识 3 3 个生字，会写 1010 个生字。正确 读写“目前、上腭、 哺乳、 退化、 垂直、 经验、 胎生、 特征、 寿命”等词语。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3 3、了 解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激 发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科 学的情感。 4 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说 明性的表达方法。教学重点教学难点在理解课文内容的基础 上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。明白鲸 不是鱼类，而是哺乳动物。教学时间 2 2 课时教学准备整理与

2、 修改 教学过程设计第一课时一、阅读“单元导读”引入新课1、 用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。2、 今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请 看录像，提问：你们知道这是什么吗？ （板书课题 “鲸”。）3、 你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看 上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我 们一起来解这个谜。二、 自由朗读，自主学习1、 按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺;生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典； 想一想课文的大意；提出不懂的问题。2、 在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。（

3、教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）3、 全班交流自学所得：生字的读音及书写：（“肺”的右半部不要写成“市”）联系上下文理解部分词语：垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、 鳍、吞进。朗读课文：（师生探讨某些句段的读法。） 整体感知这篇主要介绍了鲸的形体、进化过程、种 类和生活习性：（可以用词语概括出每个自然段的主要内容。）4、 各小组提出不懂的问题。三、 教师小结，完成作业自主读课文，抄写生字新词。第二课时一、复习旧课，导入新课1、听写本课生词，同桌互相批改，错的订正一遍2、指名说一说本课大意后，引入新课:这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、

4、进化过程、种类和生活 习性。二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点1、 自学，理解课文的主要内容：自学提示: 课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方 面的内容，可用结构图表示。 作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用 什么好处？1鲸的特点：形体大：两千 十六万公斤。2进化过程：“陆地”一“浅海”一“海洋”3种类 : : 须鲸、齿鲸。4生活习性 : : 食物、呼吸、睡觉、繁殖。2、 把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。3、 全班探讨，突破重难点：探讨一：鲸的形体很大1从哪里可以看出鲸的大？2作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点

5、，具体清楚，给读者留下深刻印象。3把你的感受读给大家听。探讨二：鲸为什么不是鱼1鲸是哺乳动物。2为什么形体像鱼？进化过程：“陆地”一“浅海”一“海洋”。3鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？4从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很 长时间， 找出描写时间的词。5出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过 程。6联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？ 用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。探讨三：鲸的种类与食物1说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？齿鲸：大鱼和海兽须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤2须鲸、齿鲸的区别。（出示）探讨四：鲸的生活习性中介绍了鲸的那些生

6、活习性？食物、呼吸、睡觉、繁殖。请你用不同的形式向大家介绍：呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。看认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。 鲸睡觉的方式也可以用图画表示。3作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？ 数字法、举例法、对比法。4再读课文： 想想鲸有哪些特点。 读课文的时候， 通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。三、你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家四、布置作业1、 熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。2、 自己整理笔记。3、 根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述” 为题写一篇短文。教学反思教学设计课题0*0*松树教学目标 1 1、认识 1111 个生字。正确读写“乖巧、

7、 驯良、 清秀、矫健、 机警、 玲珑、 躲藏、 追逐、 警觉、 锐利、 错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语； 2 2、朗读课文，了解松 鼠的习性特点；感受课文准确的说明特点和生动、形象、细 致的描写方法，积累语言； 3 3、激发热爱自然、保护动物的 人文情怀。 教学重点教学难点认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要 求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与鲸在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。教学时 间 1 1 课时教学准备整理与修改 教学过程设计一、检查预习，初识松鼠、出示“松鼠”图片，请学生说说小松鼠给你留下的印 象。师：想了解

8、这位朋友的更多秘密，我们就来学习法国作 家布封所写的松鼠一文。2 2、读学生读阅读提示，想想在这篇我们需要了解些什么。 （作者从哪几个方面介绍 了松鼠？想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？从 哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？） 3 3、指名分自然段读课 文，并请学生谈谈读后收获：你看见了一只怎样的松鼠？4 4、查读词语，梳理课文。 （ 1 1）出示三组词语，指名读、 小组读、学生齐读。清秀、玲珑、锐利矫健敏捷、机警、躲藏、追逐错杂、编扎、狭窄、遮蔽（ 2 2） 请学生使用三组词语说说课文的主要内容。二、品悟课文， 走近松鼠、数一数，了解松鼠生活（ 1 1）请学生默读课文，边读 边数一数课文里“

9、松鼠”一词出现了几次，每一次出现分别 提示了关于松鼠哪一方面的信息。 （学生默读课文， 做标记， 写批注。）（ 2 2）全班交流，教师参与交流，或倾听、或点拨、 或质疑。（课文中，松鼠一词出现了 1414 次，每一次出现都为我们提示了有关松鼠的信息。如，松鼠讨人喜欢；松鼠喜欢 在高处活动；松鼠怕强烈的阳光；松鼠渡水的情景；松鼠很 警觉，松鼠准备食物，松鼠爬树敏捷，松鼠叫声响亮；松鼠 怎样搭窝； 松鼠一胎生三四个孩子， 小松鼠的样子等。 ）（ 3 3） 请学生齐读课文，并说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？ 2 2、比 一比，感悟表达方式（ 1 1）请学生读一读鲸的第一自然 段与松鼠的第一自然段，说一说

10、两者表达上有什么相同 的地方和不同的地方。 （ 2 2）请学生说一说松鼠为什么讨人喜 欢，自己喜欢它哪些方面，并选择自己最喜欢的段落或语句 读一读，说一说为什么喜欢这段话。 （学生在自读自悟的基 础上，带着体会到的感情朗读有关句子。师生互相评议，以 评促读，以读促悟。 ） 3 3、说一说，鼓励个性表达（ 1 1）请学 生把自己最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累下来。 （ 2 2）请 学生把自己想象成一只可爱的松鼠，来到一个陌生的环境， 凭自己掌握的有关松鼠的知识，试着做自我介绍。 （提示： 可以模仿课文的表达方式，生动形象、有声有色地介绍；或 学习鲸的描写方式，用平实精练的语言介绍；或介绍松 鼠

11、某一个生活习性等。）三、拓展阅读，拥抱松鼠 1 1、请学生 阅读“资料袋”中有关作家布封的资料。2 2、请学生交流自己搜集到的有关松鼠的资料。内容可以是有关松鼠的图片资 料、影像资料、文本资料等，形式可以是图片介绍、影像播 放、手抄报展览、简单的研究报告等。教学反教学设计课题 1111新型玻璃教学目标 1 1认识 4 4 个生字，会写 8 8 个生字。 正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、 图纸、即使、规定、 窗帘、保持、 噪音、 集中、 处理、 对付、 研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2 2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介 绍的 5 5

12、种新型玻璃的特点和用途。 3 3了解迅速发展的当代 科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学 的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 4 4领悟作者的表达方法，并学习运用。教学重点教学难点让学生了解新型玻璃的特点和作用。学习运用作者的表达方 法教学时间 2 2课时教学准备整理与修改 教学过程设计第一课时一、导入导语：同学们，今天的语文 课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的 推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给 在场的每一位客商，大家有信心吗？二、整体感知，自主阅 读 1 1 师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩， 非常成功的。不过

13、，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你 得首先熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪 些知识？ 2 2师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？我 们一块来读读课文。 3 3借助拼音， 读准字音， 读通课文。 4 4再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹 丝玻璃、变色玻璃、 吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃） 5 5这 5 5 种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？那就请你根据自己的喜 好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的 特点、作用等。三、交流讨论，合作学习 1 1同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。 （上台写出所学玻璃的特点、作用。2 2

14、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合 实际和收集到的资料谈） 。四、拓展延伸 1 1最近，一个商场 要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？2 2你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（练习句 式：可以可以可以还可以）3 3.你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以可以可以还可 以”说一句话。师：你们的建议真好！老师谢谢你们。 同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福 于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新 型玻璃吗？第二课时一、复习回顾课文介绍了哪几种玻璃？ 你们设计了哪些玻璃？二、展示、推销1 1让我们随着轻快的音乐走进展销

15、会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出 来的新型玻璃展示给客商吧！2 2学生设计展销形式，展销词。要求： 形式多样， 语言生动， 富有创意。 自行准备。 3 3汇 报推销，师生点评。评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。三、总结评价，布置作业 1 1总结评价：你觉得今天的 语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？2 2布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可 以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并 讲述给你的家人或朋友听。教学反思教学设计课题2*2* 假如没有灰尘教学目标 1 1、正确、流利地朗读课文， 理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。2 2、领悟作者的表

16、达方法，并学习运用。 3 3、懂得任何事物都有两面性，受到 初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点教学难点在理解课 文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方 法。引导学生学习说明文的表达方法， 体会作者准确地用词、 形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物 都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学时间课时教学准备整理与修改教学过程设计一、创设情境、激趣导入。1 1、板书：灰尘。激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。看到这个词语，你们 想到了什么？（学生可能会说出灰尘的害处）2 2、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。确实，灰尘是一种 令人讨厌的东西。同学们设想

17、一下：假如没有灰尘， （补全 板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的 情形呢？要求同学们想象一下， 把自己的想法写在纸上。 （学 生记下想法，指名写在板书上） 3 3、小组活动：谈谈自己的 想法，有哪些想法是符合实际的？二、 自学讨论 1.1. 指名读课 文 2.2.先默读思考： 灰尘有什么特点和作用， 然后与小组同学 讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。 3 3小组合作完成： 灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性 调节气候、气象万千 做假设教师巡回指导，及时表扬合作好的小组。三、全 班交流，点拨指导

18、1 1、出示句子比较：灰尘很小很小。 灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。 人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小 灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。 A A 能用代替句吗？ B B 句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）“直径十万分之一到百万分之一毫米之间” （列举数字说明方法）人 眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的说明方法） c c 体会说明的好处：更具体真实地突出事物的特点，增 强可信度。指名读 4 4. 5 5. 6 6 自然段的最后一句话，你从中 得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的 存在价值，要正确认识。）你还能举例说说，

19、生活中哪些 被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？交流搜集的 资料：说说灰尘与人类生活的关系。生活中还有哪些事物 具有两面性，举例说明如鸟粪、电视、网络练习说话。试着写话交流、师点拔四、说明文小练笔1 1、学生继续以假如没有灰尘为题写下去，可以写生活中没有 灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。2 2、运用说明方法仿写一种事物。 例如： 假如没有电话 （手机、 电视、 书、 网络、游戏机、电脑、高速公路等）教学反思 教学设计课题口语交际习作三教学目标 1.1.提高学生表达、应对、倾 听、提问等语言能力 . .2.2. 运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的 . . 教学重点教学难点习作

20、教学时间 3 3 课时教学准备整理与修改 教学过程设计第一课时 口语交际一、激发兴趣 今天同学们带来了很多“小商品” ，你想让你手中的物 品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗 ? ?那 我们今天就试着做一名“小小推销员” . .二、精心准备熟悉“商品”. .对你的“商品”进行全面了解. .从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数 . . 找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述 . . 面对“顾客” ，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样 的语言推销你的商品，请做好充分的准备 . .思考“顾客”针对产品会提出那些质疑? ?你将如何解答. .三、 小组试买 在小组中试着推销你的商品， 让同学们针对你推销产 品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议 . .认真聆听同学们的建议，合理采纳 . .四、班级特卖场 每组选出最优秀的“推销员” ，推销自己的产品 . .“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质 疑. .耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者 负责，又对产品负责的态度 . .五、总结评出最佳“推销员” . .你认为怎样才能够做一名优秀的推