山东省郯城县红花镇初级中学人教部编版八年级语文下册教案：第6课被压扁的沙子

1、小洋英语、英语课件、英语教案、小洋英语试题、英语导学案、英语单词短语小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语红花中学教（学）案于多角度、多较分析每篇各自的思维对象和说明方法等，培养学生善教学设计导入新课展示图片，恐龙原是地球上的庞然大物，曾“统治”地球达一 亿七千万年之久，但我们知道现在这种生物消失了。它究竟是怎 么灭绝的？可谓是众说纷纭，至今仍然是科学的一个谜。今天我 们来学习被压扁的沙子，本文是破解此谜的一个观点，看看能否让人信服。（一）整体感知1 1 .对于 65006500 万年前恐龙的灭绝，科 学界存在着哪两种对立 的说法？各自的依据是什么？2 2 作者在

2、本文中说明恐龙是怎样灭绝的？1 1科学界对于恐龙在 65006500 万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对 立的理论是：“撞击说”和“火山说”。2 2作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。（二）探究学习1 1在造成恐龙灭绝的原因中 ， 作者为什么肯定“撞击说”而 否 定“火山说”？2 2.你能把作者的思路理清楚吗？行文思路：先提出问题，然后作出假设，经过推理论证之后，作 出结论。第二篇短文是提出两个假设，通过论证否定了其中的一 个。时间年 月日 第周第课时课题被压扁的沙子课型精读课教学目标各自的说明对象和说明角度、，培养学生善于多角度、多侧面看问题的 科学思维能力。1 1、把握

3、说明的内容，理请说明思路。2 2、对比阅读，比较分析每篇各自的说明学生自读课文,思考问题：讨论明确：学 科：语文_ 年级： 八年级_总课时：_执教人：_教学里点对象和说明角度。教 师 活 动学 生活 动教学难点学生再读课文，思考问题:小洋英语、英语课件、英语教案、小洋英语试题、英语导学案、英语单词短语小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语3.恐龙无处不有和被压扁的沙子比较阅读。学生分组讨论交流：A A、说明内容：本文与前一篇文章有什么异冋恐龙无处不在是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块之处? ?（从说明内容、说明顺序、的移动；被压扁的沙子是从探寻恐龙灭绝的原因推

4、断地球可能说明方法、说明语言进行比较）曾受到撞击。B B、说明顺序：两篇文章米用的都是逻辑顺序，重在说明事理，科学发现T观点产生T科学研究T印证观点。这是一种追本求源，由因到果的逻辑说明顺序。C C、说明方法：首先都米用了举例子：恐龙无处不在列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只有恐龙化石，还有别的。被压扁的沙子中举“斯石英与金刚石”，“新墨西哥州拉顿地区的岩石”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。其次都采用了作 比较：恐龙无处不在中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。而被压扁的沙子则是运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子区别。除此以外，还有“打比方”“列数字” “作诠释”等说明方法的运用。D D、说明语言：准确简练，浅显易懂，幽默风趣。（三）布置作业1、课后练习三：提示这两篇课文涉及到了哪些科学领域？2 2、有兴趣的冋学可以再搜集有关