高中语文现代文阅读术语及表达技巧清单模板

1、现代文阅读答题模板周至县第二中学 吕娜（整理）现代文阅读表达技巧知识清单 5一、常用术语 5文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。 5(一叙述人称 51.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 52.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 53.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 5(二叙述方式 51.顺叙：能按某一顺序(时间或空间较清楚地进行记叙。 52.倒叙：造成悬念，引人入胜。 53.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使

2、情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 54.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 55.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事使头绪清楚，照应得体。 5(三描写 51.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 52.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 53.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 64.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 65.正面描写、

3、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。 6(四修辞 61.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 62.比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人，描写生动形象，表意丰富。 63.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 64.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。 65.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。 66.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;长于抒情。 67.反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，给人以深刻的印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出

4、。 69.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 610.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 6(五结构安排 61、布局谋篇的技巧 62、线索： 63、从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用： 74、各种文体的结构特点 7(六表达方式入手分析句意： 81、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用; 82、议论文中的记叙往往起到例证的作用; 83、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。 84、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依

5、据，使立论有根有据，具有很强的说服力。 8(七语言 81、语言是否准确、简练、生动、形象; 82、具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等; 83、运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等。 8(八表现手法 81、象征 82、衬托 83、先抑后扬 84、托物言志 85、借景抒情 86、虚实结合 87、动静相衬 88、以小见大 99、渲染烘托 910、联想想象 9(九、议论文论证方法 91、比喻论证 92、类比论证 93、举例论证 94、对比论证 95、引用论证 96、引申论证 9(十答题技巧提醒 9二、常见题型及答题模式 10(一、有关语言修辞的题型

6、 10描绘类 10结构类 11(二、有关布局谋篇的题型 11(三、有关表现手法的题型 11(四、有关归纳内容要点的题型 12(五、有关鉴赏人物形象的题型 13（六）几组手法区别 131、渲染和烘托 132、对比和衬托 143、衬托和烘托 14高中语文现代文阅读答题技巧 14一.文章开头结尾的作用常见答案 15开头的作用： 15结尾的作用： 151.中心类： 162.于前文发生某种关系： 16二.关于总喻和分喻的思维方式（用于带有较复杂比喻修辞的句子理解题） 16三.关于三种人称各自的好处问题 16四.常用的表现手法（手法；写法；写作方法；艺术手法） 17五.文章多主题多情感时概括作者情感宜用划

7、线摘句法（常见于写景抒情散文） 17六.文章谋篇布局的常见类型 171.一波三折（情节曲折，引人入胜） 172.欲扬先抑（突出重点） 173.结尾出人意料之外，又在情理之中（引人思考） 174.巧设悬念（吸引读者） 175.逐层深入（环环相扣，结构严密） 176.某种时空关系 187.某种对比关系 18七.句子赏析要点 181.解析修辞 182.描写角度：（1）远近、高低、大小对比 18（2）虚实结合 18（3）视、听、嗅分层次 183.选材特征：（1）小事 18（2）细节 18（3）某一方面 18八.文章选材特点常见答案 181.以小见大（易为读者接受） 常见于记叙文和小说 182.多用古代

8、故事，典故，寓言，诗词（增强文章文化底蕴） 常见于议论文和杂文 183.选材角度宽泛（是文章丰富生动） 常见于散文 18九.文章语言特点常见答案 181.生动形象（修辞多，语言华丽，多见散文） 182.平实（多见小说，记叙文，哲理性散文） 183.幽默 18十.关于双层含义的问题 191.浅层和深层 192.虚写与实写 193.角色主体不同造成的含义不同 19十一.逐层深入的集中常见类型 191.逻辑性深入（分类无限，重在掌握什么是逻辑性） 192.情感的深入 193.从感性到理性 19十二.新闻的先关知识 191.分类：消息（以叙述为主；简短精炼） 192.新闻五要素： 193.新闻四原则：

9、 204.新闻的写作模式： 20文学类文本阅读技巧 20一、人物形象常见题型： 201、结合全文，简要分析人物形象。 202、XXX是一个怎样的人物？ 203、XXX有哪些优秀的品质？ 204、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 20二、故事情节常见题型 201、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 212、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？ 21三、主题思想常见题型： 21四、表达技巧常见题型： 21五、小说的语言常见题型： 22高中语文答题公式 22一、修辞格与体会文章表达。 22二、插叙的作用。 22三、归纳文章的中心。 22四、记叙的要素的作用。 22五、描写手法的作用。

10、 22六、环境描写的作用。 23七、论证方法 的作用。 23八、仿写句子。 23九、对对联。 23十、读图题。 23十一、探究题。 23十二、概括题。 23十三、名著阅读。 24十四、写信。 24十五、编短信。 24十六、诗文佳句赏欣。 24十七、说明文学家（或文学作品）风格。 24十八、文言句子划分停顿。 24十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。 24二十、前后照应。 24二十一、巧设悬念。 24二十二、文章开头写景语段的作用。 24二十三、记叙线索。 24二十四、称谓变化。 25现代文阅读表达技巧知识清单一、常用术语文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学

11、形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。(一叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。(二叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情

12、节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事使头绪清楚，照应得体。(三描写总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。4.人物对话描写、心理描写、细节描

13、写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。(四修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人，描写生动形象，表意丰富。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;长于抒情。7.反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，

14、给人以深刻的印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。(五结构安排1、布局谋篇的技巧开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。2、线索：记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。3、从结构

15、上明确不同位置的句子在文中所起的作用：（1）、首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;（2）、尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。（3）、转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文;（4）、中心句点明中心、揭示主旨;（5）、点睛句点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。（6）、情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆;（7）、矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。4、各种文体的结构特点(1记叙文(散文的结构特点按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。按观察点的变换安排材料，如我的空中

16、楼阁。按场面的安排安排材料，如内蒙访古。按材料性质归类安排结构，如琐忆。按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如荔枝蜜。按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。(2议论文的结构特点按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。(六表达方式入手分析句意：1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，

17、文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。(七语言1、语言是否准确、简练、生动、形象;2、具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等;3、运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等。(八表现手法1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘

18、，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。8、以小见大，由平凡细微的事情反

19、映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写;衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的

20、其他事物也可以用渲染的手法来描写。10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。(九、议论文论证方法1、比喻论证，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中，使道理通俗易懂，深入浅出，容易被人接受。2、类比论证，通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。3、举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。4、对比论证，运用

21、正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比，正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。5、引用论证，具有权威性，论证有力。6、引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合理性，精彩深刻。(十答题技巧提醒1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。2、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用(效果也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面

22、更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。3、用术语：一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等;二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体;排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情;第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观;三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。二、常见题型及答题模

23、式高考中的现代文主观题阅读(一般是有一定的阅读难度和信度的文学作品，主要是散文，再就是小说，因其分值高，难度又大，一直是学生语文高考的瓶颈。能否正确解答这类题，基本决定了学生的语文成绩的高低。对现代文阅读题的畏难心理、长期以来的挫败感以及掌握答题方法不到位，使许多同学陷入束手无策的尴尬境地，常常望“文”兴叹。(一、有关语言修辞的题型描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或：文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?答题模式：不行。因为该词生动具体(形象、准确地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特

24、征。答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子!(节选自谢大光鼎湖山听泉问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”?答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式：不能。因为(1与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质不一致(2该词与上文是一一对应

25、的关系(3这些词是递进关系，环环相扣，表达了答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住，想占便宜的人，可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。(节选自荷包蛋问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么?答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1. 比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成;

26、层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性3. 对比：强调了突出了4. 设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考5. 反问：强调，加强语气等;6. 反复：强调了+加强语气答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。(节选自2002年全国卷话说知音问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用?答：此处运用了比喻、比拟

27、的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。(二、有关布局谋篇的题型提问方式：某句(段话在文中有什么作用?答题模式：1. 文首：开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛，埋下伏笔;设置悬念，为下文作辅垫。2. 文中：承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。3. 文末：点明中心;升华感情，深化主题;照应开头，结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声(节选自韩羽父子之间的怯意问：请简析第一自然段(即上文在作品中的作用。答：(1为下文写父亲对“我”的爱作反衬;(

28、2为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫;(3照应了“父子之间的怯意”这个题目。(三、有关表现手法的题型艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用?答题模式：使用的方法+内容+效果(或作用答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在

29、眼前的动人事例。(节选自2003全国卷乡土情结问：本文第四段(即上文写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远(历史和空间的阻隔(地理而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么?或：为什么要改变人称?答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写;第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用;第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。答题示

30、例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城!(节选自2000年全国卷长城问：这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么?第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么?答：将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情。因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感

31、受，而不是作者直接向长城抒怀。(四、有关归纳内容要点的题型提问方式：请概括某一段(或全文的内容要点。答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。(节选自席慕容花的世界问：本段写我爱花

32、的原因，可以归纳为三点，请概括写出。分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。答：(1受母亲的爱花的影响 (2花让自己变得安静古雅(3花里有自己珍惜的记忆。(五、有关鉴赏人物形象的题型提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：按总分(分总来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准

33、确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊?我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍(好像我是个什么怪物，扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。(节选自安勇烟囱里的兄弟问：文中的“女主人”是个怎样

34、的人物形象?请用一句话加以概括，并举一例说明。答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字农民。(或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等 （六）几组手法区别1、渲染和烘托渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作多方面的正面描写形容，以突出形象。烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。用在诗文中则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。2、对比和衬托衬托则是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为

35、陪衬来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托就是正衬;利用事物的对立条件来衬托就是反衬。它强调的是通过比照“衬”出其中的一个。对比则是把对立的事物，或景，或境，或人，或情，前后相叙，加以比照，来使人从中有所感有所悟，更加强烈而清晰地传达出诗人所要表达的意旨，以增强艺术效果的表现手法。它强调的是通过比照更鲜明强烈地表达某种意旨。对比和衬托都有对照的意味，都是通过对某些事物(或形象或情感进行对照来完成。但是对比仅限于相对事物(或形象或情感的对照，而衬托还可以是相似事物(或形象或情感的对照。对比通过对照落脚点不在于相互对照的任何一方

36、，而是从对照中昭示某种情感认识;衬托通过对照落脚点在于凸显相互对照的某一方。3、衬托和烘托不论哪种衬托，强调的都是两个事物通过比较而使其中一个更加凸显。落脚在一个“衬”，特别强调由相近或相对的事物进行对照。烘托强调的是对一种事物从侧面着意进行描述或铺排，来使该事物形象更突出。落脚不一定是由相近或相对的事物进行对照，而强调侧面地对该事物进行“烘”。衬托和烘托都是着眼于“托”，即使某种事物某个形象某中情感得到凸显。但是两者的手段方式不同，衬托主要通过对该事物(或形象或情感和与其相似或相对事物(或形象或情感的对照映衬来完成;烘托主要通过对该事物(或形象或情感做外在的侧面的描写来实现。衬托，就是为了使

37、某事物的特色更加突出，用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。衬托，若就衬体与主体的性质与关系而言，可分为正衬与反衬这两种。正衬，即是用一与本体事物一致的观点或景物，从正面去陪衬、烘托本体事物的格式。反衬，即是把一种与本体事物相反或对立的观点、事物从反面去陪衬烘托本体高中语文现代文阅读答题技巧一切问题的解答都应掌握基本的方法和技巧，然后在理论的指导下经过强化练习以形成答题思维习惯。言中学语文阅读题无答题技巧者实为不懂语文。但技巧之所以为技巧，说明它不代表阅读题答题能力的全部。要想成为一个阅读题答题高手，还需要拥有文章的快速感知能力，理性判断能力，整体把握能力和语言表达能力。但技巧，应成为提高的重要前

38、提。为了便于学生理解和把握这二十八个典型题的答题技巧，下文分类较细，在具体的答题实践中应学会正确选择，组合使用。技巧来自于经验，而经验永远不会比问题多，因此在高中语文学习过程中，不断总结新的方法也甚为重要。以下内容不是标准答案，而是教师讲课思路，同学们千万不要直接用作试题答案。一.文章开头结尾的作用常见答案开头的作用：1.吸引读者：（1）巧设悬念（2）使用修辞（使文章文字生动）（3）充满生活情趣2.总领全文3.奠定感情基调4.于后文发生某种关系：（1）对比关系（2）铺垫、伏笔关系（3）呼应关系（4）欲扬先抑结尾的作用：1.中心类：（1）点明中心（2）深化主题（3）拓展主题2.于前文发生某种关系

39、：（1）对比（2）呼应3.给读者留下思考余地和想象空间4.委婉含蓄，意味悠长二.关于总喻和分喻的思维方式（用于带有较复杂比喻修辞的句子理解题）思考步骤：1.明确陈述主体（基石）2.分清本体喻体（重点）3.理清比喻内容（保障）三.关于三种人称各自的好处问题第一人称：（我） ： 1.使读者有身历其境之感2.便于作者表达自己较复杂情感（我们）：1.说理性 有号召力2. 抒情性 有感染力第二人称：（你，你们）：1.赞美性质：亲切感2.批评性质：（1）人：质问之势-气势强烈-表达情感（2）非人：拟人化同上第三人称：（他，他们）：客观真实四.常用的表现手法（手法；写法；写作方法；艺术手法）对比； 象征；

40、衬托； 比喻； 幽默； 讽刺； 巧设悬念； 侧面描写；欲扬先抑； 借景抒情； 虚实结合； 托物言志； 注：表现手法和修辞方法名称上既有重合又有不同，要学会分清两者的差别五.文章多主题多情感时概括作者情感宜用划线摘句法（常见于写景抒情散文）1.划出中心句2.划出具有感情色彩的词3.分析词句所蕴含的情感，结合全文整理答案 六.文章谋篇布局的常见类型1.一波三折（情节曲折，引人入胜）2.欲扬先抑（突出重点）3.结尾出人意料之外，又在情理之中（引人思考）4.巧设悬念（吸引读者）5.逐层深入（环环相扣，结构严密）6.某种时空关系7.某种对比关系七.句子赏析要点1.解析修辞2.描写角度：（1）远近、高低、

41、大小对比（2）虚实结合（3）视、听、嗅分层次3.选材特征：（1）小事（2）细节（3）某一方面八.文章选材特点常见答案1.以小见大（易为读者接受） 常见于记叙文和小说2.多用古代故事，典故，寓言，诗词（增强文章文化底蕴） 常见于议论文和杂文3.选材角度宽泛（是文章丰富生动） 常见于散文九.文章语言特点常见答案1.生动形象（修辞多，语言华丽，多见散文）2.平实（多见小说，记叙文，哲理性散文）3.幽默十.关于双层含义的问题1.浅层和深层浅层一般与文章内容有关；深层一般与文章中心有关浅层一般是物质性的；深层一般是精神性的2.虚写与实写梦；现实 幻想；现实 想象；眼前 3.角色主体不同造成的含义不同十一

42、.逐层深入的集中常见类型1.逻辑性深入（分类无限，重在掌握什么是逻辑性）2.情感的深入夸大化；深入化3.从感性到理性十二.新闻的先关知识新闻知识既可以单独出题，也可以在现代文阅读中出现，在高中知识点中地位较为重要，应予以准确把握。1.分类：消息（以叙述为主；简短精炼）通讯（以叙述描写为主；详细生动，完整叙述新闻全过程）2.新闻五要素：何时，何地，何人，何事，何故，如何3.新闻四原则：报道及时；完全真实；内容新鲜；篇幅短小4.新闻的写作模式：标题（内容精髓所在）导语（开头第一句话或第一段；作用：揭示消息核心或吸引读者）主体（承接导语，详细叙述事实）结尾（内容发展的自然结果；作用：收束全文；呼应导

43、语；升华主题）文学类文本阅读技巧现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。常考题型一、人物形象常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。2、XXX是一个怎样的人物？3、XXX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路： 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达：XXX是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样

44、的性格（思想品质）。 如何解答这类题型，一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理 描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景 下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。 二、故事情节常见题型1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔

45、；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）。 然后根据题目要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达：XXX情节（事物）在文中有作用，突出了，表现了。3、概括用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻找线索，抓住场面等几方面入手，要特别注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。三、主题思想常见题型：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的

46、主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 如何把握小说的主题呢？x 从小说的题目入手思考小说的主题；（标题的作用通常有以下几种： 1.设置了悬念。2.标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。）四、表达技巧常见题型：文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是

47、如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析： 表达方式。一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择（第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由）；叙述顺序的安排（手法的运用及作用。顺叙：能按某一顺序(时间或

48、空间较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，使头绪清楚，照应得）；表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用；从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。k五、小说的语言常见题型：1、某一词语在文中如何理解？2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？解题

49、思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达：XX词语(句子，写了，表现了 3、语言特点、修辞、表达效果 总之，小说备考应注重实效性，要关注文本，走出题海战的误区。高中语文答题公式一、修辞格与体会文章表达。1、读出佳句在文章中的位置及地位。2、公式： 比喻：采用了比喻的修辞手法，地描写了，表现了作者对的感情，形象生动 。拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者对的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。 夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。 反问：采用了反问的

50、修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。二、插叙的作用。1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式： 采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题（或丰富了主人公的性格）。三、归纳文章的中心。公式： 写人为主：记叙了赞扬了表达了 记事为主：记叙了（批评了）歌颂了表现了 写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了 游记：描写了表达了感情 议论文：文章论述了阐明了

51、四、记叙的要素的作用。公式： 时间：以的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。 地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。 事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。五、描写手法的作用。1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识： 外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征 语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人

52、物的精神世界3、公式：外貌：描写了的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了动作：用运的词语，生动、准确地刻画了心理：等词语写出了，表现了六、环境描写的作用。1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式： 的景物描写，写出了的景色（或环境），烘托了人物的性格和品质。 的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。3的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。七、论证方法 的作用。1、在文段中找出相关的论证方法。2、明确知识： 例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。 引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。 正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。 比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更