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文档简介
1、这片土地是神圣的【教学目标】1学会本课生字,理解新词语的意思,能够把课文读得正确、流利。2理解“我们是地球的一部分,地球也是我们的一部分”,正确体会西雅图酋长在言语背后寄寓的真挚情感。3有感情地朗读课文,感悟“大地不属于人类,而人类是属于大地的”一句话深刻的含意。【教学重点与难点】教学重点:能够正确流利地朗读课文,理解人类与地球之间的关系。教学难点:有感情地朗读课文,感悟人类与大地共存共荣,人类是栖居于大地上的深层关系。【教学过程】一、简介背景,初读全文。1.了解“这片土地”。教师:今天我们要学习这片土地是神圣的(教师板书课题)。同学们当中有没有谁知道“这片土地”具体指的是哪一片土地呢?指名2
2、、3名学生回答后,教师简介“这片土地”(略)2.分段朗读课文,体会西雅图酋长的“眷恋”之心。师生合作,通读全文。第1、10、11自然段全班齐读,第2、4、6、8自然段由教师读,第3、5、7、9自然段请4位同学(让学生推荐班级中朗读课文最动听的4位同学)朗读。一边读书一边思考,从课文中找出一个词语来形容西雅图酋长对“这片土地”的感情。3.汇报思考题,教师板书:眷恋。表述“眷恋”的意思:(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。4.默读课文,贴近西雅图酋长的“眷恋”之心。教师:西雅图酋长“眷恋”“这片土地”上的哪些东西呢?请默读课文,把它们一一从课文中标示出来。找出来之后,把这些内容有感情地多读几遍。5
3、.指名朗读课文,教师指导朗读。教师:是“这片土地”上的什么让西雅图酋长如此的依依不舍?学生接读课文的相关段落。教师指导朗读用语:(略)二、移情入境,品词析句。1.细读课文,把脉西雅图酋长的“最爱”之心。教师:从大家纷纷举起的手可以知道,西雅图酋长深深“眷恋”的何止这些!(手指板书)谁能够一句话,用一句简简单单、明明白白的话来总结大家还没有说到、读到的内容呢?西雅图酋长眷恋什么?教师板书:每一部分!教师:面对“这片土地”,西雅图酋长如此的放心不下,你能够理解他吗?学生自由作答。教师:每一处沙滩,每一片耕地,西雅图酋长的心中装着“这片土地”的每一个部分!请你再次快速地默读课文,在西雅图酋长的心中有
4、没有他最最放心不下的东西呢?它们分别是什么?学生自由作答,教师板书:河水、空气、动物。教师:你从哪些句子中体会到的?(对应“河水、空气、动物”板书:善待、照管、降临)2.跳出课文,聆听西雅图酋长的“最爱”之心。(1)出示:“你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物也会降临到人类身上。”指名朗读后教师询问:读到这里,你觉得西雅图酋长对于“这片土地”的感情仅仅只是“眷恋”吗?你从中还读出了一份怎样的感情?教师板书:担忧!教师:担忧!酋长的这一份担忧之情其实充满了这篇文章的角角落落啊!(2)师生合作朗读5、7、8自然段,体会酋长的“担忧”之心。教师领读:如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定
5、要记住:这片土地是神圣的。学生接读其余内容。(3)面对“美国政府”(大屏幕中出示“华盛顿”的半身像)一生领读,全体合读5、7、8自然段。教师接读:告诉你们的孩子,他们脚下的土地是祖先的遗灰,土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样,告诉你们的孩子学生齐读:大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。出示:任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。请3位同学连续朗读。教师:(手指大屏幕中“西雅图酋长”的画像)解说词(略)酋长的脑海中可能浮现出往日哪些触目惊心的画面呢?请你发挥自己的想象,写在课文背面的空白处。3课堂练笔。指名学生汇报朗读练笔作品,教师相机引导: 三、画龙点睛,提升感悟。1.激情朗读课文第10自然段。指名2位学生朗读第10自然段;全体学生齐读第10自然段。2.教师点拨。教师:“这片土地”是印第安人的“母亲”,为了保护“母亲”,保护他们的“兄弟姐妹”,他们选择了妥协,选择了远走他乡难道,“这片土地”只是印第安人的“母亲”吗?指名学生回答。出示:“大地不属于人类,而人类是属于大地的。”指名学生朗读。教师:难道土地仅仅是人类的“母亲”吗?指名学生回答。出示:这片土地是神圣的指名学生朗读
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