五年级语文上册第三单元导学案一

1、五年级语文上册第三单元导学案一（苏教版）8、成语故事【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；【重难点】有感情地朗读课文；理解寓意。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导课 同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几 个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故 事。板书：6、成语故事三则二、初读指导1、布置课内预习。 过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？ 轻读课文，圈出文中生字。拼读生字，记住字音，字形。朗读课文，读顺句子，读通课文。画出不理解的词。2、学生自读课文，教师巡视指导。3、检查自学情况。出示生字词（幻灯片）。分析哪些字

2、音易错。文中哪些词不理解。指名读课文。三、指名书写。四、布置作业。抄写生字，朗读课文 第二课时一、 复习生字词。1、 认读生字词。2、 填词。自相（矛）盾画龙点（睛） （滥）（竽）充数张口（结） 舌二、 精读自相矛盾 。1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么 事？2、讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说 的是什么大话？“张口结舌”的意思。那人为什么张口结舌 说不出话的呢？3、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？三、精读滥竽充数 。1、查字典：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？2、指名读课文， 边听边想： 南郭先生从来不会吹竽， 为什么也得到了和别人一样的俸禄？理解句子：战

3、国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许 多人一齐吹给他听。3、后来他怎么又装不下去了呢？4、朗读课文。四、精读画龙点睛 。1、默读课文，边读边想。 张画的龙为什么不“点”睛？ 后来为什么又给龙画上眼睛了？ “点睛”的结果怎样？2、逐题讨论，指导朗读3、启发想象，领悟寓意。五、布置作业。朗读课文，造句：不要而要。板书设计8、成语故事三则自相矛盾夸口张口结舌滥竽充数得俸禄逃走了画龙点睛 点睛 飞走了9、推敲教学目标：1正确、流利，并能讲出这个故事。2学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理 解新词语的意思。3.会用“即使也”造句。4了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾 岛认真严肃的创作态度和

4、锲而不舍的钻研精神。教学重点： 了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学难点： 指导用“即使也”造句。教具学具：/、J/、投影片、课文朗读录音课时分配：两课时第一课时教学内容： 初读课文，学习字词。教学要求：1学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2能读通课文，初步了解课文的主要内容教学过程：一、出示诗句，导入新课。1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和 尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟 这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。（1）指名读诗句，注意读准字音。（2）说说诗句的意思。3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的

5、吧？卡片出示：唐朝 贾岛指导读准字音。4、映示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。5、简介贾岛：（1）指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读 轻声。（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫 寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗 的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟 诗人”。（3）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句 推敲6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目 是“推敲”。板书课题，齐读。7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下 不同点。师

6、述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推 敲”的故事哩！二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。三、轻声自读课文两至三遍，要求：1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意 思（布置预习） ：皎洁 幽居 即兴 妥帖 吟哦 簇拥 斟酌 宽 恕 莽撞 推敲 犹豫不决四、检查自读效果。1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前、/ * 、/ 鼻音、后鼻音。2、读准下列加点字的读音：和尚恰当差人李凝3、认读生字词或新词（映示） ：皎洁妥帖朝愈簇拥 宽恕 门闩 莽撞避让响亮沉睡推敲 家境贫寒 夜深人静4、指导读好下列长句： 一天，贾岛去长安

7、城郊外拜访一个叫李凝的朋友。 半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛 宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许 改用“敲”字更恰当些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门， 敲门表明你是一个懂得礼貌的人。5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词 语的意思。五、指导书写生字。皎、骑、僧：左窄右宽；斟、酌：左右基本等宽， “斟”左高右低。 尚、妥：上小下大。贾：上宽下窄。愈：上大下小。 唐：第三笔要有足够的伸展。布置作业：1、抄写词语。2、正确、流利地朗读课文。板书设计：推敲皎斟尚愈第二课时 教学内容：理解课文。教学要求：1、正确、流利地朗读课文。复述课文。2、了

8、解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾 岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。3、用“即使也”造句。教学过程：一、复习检查。1、听写下列词语：皎洁推敲 斟酌 妥帖2、填空：（ ）有个诗人叫（ ），早年因（ ），出家 当了和尚。二、导读课文。第二自然段1、映示图画，说说图意：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门 前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉 睡的小鸟。2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这 幅图的，用“”画出来。映示并指导朗读这句话。3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好 朋友）4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同 一般？5、理解重点句

9、： 映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。（1）读句子，说说这句话什么意思。（2）结合句子选择“摸”的义项：A、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；B、用手探取（动 作演示在课桌内摸东西）；C、试着了解，试着做（如“摸 一下他的底细）；D、在黑暗中行动，在认不清的道路上行 走。（3）指导读好这句话。6、出卡片出示重点词语：夜深人静 月光皎洁（1）学生展开想象， 再看投影， 体会当时环境之幽静、 迷人。2）指导朗读。7、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。8、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发 生。板书：发生 深夜访友 以诗相赠第三自然段1、映示图画，说说图意

10、：图上画了谁？他正在干什 么？2、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的， 又是怎么做的？（分别用“”和“ ”画出有关的句 子）3、学生交流。4、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义 词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？ （合适 适宜 适 当等）给“或许”找个近义词。5、比较分析： 贾岛骑着毛驴进了长安城。 贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动 作，不知觉进了长安城。（1）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好， 好在哪里？学生试做动作。2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。7、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的 发

11、展。板书：发展 一字斟酌 反复推敲第四至六自然段1、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出 贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想 想这说明了什么？2、学生交流。3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。（1）练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话 要读出诚恳、请求原谅的语气。（2）分角色朗读。4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求 宽恕。故事进入了高潮。板书：高潮 冲闯仪仗 请求宽恕第七自然段1、自由朗读，思考：这主要写了什么？2、学生交流。3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具 体地写出了贾岛“犹豫不决”？4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。5、

12、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。（1）指名读。（2）给“思索”找近义词。（3）想一想，“思索” 能不能换成 “思考” ？为什么？6、映示韩愈说的话。（1）指名朗读。（2）说说“敲”字比“推”字用得好的理由。（3）映示“这时，夜深人静，月光皎洁，”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的？（引导学生体会“敲”字 是真实地写出了他当时的做法）7、 指导表情朗读这一段。8、 小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这 是故事的结局。板书：结局 韩愈表态 贾岛赞同第八自然段1、 过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道 了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？2、 齐读第八自然段。

13、三、指导讲故事。1、师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请 同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。学生练读课文。2、结合板书提示讲述顺序。3、学生练讲：（1）各自练讲。（2）分小小组练讲。（3）各组推派代表讲。（4）评选“故事大王” 。四、指导造句。1、映示原句。2、学生练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了 什么。3、练习：把句子补充完整：即使明天下雨，你也 _ ，同学们也能自觉遵守纪 律。这次考试， _，也不应该骄傲4、学生交流口头造句，师生评点。布置作业：1、熟读课文，复述课文。2、朗读、背诵题李凝幽居这首诗。3、写出近义词。妥帖 （ ）推敲（ ）或许

14、（ ）吟哦（ ）4、用“即使也”造句。板书设计：9推 敲发生 夜深访友 留诗相赠发展 一字斟酌 反复推敲高潮 冲撞仪仗 请求宽恕结局 韩愈表态 贾岛赞同0、嫦娥奔月知识目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词 语。3、学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。掌 握多音字“济” ，理解由生字组成的词语。能力目标：1、理解课文内容， 能给课文分段， 并归纳段落大意。2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美， 体会嫦娥的品质。情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重点： 有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学难点： 感受课文的意

15、境美。媒体设计：课文录音、投影片教学时间： 二教时第一教时知识目标：学习生字词语。指导学生读通读顺课文。能力目标：初读课文，整体感知课文内容；能给课文分 段，并归纳段落大意。一、赏“月”吟诗，弓I入新课。投影富于色彩感的月之图。在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为 一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出 许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如 （让生去补）在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词引背：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼 望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多

16、么温馨而甜蜜的 时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的 怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月 的故事。学生齐读课题，解题：奔，奔向“奔”是个多音字。二、初读课文1、学生自读课文，任务：（1）读要过关（正确地读，流利地读）（2）自学好生字新词（会读、会写、理解） ，常规：比 较组词、课后描红。2、自学情况交流。（1）认读生字词。远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥 敬重奸诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不及待 威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼 （2）指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。（3）讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。讨论交流后总结。 第一段：讲后羿为民除害，射掉九个

17、太阳。 第二段：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到 月亮上去了。第三段：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。 再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标 题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。（4）看词语串讲课文。 师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你 用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。同桌共练T指名讲述三、布置作业1、 把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听；2、 采记“吴刚伐桂” 、“玉兔捣药”等有关中秋、月 亮的传说。3、抄写生字词语。第二教时知识目标：正确、流利、有感

18、情地朗读课文，复述课文。能力目标：精读课文， 感受课文的意境美， 感受嫦娥的心地善良、 为民造福的品质。情感目标： 学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价 值观、人生观。教学过程：一、从图引入1、今天我们继续读美丽的民间故事（读题） 嫦 娥奔月。提起“嫦娥奔月” ，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？2、（出示） 看，引说：蓝蓝的天， 圆圆的月， 衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？（美）3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美” ，板书） （激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定 渴望读）5、老师也想读：（老师读， 不同，

19、我们来对照读一下， 到底有什么差别。 ）飘飘悠悠飘悠 （更轻更柔、 有一种飘荡的美感）碧蓝碧蓝碧蓝（喜爱的情感在里面）二、揣摩人心1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们 将这段文字送回里去，把课文整体读一读，留意一下，当你 再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？2、学生轻声读课文。3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读， 把一些支持你想法的语句用线画下来。学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的 波浪线了，我们来交流。先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫

20、苦的乡亲们的吗？例：村东的王二家没米下炊了， 孩子们围锅台饿得直哭， 嫦娥知道了，就村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布 来包裹，嫦娥知道了，就立即这种给以物质上的具体援助，就叫“接济” ， 像这样事例说也说不完，所以乡亲们都十分喜欢她。（2）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那 个人就是逢蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。 “奸诈”（虚 伪骗人）体现在哪儿？“贪婪”呢？（ “把仙药交出来！ ”） 面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？读。“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演， 我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？逢蒙：快把仙药交出来？ 嫦娥：仙药？什么仙药？ 逢蒙：别装蒜了，你

21、丈夫后羿从西王母那儿得到的， 那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿 了？嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我 藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。 （接着翻 箱倒柜搜起来）与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照 应课文中的“心想” ）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙 药？（进一步强化“心想” ）多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现 那个惊心动魄的场面。4、（接着学生） ，嫦娥吃了仙药， 突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来（读那段文字）5、 现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理 由，那是因为嫦娥的心美。6、 嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到 吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦 娥此刻的心情。（