人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷及答案 (220)

1、部编版九年级语文上学期期末质量检测试卷（满分 150 分时间 120 分钟）一、积累与运用（3 0 分）1、阅读下面语段，请在拼音格中给加点字注音，并根据拼音在米字格中写出汉字。（2 分）火山岛，是中国唯一的滨海火山地质地貌风景。火山岛遗迹以第三纪中心式火山喷发构造形迹和后期风化 侵蚀而成的地貌景观，有玄武岩石柱、古火山口、火山喷气口和玄武岩的西瓜皮构造。还有独具特色的火 山地质构成，尤其是南碇岛上的石柱 pù布群，是探奇驴友和摄影者的新大陆。9 侵蚀Pù 布2、按课文填空（每格 1 分，共 10 分）（1） ，胜作一书生。（杨炯从军行）（2） 举杯邀明月， 。（李白月下独

2、酌）（3） 锦江春色来天地， 。（杜甫登楼）（4） 所以动心忍性， 。（孟子生于忧患，死于安乐）（5） ，西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎）（6） 天下英雄谁敌手？曹刘。 。 (辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀)（7） 温庭筠望江南中，表现主人公在夕阳降落时仍不见归人而怅然若失的句子是： ， 。（8） 在那上面，我用残损的手掌轻抚， ， 。（戴望舒我用残损的手掌） 3、名著阅读（8 分）（1） 下列各项中，对相关名著的表述不正确的一项是（）（2 分）A.二十四孝图中最使我不解，甚至于发生反感的是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。B.格列佛 游记中有三个教授在谈论语言改革的内容是出自飞岛国中的情

3、节。C.西游记中塑造的孙悟空具有超凡的智慧、特殊的才能、洞察一切的眼力和清醒的头脑。D.杨修之 死节选自罗贯中的三国演义。三国演义是我国第一部长篇讽刺小说，描写了魏、蜀、吴三国的历史故事。（2） 请你根据下面的备选词语，对出下联。（2 分）禁军教头斗战胜佛美名永流传平添复仇怨误入节堂斩妖除魔上联：本骑将军吼退曹军暴而无恩下联： （3） 阅读下面语段，回答问题。（4 分）饥饿的 A 看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不 到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”文段中的 A 是： （动物名），这个故事的名称是： 。（2

4、 分）请简述这个精彩故事的寓意。（2 分）寓意： 4、综合性学习。（10 分）材料一每年四月是我国“全民读书月”。一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。材料二著名的百岁将军童陆生，他的健康经验有“三乐”，即心宽为乐，读书为乐，助人为乐。他深知读书可以陶冶性情，延缓衰老。至今，他除了读医学、文学杂志外，还整理出多个诗集和回忆录。材料三 语文课程标准向中学生推荐了几十本经典必读书目，但遗憾的是，我们常常看到许多中学生的经典阅读只停留在根据古典名著改编的影视作品上。（1） 请概况以上材料的主要信息。（写出两点即可）（4 分） （2） 针对材料三中的中学生读书现象，学校准备开展“让读书成为一种习

5、惯”的主题活动。请你为活动拟写一条宣传标语。（2 分）（3） 联系自己的阅读体验，谈一谈中学生应该怎样开展名著阅读。（4 分）二、阅读能力（50 分）（一）比较阅读（甲）（乙）两个文段，完成 5-10 题。（19 分）【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义， 亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所

6、恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（选自孟子鱼我所欲也）【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今（如果）谓人曰:予子冠履，而断子之手足，子为之乎？必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰:予子天下，而杀子之身，子为之乎？必不为。何故？则天下不若身 之贵也。争（ 争论） 一言以相杀， 是贵义于其身也。故曰： 万事莫贵于义也。”（选自墨子贵义5、用“/”给下面句子断句。（只断一处）（1 分） 非独贤者有是心也6、解释下列加点词语的意思。（4 分）（1）故不为苟得也（）（2）故患有所不辟也（）（3） 故患有所不辟也（）（4）非独贤者有是心也（） 7、下列加点字的意思相同的两项是（）（

7、4 分）A. 扶苏以数谏故 公问其故B.所欲有甚于生者因使唐雎使于秦C.得之则生，弗得则死断子之手足D.生，亦我所欲也己所不欲，勿施于人E.惠子相梁争一言以相杀8、翻译两文中画线的句子。（4 分）（1） 二者不可得兼，舍生而取义者也。（2） 则天下不若身之贵也9、甲乙两文共同特点是都运用比喻论证来阐明观点，乙文用“冠履不若手足之贵也”论证了 的观点，甲文则用 论证了 的观点。(3 分)10、甲文用“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”阐述了对“义”的认识，这与乙文中表达的观点是相同 的。请你指出甲乙两文中“义”的内涵，并简述今天我们是否还有坚持这种“义”的必要。（3 分）（二）阅读下文，完成 11

8、-14 题。（16 分）阅历与读书在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在幽梦影一书中写到：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、

9、理解问题的能力都有大幅度的提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题，能够看得更加全面透彻。著名学者林语堂在谈读书体验时说：“我此时重读的论文，比幼时所读全然不同，幼时虽觉其文章有趣，没有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在。”可风，生 活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。那么，该如何丰富阅历呢？一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其生活经历密切相关。 然而经历不等于阅历。经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性认知；而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。只有勤于反思，才能从经历中领悟到人生的真谛，才能让经历升华成为阅

10、历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说，要丰富自己的阅历，最有效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是人成长的良师益友。读书，与智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取得经验教训，从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅历。行万里路，读万卷书，人不能任意拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。不少人在年轻的时候， 迫于升学就业的现实压力，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；到中年后，自认为几十年的阅历，早已洞察世事，不需要再到书中寻求人生真谛，阅读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅历都是获取知识的重要源

11、泉，在“有字之书”中透彻理解书中寓意，在“无字之书”中深入领悟生活哲理，二者不可偏废。 无论为官经商，还是读书治学，只重读书不重阅历，极易造成主观臆断，会因脱离实际而变得寸步难行； 只重阅历不重读书，则会导致经验主义，会因缺乏理论指引常常流于平庸世俗。只有二者密结合，既博览群书，又勇于实践，以阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。11、请概括本文的中心论点。（3 分）12、第段在文中有什么作用？（4 分）13、请简要分析第段的论证思路。（6 分）14、如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。（3 分）歌德说:“阅历丰富

12、的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面”。（三）阅读下文，完成 15-18 题。（15 分）伤 口他坐在正午的阳光里，面前的细铁架上绑一只白晃晃的口琴。他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水，他微笑着，尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。可是那曲子并不连贯，它断断续续，调子甚至跑出很远。 他端坐着，脸上露出抱歉的表情，口琴声却并不停歇。他旁边放一个红色的小塑料桶，偶尔有行人走上前来，往塑料桶里扔一张零钞或者一枚硬币。他并不看行人，更不理会那个塑料桶。他只顾吹他的口琴。可是他的脸上分明写着感激，对好心人，对一张零钞，或者一枚硬币。和着曲子，他的脸上表情丰富。人们注意到他肘部以下

13、的袖筒空空荡荡，那袖筒随着他身体的微小动 作而轻轻摆动。男人带儿子横穿了马路。他们站在不远处听他吹琴，男孩说那里有个人在“演奏”。男人说他是乞丐， 他不过是在胡乱地吹口琴。男孩坚持说，不，不，他在认真地演奏。然后，男孩跟父亲要十块钱。“什么？”男人吃了一惊。“五块钱也行。”男孩让了一步。“你要给那个乞丐五块钱？”“是，我想给他五块钱。男孩认真地说，我们听了他的演奏，我们应该付钱他那么认真，他没有 胳膊”男人想了想，掏出五块钱递给男孩。男人拉着男孩的手，径直走到他的面前。恰逢一曲终了，他抬起头，舔一舔干燥的嘴唇，冲男人和男孩笑笑，然后将头深低下来，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏着五块 钱，向前跨一步

14、，试图将钱扔进他面前的红色塑料桶。“稍等，”男人说。他将五块钱重新握到手中。男孩不解地看着自己的父亲。“我得看一看你的胳膊。”男人对他说。他再一次抬头，再一次看面前的男人。他的脸呈现出紫黑的颜色，分不清是因了阳光的照晒还是因了 男人的话。他的嘴微张，嘴唇轻轻抖动，然而，他没有说话。“我得看一看你的胳膊。”男人重复说，“你知道，现在骗子太多我不想让我和儿子再一次受到 欺骗。我绝对没有别的意思，我只想证明你是乞丐请你原谅我”“可是我不是乞丐。”他说。“你不是乞丐？”“我不是乞丐。我只是艺人在大街上吹口琴的艺人。”男人不知是否应该把手里的五块钱扔进塑料桶。他迟疑着，愣怔不动。“我还是想看一看你的胳膊

15、，” 男人坚持说，“我真的没有别的意思，我只是想证明一下”他低下头，久久不语，然后，将嘴唇重新凑近口琴，吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子 里，对面前的父子二人视若不见。男孩看着父亲。他感到不知所措。最终男人还是将那五块钱扔进了塑料桶。他拉起男孩，转身，往回走。他们需要重新横穿马路。 身后的口琴声戛然而止。“稍等！”他喊住父子二人。他努力低下头，用牙齿咬开胸前的两粒纽扣。一滴汗水恰在这时滑过额 头，滴进他的眼睛。他用一种艰难并且笨拙的姿势脱下身上的 T 恤衫，男人和男孩同时看到他丑陋并且可怜的残肢的确，他的两个肘部以下，空空如也。男人和男孩，同时愣住。男人开始不安和尴尬。男人说，“对不

16、起。”他笑一笑，重新用笨拙并且艰难的姿势将 T 恤衫穿好。他再一次低下头，用牙齿仔细地系上胸前的两粒纽扣。他抬头看看男人，对男人说，“请收回您的钱。”“什么？”男人不敢相信自己的耳朵。“请收回您的钱。”他重复一遍，“我想您还是把我当成了乞丐只有把一个人当成乞丐，才会在 意他是否伤残但事实上，我并不是乞丐，我只是艺人我给您看我的胳膊，既非为了博取您的同情 和怜悯，更不是为了得到您的五块钱”他用光秃秃的肘部指指面前的小男孩，说，“我把伤口展示出来，只是想让您的儿子相信，这世上， 并非所有需要帮助的人都是骗子；这世上，至少还有诚实”他埋下头，再也不肯说话。稍顷，又一支曲子在正午白晃晃的阳光里飘荡开来

17、。15. 感知人物本文人物形象刻画细腻生动，其中吹口琴者给人留下深刻印象，请你简要概括一下他的 形象。（3 分）16. 词句品味文章画横线处都写到了吹口琴者的“笑”，请揣摩三处“笑”有何不同之处.（3 分）17. 手法欣赏小说在表现人物形象时采用了对比的手法，请举例谈谈这样写的作用。（4 分）18. 拓展延伸结合本文和下面的材料，写出你的探究结果。（4 分）材料一：亲切不可抗拒，但它应该是真诚的，而不是虚假的微笑或伪装的面具。奥列利斯材料二：春秋时齐国连年灾荒。有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人。一天，黔敖看 见一个人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，没精打采地走过来，就高声喊道：“喂，

18、来吃粥。”来人抬眼看着黔 敖说：“我因为不吃嗟来之食才落到这样的地步。”说完他谢了黔敖又向前走去，最终饿死在路边。探究结果： 三、写作能力（70 分）19、下面两个题目，任选一题作文。（1） 题目：今天真好（2） 根据下面的材料和要求写一篇文章。一位大学教授说：“我们这一代人年轻的时候都渴望长大，渴望成熟，但 90 后，00 后，怎么就不想长大，甚至追求幼稚了呢？大概因为他们大多是独生子女，宁愿躲在大人的羽翼下面不想直面社会竞争的 残酷。”你呢，是想长大，还是不想长大？要求：题目自拟，文体不限，字数不少于 600 字（诗歌不少于 30 行）文中不得出现真实 的地名、姓名字迹工整，卷面整洁答题卷

19、（满分 150 分时间 120 分钟） 第一部分语基部分（80 分）一、积累与运用（30 分）1、侵蚀 Pù 布（2 分）2、按课文填空（10 分）（1）_ （1 分）(2) （1 分）(3) _（1 分）(4) （1 分） (5) _（1 分）(6) （1 分） (7) ，_ （2 分）(8) ，_ （2 分） 3、名著阅读（8 分）（1）_ (2 分)（2）下联：_ （2 分）（3）_ ， _；（2 分） （2 分） 4、综合性学习（10 分）（1） （2 分） （2 分）（2）_ (2 分)（3）_ _ （4 分） 二、阅读能力（50 分）（一）5、非独贤者有是心也。（1 分）

20、6、（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）（4 分）7、_（4 分）8、（1）_（2 分）（2） （2 分） 9、_ （1 分）_ （ 1 分）_ （1 分）10、_ （二）11、 （3 分）12、_ _ _ _ （4 分） 13、_ _ （6 分) 14、_ _ (3 分）（三）15、 （4 分） 16、_ _ _ （3 分） 17、_ _ （4 分）18、_ _ （4 分）第二部分 作文能力（70 分）三、作文20、下面两个题目，任选一题作文。（2）题目：今天真好（2）根据下面的材料和要求写一篇文章。一位大学教授说：“我们这一代人年轻的时候都渴望长大，渴望成熟，但 90 后，00 后，怎

21、么就不想长大，甚至追求幼稚了呢？大概因为他们大多是独生子女，宁愿躲在大人的羽翼下面不想直面社会竞争的 残酷。”你呢，是想长大，还是不想长大？100200要求：题目自拟，文体不限，字数不少于 600 字（诗歌不少于 30 行）；文中不得出现真实 的地名、姓名；字迹工整，卷面整洁。30060040050070012800参考答案第一部分语基部分（80 分） 一、积累与运用（30 分）1、shí瀑（2 分)2、（1）宁为百夫长（1 分）（2）对影成三人（1 分）（3）玉垒浮云变古今（1 分)(4)曾益其所不能（1 分）（5）会挽雕弓如满月（ 1 分）（6）生子当如孙仲谋（1 分）（7）过尽

22、千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。（2 分）（8）像恋人的柔发，婴孩手中乳。（2 分）3、（1）D（2 分）（2）禁军教头误入节堂平添复仇怨/斗战胜佛斩妖除魔美名永流传。（2 分）（3） 狐狸狐狸和葡萄（2 分）有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。（2 分）4、（1）一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。（2 分）读书可以陶冶性情。（2 分）（2） 示例一：与圣贤为友，与经典同行示例二：培养读书习惯，丰富美丽人生。（2 分）（3）观点示例 1： 注重心灵和图书的互动，让心灵走进名著，与作品中的人物产生共鸣。观点示例 2：培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格，在轻松自由的读书环境中有