最新人教版三年级下册美术教案

1、最新人教版三年级下册美术教案课型：新授授课时间：2018.3.5教学目标： 1、尝试使用中国画的工具，材料。2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。3、培养学生热爱民族传统艺术。教学重难点：1、认识、掌握工具材料的使用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。3、工具的使用。4、用笔、用墨的训练。教具学具：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导学生进行欣,、I/, 赏。2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题“水墨游戏”。3、新授：教师边实践边介绍中国画的工具材料。（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（

2、硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。（4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。三、学生作业，教师辅导：1、练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。四、小结：表扬优秀作业 五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。课后反思：从这节课的教学效果来看，在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要。但是在美术课

3、堂中，我体会美术教学不能忽视教师的教，因为它是使学生获得技能营养的好时机，教师的演示作用，可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死”了，没有创造性。应该是让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画 艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣。没有技能技巧的自主探究是低效 的，甚至是空谈。19 / 16课题：重重复复教案序号：2课型：新授授课时间：2016.2.29教学目标：1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂

4、知识运用到生活中。教学重难点：让学生掌握重复排列的设计方法。教具学具：绘画用具、剪纸用具等教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。2、新授：教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？（ 1）引导学生概括出重复的概念。（ 2）师：谁能把刚才看到的说一说？小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右

5、反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。（ 3）板书课题：重重复复。3、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。小结：重复排列的方式是多种多样的。三、学生作业，教师辅导：1. 自由想象，进行课堂练习。师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形 进行排列。四、小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生 活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。五、收拾整理 课后反思： 重重复复这

6、节课的教材编写的有问题，容易让人产生误解，二方连续就是 五瓣花，单位纹样就是一个图案的错觉。细细思量，自己也成了教材的奴隶， 在教学中自己不是在用教材，而是教教材，被教材所束敷。类似的事在教学中 时有发生，包括自己上课、听课、评课等，都要进行反思，进行总结。一是避 免了类似问题的重犯，二是及时总结对提高自己的教育教学水平起到了重要作 用。课题：曲曲直直教案序号：3课型：新授授课时间：2016.3.3教学目标：1、知识技能目标：a） 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。2、学习策略：引导学生自主探究。3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培

7、养学生留心生活细节与自主创新意识。教学重难点：1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。教具学具：“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、师：“这节课我们谈论曲与直。”（教师板书“曲曲直直”。）2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件线的认识与表现，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧

8、线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品更大的水花使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。3、师：你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流

9、讨论习惯。学生分组介绍，讨论。4、直与曲物品展示。5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？三、学生作业，教师辅导：师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？四、小结：作品展示，评出有创意的作品。五、环境收拾整理课后反思：曲直是周围世界常见的两种状态，学生们都能说出大量身边曲直的例子，让学生假设世界上仅存在曲或直一种状态，成为本节课的高潮，课堂气氛也异常活跃，学生会自主发现曲直各有各的美.课题：平平稳稳教案序号：4课型：新授授课时间：2016.3.7教学目标：1、理解对称或匀衡的原理, 找出我们周围的对称或均衡的物体。2、运用物体的对称或均衡原理, 通过剪纸、拼贴、绘画等手

10、段把自己的感觉表现出来。教学重难点：1、理解感受物体的对称或均衡的表现形式。2、用各种材料来表现对均衡的感受。教具学具：水彩笔油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。2、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。3、小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。师小结：这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。三、学生作业，

11、教师辅导：作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。四、小结：表扬优秀作业。五、课外拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。课后反思： 新授课我直接点出“对称形”有两种情况：一种像蝴蝶一样的对称形为轴对 称；然后，通过找圆形花朵的中轴线得知：像花朵一样的对称形为点对称，经 过比较，学生加深了印象，能够比较容易的区别开“轴对称”和“点对称” 了。课题：感受音乐教案序号：5课型：新授授课时间：2016.3.10教学目标：1、 通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过

12、对声音节奏的认识与表达。3、运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。教学重难点：1、启发学生感受声音的旋律和节奏。2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来。教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：（教师要求学生闭上眼睛聆听） 选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。2、发展阶段：启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉柔 软？ 直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上 下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形

13、，通过点、圆、 方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、 激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。3、欣赏抽象绘画作品康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型 表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。三、 学生作业，教师辅导： 闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏 出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。四、小结：表扬优秀作业五、课外拓展：启发学生可选择各种方式和材料来表

14、达声音，如人体动作(舞 蹈)、雕塑等。教学反思：感受音乐这一课的教学设计环节紧凑，循序渐进，取得了不错的教学效 果。成功之处我觉得：一是启发学生将美术中绘画的造型元素与音乐的音高、 音色、旋律与节奏联系起来的环节设计；二是学生作品及艺术大师作品的分析 欣赏，通过分析与欣赏使学生具体感受到了音乐的表现方法，打开了学生的思 路！三是为创设宁静的氛围，要求学生闭上静听音乐片段，使学生身心融入到 音乐的欣赏感受中去，激发了学生的丰富的联想和想象。课题：多彩的梦教案序号：6课型：新授授课时间：2016.3.14教学目标：1、指导学生了解刮画的表现特点，提高学生的造型表现能力。2、在练习、观察、感受、讨论

15、中，引导学生利用刮画的形式创作甜蜜的梦。3、引导学生感受创作的乐趣。教学重点：刮出肌理效果。教学难点：画面的构图安排。教师准备：电脑、油画棒、竹笔、范画。学生准备：油画棒、竹笔。教学过程：一、享受色彩美：1、涂色练习：在图画纸上任意选一种或几种颜色来涂一涂，看谁涂的既美观又 均匀。2、讲评几张作品，评出“慧眼星”。二、感受梦境美：1、你们做过梦吗？做过哪些甜蜜的梦呢？描述给大家听听！(1)学生述说。(2)教师选用各种颜色的 油画棒涂在图画纸上。2、甜蜜的梦有着丰富的色彩，我们每个人都有做梦的时候，下面就来介绍你所 知道的梦的知识吧，看看谁会是今天的“ 智多星”。(1)人们为什么做梦？(2)播放

16、录像补充人做梦的常识。3、这么甜蜜的梦，不仅同学们迷恋。老师也非常神往，可是噩梦也会经常扰乱 我们的生活。(教师在漂亮底色上均匀涂上黑色)4、那么美好的梦境被乌云挡住了，我们如何挽回它呢？(学生讨论并汇报)三、挽救甜蜜的梦：我们班同学都很聪明，而且勇于解决问题，老师真是为你们这种不为困难吓倒 的精神而高兴，下面就请你们这些“梦的天使”用手中的魔笔来挽救多彩的梦 吧！1、魔笔的使用：(1)以线条为主，适当刮块面。(2)刮画轻重适当。2、恢复甜蜜的梦的过程：(1)涂色：色彩均匀，浅底深面。(2)刮色：构图主体大，画面饱满，有遮挡现象。3、欣赏被挽救后的梦的美：刮蜡画和平时的绘画有什么不同?4、我们

17、同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动不如手动，快行动起来吧!(学生创作，播放音乐，教师巡回指导)四、体验成功的喜悦：我们甜蜜的梦又重见天日了，看看谁的梦最甜蜜？”评出今天的“创意星”。 五、课后延伸：今天我们同学用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦，也希望我们同学能实现你的 梦。回去后用各种表现形式表现梦境。教学反思：课程开始以视频导入，增加课程的知识性和知识的拓展性，有益于课程的 顺利实施，增加学生的兴趣，同时也或多或少的增加一些课堂的时尚性，然而 这里希望能够为学生的以后的学习打下一点点的印象。开拓学生思维，印发学 生的思考和兴趣，现实当中的很多例子都是可以作为美术教学来应用的。艺术 来源于生活运

18、用于生活，是美术课程的一个最为重要目的意义，课程中自然而 然地引导学生逐步地在欣赏中产生兴趣、理解新知并掌握新知。经过本课教学 实践可以看到这样的效果。课题：变幻无穷的形象教案序号：7课型：新授授课时间：2016.3.17教学目标：L培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。2,培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能力。教学重点：引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。教学难点：构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、导入：同学们，你们的节日是哪一天呢？(六一)导出课题：我们的节日2、引导：“六一”节这一天同学们是怎么过的？3、引导想象：现在同学们

19、可以把欢庆“六一”节的地点、环境及其欢庆的 方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。4、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色 彩上的独到运用；作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的气氛？（气球、 鲜花等）你还可以借助什么东西来烘托节日的气氛？5、表现技法介绍：油画棒水彩结合法、刮蜡法等三、布置作业：根据主题构思、构图创作一幅作品。四、课堂辅导：巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。五、课堂评价：作品展示，学生相互评价、交流。课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需 准备的材料教学反思：这是一节通过学习训练学生创

20、新思维和想象能力的绘画课，让学生利用各 种身边的物品加以联想，设计出有新意的人物形象。在实际的教学中，我先出 示图片让学生观察感受，概括其形象的特点，然后让学生通过想象、拼摆、欣 赏、示范等形式，激发学生进行探究性学习，拓宽学生想象空间。课堂上由学 生自己主动参与，通过师生互动、生生互动，依据物品的形象特征进行联想， 充分发挥了学生的自主性、能动性，培养了学生的创新意识和发散思维，联想 思维、求异思维等能力，给予学生发挥个性的自由空间。上课时学生思维非常 活跃，答问很积极，但是因为大家都想发表自己的意见，所以显得有些杂乱课题：未来的建筑教案序号：8课型：新授授课时间：2016.3.21教学目标

21、:1、知识与技能：大胆想象，用自己喜欢的方式表现未来建筑。2、过程与方法：通过观看科幻图片创设学习氛围，引导学生进入本课情景。再 以欣赏、分析风格各异的建筑图片和优秀作品拓宽学生思路，欣赏的同时配以 教师的提问，培养学生的自主学习能力和语言组织能力。3、情感态度与价值：培养学生的想象力。教学重点：引导学生对未来建筑的造型展开想象。教学难点：学生用自己喜欢的方式，将自己所想的未来建筑表现出来。教师准备：速件、资料及范画等。学生准备：绘画工具、美术本等。教学过程：一、导入新课导语：随着时代的发展，未来的世界会是什么样子的你想象过吗？出示未来世界的科幻图片。教师引导学生欣赏科幻图片，观察图片中人们的

22、生活、交通发生的变 化。导语：二十二世纪人们在各星球之间可以自由地来往，人们设计出许多先进的交通工具。那么，未来的建筑发生了怎样的变化，人们会设计出怎样的房屋呢？（板书）未来的建筑二、探索新知1 .引导学生欣赏、分析建筑图片。导语：老师这里有一组未来世界的建筑，看看座建筑的造型最独特？哪座 建筑的色彩最吸引你？并请你根据功能的不同，为建筑分类。（纪念性建筑、标志性建筑、居住性建筑、军事防御性建筑、城市公共交通设施）出示一组建筑图片，引导学生欣赏、讨论。教师小结：未来的建筑，外形千变万化，功能千奇百怪。2.教师引导学生自主探索，激发学生的创造力。导语：请同学们欣赏一组学生范例作品。看一看他们设计

23、的建筑特别之处在哪里？从他们的画中你学到了什么？教师出示学生作品图片，引导学生欣赏。教师小结：这些同学们的创意想象有很多新颖独特的地方。看了他们的作 品后你希望将建筑造在哪里？你想设计什么造型、功能的建筑？ 三、能力反馈（学生动手实践）作业要求：用绘画的方式表现富有创意的未来建筑。作业步骤：1 .回忆见过的建筑造型，结合想象进行构思。2 .用铅笔构图，勾出建筑的形状。3 .涂色。在创作过程中，教师鼓励学生展开丰富、大胆的想象，表现新颖、独特的 建筑造型。帮助学生解决造型技术难题。四、作业讲评引导学生分小组展示各自的作品，并说出自己的设计构思，进行组内自 评、互评。（1）谈谈你作品的构思。（2）

24、请你选择自己喜欢的作品进行评价。本课总结：想象力是创作的源泉,好的创作离不开美妙的想象，今天大家 一同欣赏了科幻片中未来建筑的特点，也大胆地构思出了自己想象世界中未来 的建筑造型，希望通过本节课大家能感受到想象带来的乐趣。五、拓展延伸鼓励学生根据本课所学的各种建筑造型，以各色卡纸为材料，用剪、折、 镂、挖等方法，动手做一做未来星球上的立体建筑。教学反思：世界上最善于想象，最富有想象力的就是我们的儿童，他们心能驾驭想象 的翅膀遨游于大海、天空乃至无限的宇宙。未来的建筑能唤起孩子们无边的想 象，也能激起孩子们无穷的制作乐趣。本课采用纸工、手工、泥工等多种制作 方法，充分让学生体验各种材质，尝试多种

25、技法，进行未来建筑的设计创作练 习。在教学过程中我用了：范作欣赏.激趣导入、拼拼搭搭.初具形态、剪剪贴 贴.精心刻画、说说评评.寓学于乐这四个教学步骤来激发学生的学习兴趣，学习一些简单的制作技法，创作未来的建筑。使学生学的快乐，轻松课题：难忘的朋友教案序号：9课型：新授授课时间：2016.3.24教学目标：1、熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。2、用学过的写生知识，画站立的同学。3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重并感谢担任模特的同学。教学重难点：1、运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征。2、引导学生写生技法。教具学

26、具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：（创设情景）出示范画美术老师自己的画像师：同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？生：是美术老师。师：像吗？为什么？说出老师的特征。（从年龄、脸型、头型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识，小朋友想不想把你的同学介绍给老师认识呢？生：想，这就是我们今天要学习的我的同学2、发展阶段：师：请小朋友们互相观察一下同学们的特征。师：我们一起来欣赏一下书上的小朋友们的同学。生：通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物主要特征。师：我们有请今天的小模特，请出被画的同学引导学生认识头像人物写生的方法：（1）画脸型（ 2）画发型（3）画

27、眉毛（4）画眼睛（5）画鼻子（ 6）画嘴巴（7）画耳朵（8）画服饰三、学生写生、教师辅导（写生同学站立的姿势）四、小结：表扬优秀作业五、收拾整理教学反思：通过这些课堂教学中出现的“小浪花”，让我对同学们刮目相看。我相信，他们会有更多的惊喜在等待着我。而对于一个美术教师来说，则更需要加强自身的语言组织能力、课堂调控能力，善于扑捉同学们的闪光点，让他们喜欢上美术课，进而喜欢美术，最终的目标是让他们喜欢艺术。果然，在接下来的互评活动中，同学们都尽量挖出脑袋里能记得住和用得上的用词，虽然有的还很稚嫩，话语不够完整，但我知道他们在这节美术课里不仅学会了设计动画 形象，提高自己的审美能力，还学会了更丰富的

28、美术评价性语言。而且下课 后，我还看到他们在饶有兴趣地进行小组之间、同桌之间的评价，比比谁说得 更好。课题：快乐的节日教案序号：10课型：新授授课时间：2016.3.28教学目标：1、引导学生收集描写节目场景的图片，课前去商店观察各种有特色的布置。2、让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰。教学重难点：1、引导学生体验、感受节目的喜庆。2、指导学生为自己的节日献计献策，描绘富有特色的节日景象（头饰）。教具学具：绘画工具及制作材料教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：提起节日，小朋友最开心了，春节里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮

29、，其实每年除了春节还有很多节日，你知道还有哪能些节日吗？这些节日，你还记得是怎样度过的吗？（二）新授：1、国际儿童节的由来：国际民主妇女联合会于1949 年 11 月在莫斯科召开理事会，意大利妇女联合会执委海伦在会上提出要保障世界所有儿童的生存权、保健权和受教育权，她代表国际妇联书记处提出建议6 月1 日为国际儿童节，这个提议为大会一致通过。各国儿童节：中国儿童节：从1931 年至 1949 年，中国以4 月 4 日为儿童节。由于旧社会暗无天日，儿童节名存实亡，也鲜为人知。新中国成立后，党和政府为关心儿童成长，在1949年 12月 23日我国政府也规定6月 1 日为中国儿童节，和国际儿童节相一

30、致。并给全国入学儿童放假一天，欢度节日。日本儿童节：日本是儿童节最多的国家。3 月 3 日为女孩节，女孩出生后的第一个 3 月 3 日父母要为女儿买一套玩偶，祝贺女儿将来得到幸福和快乐。5 月 5日为男孩节，有男孩的家庭要在室外挂“鲤鱼旗”，以鲤鱼逆水而上的精神激励男儿勇往直前。11 月 15 日为七五三节，是三岁、五岁男孩和三岁、七岁女孩的节日。瑞典儿童节：有小男孩节和小女儿节。8 月 7 日是小男孩节，又叫“小龙虾”节。晚上，人们要为小男孩举行龙虾晚会，教育他们要坚韧不拔，努力学习。12 月 13 日是小女儿节，又叫露西亚节，节日期间，有小女孩的家庭，要把小女儿打扮成美丽的露西亚女神，学校

31、和国家还要为此开展庆祝活动。土耳其儿童节：4 月 23 日既是土耳其的儿童节，又是土耳其的国庆节，该国的儿童，这一天双喜临门。美国儿童节：在10 月 31 日这一天，儿童们要参加学校、家庭及社会为他们组织的节日晚会及娱乐活动。活动持续一夜。印度儿童节：11 月 14 日是印度儿童节，也是印度教师节。印度儿童福利委员会都在这一天向勇敢儿童颁发国家勇敢奖。哥伦比亚儿童节：在7 月 4 日这一天，商店大量出售玩具，戏院、露营地专为儿童开放，儿童可以到街上尽情玩耍。2、看课本（1）欢乐节日，欢迎的办，瞧瞧，他们的节日是怎样的？（ 2）这是什么节日？你从哪里看出的？（ 3）在这个节日里，人们的打扮有什么

32、特征？场面是怎样布置的？（ 4）他们在节日里开心吗？你从哪看出来的？3、这样的节日，如果你是节日总策划，你会怎样来布置节日场景，设置节日里节目？4、你能用画笔把节日中最精彩的场景表现出来吗？（1）场景中环境怎样（ 2）场景中应有的人物形象（ 3）场景中应有的气氛三、学生绘画，教师辅导四、小结：表扬优秀作业教学反思：这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会

33、像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采用开放的教学内容。教师可以引导学生走向自然、走向社

34、会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力。课题：动物的花衣裳教案序号：11课型：新授授课时间：2016.3.31教学目标：1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块2、过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发

35、想像与创作思路；3、情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。教学重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。教学难点：如何表现独特的花纹图案。教学时数：1 课时教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法教学准备：课件、评价语汇卡等。教学过程：一、故事导入，激发兴趣。1、师讲故事：小刺猬的衣服2、师：小朋友，有一些动物，它们和小刺猬一样粗心，把衣服弄乱了。让我们去帮它们找一找。（板书课题：动物的花衣裳）二、启发引导，课堂发展。1、找一找：谁的花衣裳？、引导学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思考：这是什么动物的衣服？你是根据什么去找的？、指名汇报出示“关键词”

36、：花纹、色彩。、师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物，并且学习为它们画上花衣裳。2、看一看：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。、“美丽的动物花纹”一一引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。（激发欣赏评价，指名汇报。）、“神奇的动物花纹” 一一了解动物身体的花纹颜色的作用：保护自己。3、学一学：欣赏小朋友的作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。（解决教学重点、难点）。、引导学生欣赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。（出示关键词：点、线、色块）、师生小练笔：我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？: 选动物画外形添花纹涂色彩（引导学生学习

37、从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）三、想象造型，创作表现。、布置作业：给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩。、明确作业要求：（星级作业）给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。花纹精致、色彩丰富。构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。、学生自主创作，教师辅导。四、评价与发展1、与同学交换作品，进行交流与分享。2、评价方式：自评和互评相结合。评价点：对比星级作业标准进行评价。3、情感教育：爱护小动物，做小动物的好朋友。板书设计：衣 色 画 、 的 线 物纹彩、 动花色点教学反思：在美术教学活动中，美术教师担任的是组织者和管理者的角色，使全体学生自主、生动、活泼、愉快地寻求美、感受美、创造

38、美。本接课注重引导学生 大胆地发挥想象，以点、线、色设计动物的花衣裳。以游戏策略激发兴趣。对 于低年级学生来说，游戏策略尤其重要，它是课堂教学中的调味剂。在本节课 中，首先请个别学生戴上道具，扮演小动物，激发学习兴趣；然后通过课件， 猜一猜是哪些动物的花衣裳，感受动物的花纹美和色彩美；最后把制作好的动 物头饰戴在头上，结合音乐课进行表演。并通过盖印章的评价游戏，使学生增 强自信心，学会公平合理的评价自己。课题：多彩的窗户12课型：新授2016.4.7教学目标：1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。教学重难点：1、掌握套色剪纸的方法，