新人教版部编本2019年秋六年级上册语文教学计划及教学进度安排

1、新人教版部编本2019年秋六年级上册语文 教学计划一、课标要求:1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义 道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高 文化品位和审美情趣。2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关 心当代文化生活，尊重多样文 化，吸取人类优秀文化的营 养。3、 培植热爱祖国语言文字的情感， 养成语文学习的自 信和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4、 在发展语言能力的同时， 发展思维能力， 激发想象 力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度， 初步掌握科学的思想方法。5、能主动进行探究性学习， 在实践中学习、 运用语文。6、学会汉语拼音。能说

2、普通话。认识3500个左右常用 汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的 积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理 解、鉴赏文学作品， 受到高尚情操与趣味的熏陶， 发展个性， 丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年 课外阅读总量应在400万字以上。8、 能具体明确、 文从字顺地表述自己的意思。 能根据 日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9、具有日常口语交际的基本能力， 在各种交际活动中， 学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社 会交往，发展合作精神。10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理

3、 信息的能力。二、学情分析:本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习 普通话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音 字。会读写学过的词语， 懂得意思， 一部分会口头或书面运 用。 能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。能正确、 流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深 刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的 中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。会读新 闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写 具体。能根据中心思想选择材料， 反映人物某一方面的思想 品质， 能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运 用过渡句。会写板报稿。能围

4、绕中心说一段话。能向全班同 学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。了解革命战士为了人 类的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品 质感。培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。本班中 还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习 上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习 习惯抓起， 注意培养后进生良好的学习习惯， 调动其积极性， 形成活泼、生动的学习氛围。三、全册教材简析:新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正 式试行。本册教材按专题组织单元，共八组，依次是:感受 自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大 门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，

5、艺术的魅力，初 识鲁迅。本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精 读课文后，以方格的形式排列。本册教材的注音方式与五年 级保持一致。 精读课文和略读课文中不认识的字， 出现一次 注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。 其 他部分中出现的生字不再注音。生字注音采用在生字的头顶 上直接注意的方法。 为便于识字， 课文中的生字注本音;一些 在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给 予一定的提示。四、全册教学目标要求（一）知识与能力1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标 之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、 准确的落实。2、

6、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精 读课文中，随课堂教学完成。 教学中，老师可以就难写的字、 易混淆的字形作重点指导。3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳 的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培 养学生自主读书、作文的能力。（二）过程与方法:继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训 练，提高学生的语文综合能力和综合素养。（三）情感态度与价值观:要使学生受到热爱党、 热爱人民的思想教育;受到孝敬父 母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和 创新的精神，增

7、强保护环境的意识和社会责任感。五、全册教学重难点:1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的 意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感 情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于 提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味 作品的内容和情感。6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要， 分段表述;修能改自己的习作， 并主 动与他人交换修改。7、能根据交流的对象

8、和场合，做简单的发言。8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电 影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善 恶。恶。六、单元导读分析：第一单元本单元共有四篇课文，即 草原丁香结 古诗词 三首和 花之歌 ，这些课文都描绘了美丽神奇的大自 然。草原一文主要描写了草原风光图、喜迎远客图和蒙 汉联欢图，抒发了作者对草原美丽风光的赞美之情及对蒙汉 两族人民深情厚谊的歌颂。 丁香结 一文中，作者分别从 视觉和嗅觉两个角度来描写丁香花的形状、 颜色和气味， 表 达了对美好理想的追求。同时，丁香结象征着生活中解不开 的愁怨，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱态度。 古诗词三首 中，宿建德江

9、 是一首抒写羁旅之思的诗。 这首诗以舟泊暮宿为背景记叙，在选材和表现上颇有特色。 六月二十七日望湖楼醉书 中，诗人善于捕捉瞬间变化 的情景，通过黑云、雨珠、大风、湖水等景象，把大自然景 色淋漓尽致地呈现在读者面前。 西江月?夜行黄沙道中 一词，作者善于抓住夏夜乡村的特点，理解农民对丰收的热 望，加上笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词 仿佛身临其境，回味无穷。花之歌一诗， 诗人用花的 语言来叙述大自然的话语， 尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅 大自然活生生的图画。学习本单元课文，我们要抓住文中优 美的字词句来感受大自然的美丽景色， 同时还

10、要发挥自己的 联想和想象， 在阅读中领略课文的意境美，从而培养自己热 爱大自然的情感。第二单元本单元共有四篇课文， 即七律?长征狼牙山五壮士 开国大典 和灯光 ，这些课文都是写革命岁月的。 七 律?长征 是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一 首诗。诗歌大处雄浑，节奏强烈；小处精细，抑扬顿挫，让我们领略到毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大 胸怀。狼牙山五壮士这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的。课文在描写五位壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和 神态时生动传神，使我们深深体会到了五位壮士伟大的献身 精神。开国大典一文也是按照事情发展的顺序来写的。课文重点突出、有详有略，表现了中国人民对中华人民

11、共和 国的成立感到无比自豪、激动的心情。 灯光 是一篇回忆往事的课文。 课文歌颂了革命先烈的献身精神， 说明幸福 生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和 生命开创的中华人民共和国。学习本单元课文，我们要在知 道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了解人物和事 件，从而感受革命先烈的献身精神，还要了解怎样运用点面 结合写场面这一写作方法。第三单元本单元共编排了三篇课文：竹节人宇宙生命之谜故宫博物院。竹节人一文语言生动传神，整篇文章充 满了趣味性，无论是竹节人的制作，还是斗竹节人的场面，以及文中人物对于竹节人的喜爱之情，作者都刻画得淋漓尽 致，让人回味无穷。 宇宙生命之谜一文，作者

12、介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目 前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。故宫博物院一文按照空间顺序介绍了故宫各个建筑群 及其作用，让我们了解到故宫各部分主要建筑的方位、 特征、 用途。学习本单元课文，要读通、 读懂每篇课文， 学会根据 不同的阅读目的， 选用恰当的阅读方法；还要学习在写事物 时，融入感情，表达看法。第四单元本单元为小说单元， 共选编了三篇课文， 即 桥穷 人 在柏林。桥这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦； 语言简练生动，极富韵味。在表达方法上构思新颖别致，设 置悬念，前后照应，多用简短的句、段来渲染紧张的气氛，并且大量运用比喻、拟人等修辞手法

13、，增强了表现力，满怀 深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。 穷人 是俄国著名作家列?托尔斯泰的作品。 “穷”字是贯穿全文的 线索， 然而正是因为穷” ，才更能显示出穷人的高尚品质 文 章运用多种形式来描写人物的心理活动，表现了桑娜和渔夫 崇高的品德。 在柏林一文短小精悍，侧面反映出战争 给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。作者写出 了战争的血和泪，其写作的思路更是令人拍案叫绝，开始的伏笔使读者迷惘，后来的结局令读者心头一震，足以表现出 文学的魅力。学习本单元课文，要了解小说的特点；读课文 时，要关注情节、环境，感受人物形象。在学习本单元基础 上，可以发挥想象，自己创编故事。第五

14、单元本单元共选编了两篇课文：夏天里的成长 和盼夏天里的成长是一篇散文，文笔清新朴实，处处彰显 着生命的蓬勃。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏 天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生 长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。 启迪我们：人要把握时间，尽量地用力地长。盼是当代著名作家铁凝的一篇文章，写了妈妈送给“我”一件新 雨衣，为了能穿新雨衣，“我”急切盼望下雨，经过“漫长” 等待，终于得偿所愿。课文通过细致的心理描写，刻画了少 年儿童的天真可爱，充满了童真童趣。学习本单元课文，要 在熟读课文的基础上了解课文内容，体会文章是怎样围绕中 心意思来写的，还要注意学习

15、从不同方面或选取不同事例来 表达中心意思。第六单元本单元共选编了四篇课文：古诗三首只有一个地球三黑和土地青山不老。古诗三首中，浪淘沙 这首绝句作者模仿淘金者的口吻，表明对淘金生涯的厌恶和 对美好生活的向往，寄托了作者对宁静的田园牧歌生活的憧 憬。江南春 一诗作者运用典型化的手法，把握住了江 南景物的特征，既写出了江南春景的丰富多彩，又写出了它 的广阔、深邃和迷离。书湖阴先生壁 一诗作者暗用“护田”与“排阔”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。诗人运用了对 偶、拟人、借代的修辞手法，把山水描写得有情有趣。只有一个地球一文运用列数字、举例子等多种说明方法，

16、科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个 地球”的事实。同时，课文多处运用比喻、拟人等修辞手法， 体现了科学小品文语言的生动形象性。三黑和土地 一诗描绘了以三黑为代表的农民，重获宝贵土地的情形，表现 了农民得到土地之后的极度欢喜和无边的幸福感.青山不老一文语言简练、生动，借助比喻、拟人等修辞手法， 将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓 尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万 苦，也从侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。 学习本单元课文，要在熟读课文的基础上抓住关键句，把握 文章的主要观点。第七单元本单元以“感受艺术魅力”为主题共选编了三篇课文：

17、文言文二则 月光曲京剧趣谈。文言文二则 中，伯牙鼓琴 喻示的正是一种真知己 的境界，荡气回肠、耐人寻味，这也正是它千百年来广为流 传的魅力所在。书戴篙画牛 是北宋文学家苏轼所作的一篇散文， 用简单的手法叙述了一件事情， 并讽刺了凭空 想象的外行人。月光曲一文思想性强、意境隽永、文质兼美。文章抓住贝多芬、穷兄妹这些人物的外在形象，揭示他们的心灵美，使我们感受到他们高尚的人格魅力。 京剧趣谈 一文用通俗易懂的语言生动地向我们介绍 了京剧的一些相关知识，让我们初步了解到了京剧的艺术特 色，感受到了京剧作为中国国粹的魅力，懂得继承和发扬中 华传统文化的重要性。 学习本单元课文， 要借助语言文字展 开想

18、象，体会艺术之美， 同时还要学会把感受、 看法写出来。第八单元本单元以“初识鲁迅” 为专题共选编了四篇课文， 即 少 年闰土好的故事 我的伯父鲁迅先生 有的人 纪 念鲁迅有感 。少年闰土一文，用舒缓深情的语言和倒 叙的写作方法，一开始就把所要介绍的人物介绍出来，然后 按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言，刻画 了一个见识丰富、聪明能干、机智勇敢的海边农村少年形象。好的故事是鲁迅创作的一首散文诗。此诗通过对梦境中 “好的故事”的描绘，表现了作者对美好事物的追求与歌颂，对理想的热烈憧憬。我的伯父鲁迅先生是鲁迅的侄女周 晔写的一篇纪念文章。文章以小孩的口吻叙述了日常生活小 事，给人以朴实、

19、 亲切之感， 生动地反映了鲁迅的高尚人格。 的人 纪念鲁迅有感 一诗，是我国著名诗人减克家 于1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的。本 诗运用对比和反复的手法，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私 奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。学习本单 元课文，我们要借助相关资料，理解课文主要内容，同时还 要学会通过事情写一个人，表达出自己的情感。七、教学改革的设想、实施计划的具体措施:1、准确把握教学目标 教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与 过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中， 老师可以就难写

20、的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写 字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好 的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时 培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳 的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培 养学生自主读书、习作的能力。4、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生 活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多 个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合 本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和

21、话题 范围，使学生的交际能够与生活经验相结合， 有话可讲。 还 要根据每次口语交际的内容， 设计不同的教学方案，为学生 兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要 明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交 际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方 面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数， 适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口 语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际 和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学 安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交 际水平，培养良好的语言习惯。5、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注 意渗透习作要求， 落实教学目标。 同时，还要结合学生实际， 灵活选择教学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一 种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真 修改习作的好习惯。6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相 关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注 释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、 欣赏诗歌， 并教给学生了解诗歌大意、 体会诗歌情感的