部编版人教版四年级语文下册习作《故事新编》精品教案教学设计小学优秀公开课6

1、习作:故事新编【教学目标】1.知识与能力理解故事新编的含义,以一个全新的视角,对其中的情节、人物予以加工、演绎,进行再创作,生发出新的故事,具备时代的意义。2.过程与方法引导学生对旧故事的理解,对旧故事中的内容或情节进行大胆的想象、创新。3.情感与价值开拓学生的创新思维,能够将所学到的知识和所看到的社会现象结合,写出具有积极意义的作文。【教学重点】引导学生对旧故事的理解,对旧故事中的内容或情节进行大胆的想象、创新。【教学难点】将旧故事加入新的内容或变换新的情节,培养学生的想象力和创新能力。【教学准备】学生:收集写作素材。 教师:制作多媒体课件。【课时安排】2 课时第一课时教学过程教师批注一、谈

2、话导入你们知道龟兔赛跑的故事吗?如果让你重新编一个“龟兔赛跑”的故事,你会怎么编呢?这节课我们就来故事新编。你们知道什么是故事新编吗?生汇报:故事新编就是以大家所熟知的古今中外文学作品或历史、神话、寓言故事为基础,对其中的人物形象和故事情节进行改编,从而形成一个新的故事,以此表达一种新的思想或主题,来反映现实生活。二、习作提示1. 审题点拨:要明白这里的“故事”是已有的。所以我们要先熟读原来的故事,然后再立足于原来的故事进行写作。既然是“新编”,肯定需要我们的想象和创意。先设想一下故事的结局:乌龟和兔子都赢了。乌龟和兔子都没能赢。兔子赢了。乌龟又赢了。2. 学会创作新的故事情节。假如我们选“乌

3、龟又赢了”这个结局,下面是新的故事情节: (1)河流挡道撞上树桩掉进陷阱(路遇不测)(2) 跑反方向这回比谁跑得慢(急中出错)(3) 路过一片萝卜地,看到了萝卜水灵灵(遇到诱惑)(4) 新增了一段下坡路,乌龟头一缩迅速滚下(赛程变化) (5)借助滑板利用宝葫芦(借助工具)三、指导学生选材、命题 1.先确定新编故事的来源。可以新编龟兔赛跑,也可以另选一个熟悉的故事,如狐假虎威井底之蛙狐狸和乌鸦等。2.选择一个情节,想一想,如何将文章写具体?提醒学生:抓住动作、神态、心理活动将其写具体。“故事新编”的基本原则:(1)继承性原则。就是要以原来的形象为基础,即要保持故事主要形象的基本特征。譬如龟兔赛跑

4、狐假虎威。(2)创新性原则。就是要结合原型特点,创造性地编出一个新故事。(3) 意义性原则。就是编出的故事要有中心、有主题。故事新编,往往是有感而发,讽喻现实。尤其是历史故事新编,如果没有明确的现实意义,就失去了新编故事的价值。(4) 普及性原则。就是新编故事的原型应出自人们普遍熟悉的名作。这样才能通过读者的联想扩大作品的内涵。3.确定主题,展开合理想象。(1)学生根据板书,确定自己的主题。(人物,某一故事情节) (2)围绕主题,选择能表现主题的材料。(3)合理想象,将原故事中的人物放到现代社会生活中,衣食住行,吃喝玩乐,赋予他们以新环境、新观念。四、尝试写作通过刚才的讲解和交流,相信你在脑海

5、里已经知道要写什么了,现在就动笔写一写吧。第二课时教学过程教师批注一、佳作引路,章法引导老师这节课先请你们来欣赏一篇佳作(课件出示),读一读,谈一谈你的理解和想法。这篇范文写得好吗?为什么?生自由汇报。二、组织交流,指导完成习作1. 指名交流每人自己所确定的主题及所选材料的大致内容。2. 师生共同评议,纠正不足之处,提出需要修改注意的地方。3. 学生作文,师巡视指导。要求学生不背离原作的情节,而又能有所创新,尤其要注意情节的前后衔接。三、学生修改习作1. 对照欣赏的新作,找出自己习作的精彩之处和不足之处。2. 检查自己的习作是否有创新想象。3. 修改习作。4. 小组内交流、评议。5. 再次修改

6、习作。四、全班推荐佳作,引导学生从佳作中受到启发1. 课件出示佳作,师生共同评改。2. 引导学生课下继续修改作品。3. 让学生谈修改习作的收获体会,誊抄习作,引导学生把兴趣保持下去。习作讲评:1. 肯定长处,培养自信。2. 生宣读作品,师生共赏,教师予以鼓励和肯定,激发写作兴趣,增强写作信心。五、总结点评指出共同存在的问题,下次习作注意。表扬表现突出者,习作进步者给每个学生鼓励,激发学生的写作兴趣。【教学反思】成功之处 我在教学作文时注意积累经验,使他们视作文为乐事,以浅入深,循序渐进,让学生兴致勃勃地写成一篇篇有血有肉的文章,在作文教学中,充分发挥学生的主动性,调动学生创作的积极性,大大激发了学生的写作兴趣。不足之处评析作文时,学生善于发现优点,知道去修改,谈了自己的观点与看法,但是我认为学生只做到了蜻蜓点水,究竟如何去修改,怎样修改