五年级语文第一单元《月是故乡明》集体备课教案

1、灵 武市第 五小学 教师活 页教案学科：语文五年级 4班级主备课人：XXX课题月是故乡明课时2教学1 .学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕” 等；会读“烟波浩渺、篝火、澄澈、风光旖旎”等词语。2 .默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生二次备课意见目标了哪些内心感受。3.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。教学 重点了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思 念之情。教学 难点了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的 思念之情。教学 方法自主学习小组合作交流教师讲授教学 用具ppt教学设计二次备课意见教学课前：学生完成预习单教师示范书写：徘徊 （指导学生

2、书写）教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。1 .课件出示：静夜思 唐代：李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。2 .学生欣赏新学堂歌，互相交流读诗的感受。3 .教师评议并小结：自古以来，月亮是个永恒的话题，千百 年来一直成为文人墨客所吟咏的对象，在描写月亮的诗文中 倾注了作者的爱恨情愁，寄托了作者的悲欢离合，展示了他流程们的人生经历。今天，我们T学习季羡林的月是故乡明， 感受文中蕴含在“月”中的思想感情。(板书课题：月是故乡 明)学生齐读课题。4. (1)你对“月是故乡明”这一题目有哪些了解？“月是故乡明”出自杜甫的月夜忆舍弟。全诗为：“戍 鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白

3、，月是故乡明。有弟皆 分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未收兵。”这首诗写于安史之乱时期，表现了作者对家人的思念。(2)看到这个题目你都能想到什么？(学生自由发言，教师相机引导并评议、小结。)二、简介作者，了解背景。1.简介作者。(可让学生说)季羡林(1911年8月6日2009年7月11日)，中国山 东省聊城市临清人。世界著名谛言学大师。月是故乡明是 季羡林先生在耄耋之年，在北大朗润园，通过对故乡月色和 自己童年生活的回忆的描写，抒发自己对故乡永远的思念与 牵挂。卜曲就让我们走进课文，去细细体味吧。三、初读课文，解决字词。1.学生自读课文，要求：(1)默读课文，读准字音，读通句子。(2)遇到自

4、己喜欢的语句，多读几遍。2 .自学课文生字词，可以用笔在义中圈出来，然后用合适的 方法来解决生字词。3 .检查学习效果，相机指导。(1)认读生字。课件出示文中的生字词语。徘徊 烟波浩渺篝火萌动澄澈风光旖旗王廿 无边无垠碧波万顷巍峨雄奇耄耋燕园圣地点缀 指名多个学生读，指名学生领读，齐读。指名学生分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不准 确的字音。(2)学习多音字“燕”yan鸟类的一科，候鸟，常在人家屋内或屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益。yan中国周代诸侯国名，在今河北省北部和辽宁省南部。举例：a.我现在已经年近老耋，住的朗润园是燕园胜地。b.燕山雪花人如席，片片吹落轩辕台。(3)

5、理解词语：学生自由发言，全班交流对义中重点词语的理解，教师相机引导并小结。四、再读感知，理清结构。1 .学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍月是故乡明的？是按照什么顺序将材料申接起来的？哪些地方给你留卜深刻的印象?2 .学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3 .小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4 .教师总结：(1)第F分(第1自然段)对“月是故乡明”这句思乡名 句作了简单解释。(2)第二部分(第24自然段)对故乡匕童年的回忆。(3)第二部分(第56自然段)写作者离开故乡之后的生 活，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思 念。(4)第四音B分(第7自然

6、段)是对前面的呼应，也是作者在 对故乡匕童年的回忆和在他乡对故乡的思念的记叙与描写之 后，情感的自然迸发。五、图片展示，欣赏故乡的明月。多媒体出示多幅图片“故乡的明月”，字幕出示课文内容，学生用感官来感受“月是故乡明”，朗读字幕。六、课堂总结，布置作业。1.请同学们课下搜集和积累匕月亮有美的诗词和义章进行阅读，和同学进行分享。第二课时一、复习检查，导入新课1.谈话导入新课：上节课我们初读了月是故乡明这篇课文，了解了 “月是故乡明”这句话的出处，学习了文中的生字词，并跟随作家季羡林一道欣赏了 “故乡的明月”。当你遥 望夜空，看见朗朗明月时，心中一定也引起无限遐想，也一 定会想到与月相关的诗句。（

7、1）说说面对月亮你都想起过那些诗句？（小比赛）（2）当你面对明月，想起古人的诗句时，你是否想到了什么 人？什么事？什么景？（学生自由发言。）2.这节课我们继续深入学习月是故乡明这篇课文，了解 作者由月亮想到的往事和经历，体会作者寄托在明月中的对 故乡永恒的思念与牵挂之情。二、细读品味，体会文意（一）学习课文第一部分（第1自然段）。1 .小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理并 记录小组同学的发言。2 .小组派代表作汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。（1）这段话和课题之间有什么样的关系？在全文起什么作用？（这一自然段是对“月是故乡明”这句思乡名句的简单 解释。开篇点题，总结全文，

8、引起下文，为下文做铺垫，设 置悬念，引起读者的阅读兴趣。）3 .指导朗读，在朗读中表达出自己的感受。（二）学习课文第二部分。1.课件出示：但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”， 完全是我无法想象的。（1）小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理 并记录小组同学的发言。（2）小组派代表作汇报发言，全班交流，教师相机引导并小 结。但是，如果只有孤零零一个月亮，比如“山高月小”“三 潭印月”，不可胜数。（过渡，由月到山、水，从而引出了下 文中故乡的水。）“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间” “山高月小”分别出 自北宋著名文学家苏轼所作

9、的散文前、后赤壁赋。这部分课文在文章结构上起什么作用？（由月亮总有陪衬，引出下文作者对故乡苇培上和水中月亮 的描述和怀念。）指导朗读，读出自己的感受。2 .你还有其他哪些句子感触最深，先小组内交流，再说说你 的感受！教师相机引导学生思考并补充。3 .学生默读课文24自然段，教师小结与板书：（板书：对故乡匕童年的回忆。）（三）学习课文第二部分。1 .齐读第FB分，品味感触深刻的句子。（以提问的方式帮助 学生理解）作者离乡背井，漂泊天涯期间曾到过将近三十个国家，看 到过许许多多的月亮。作者列举了哪里的月亮？作者喜欢哪 些月亮吗？你是从哪里看出来的？为什么除了写故乡的月色，作者还写到了那么多地方的月

10、 亮？既然这些地方的月色都很美，岂不让故乡的小月亮相形 见细？（这是对比。这样写更能突出作者对故乡月色的喜爱， 更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。） 作者为什么说“我的小月亮，我永远忌不掉你”？（因为“我的小月亮”勾起“我”对童年的趣事的回忆；使“我”想起故乡。）指导朗读，在朗读中表达出作者对故乡月色的喜爱，对故 乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。2 .学生默读课文56自然段，教师小结并板书：（板书：作者离开故乡之后对故乡的思念。）（四）学习课文第四部分。1.学生自学2、师补充：课文的结尾在全文中起什么作用？（最后一自然段是对前面的呼应，也是作品在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的

11、思念的记叙与描写之后，情感的自 然迸发。虽然短短几句话，却把全文的情感推向了高潮。)(板书：呼应前文，情感迸发。)(3)指导朗读，齐读最后一个自然段。三、回顾总结，延伸拓展。1 .作者在文章中主要描写了什么？表达了作者什么样的思想 感情？(板书：对故乡永远的思念与牵挂。)2 .多媒体再次出示多幅图片“故乡的明月”，字幕出示部分课 文内容，学生朗读字幕，感受“月是故乡明”。四、课堂总结，布置作业1 .课堂总结：季羡林的月是故乡明就是以“月”作为抒 情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡 月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。2 .布置作业：(1)抄写文中体现作者童真的句

12、段。(2)自己利用图书馆、网络等各种资源，收集体现“人与月” 这一主题的各种艺术形式诗文或图片，和同学们分享。板书设计r对故乡永远的思念与牵挂是对故乡与童年的回忆故乡作者离开故乡之后对故乡的思念明i呼应前文，情感迸发/I课后作业设计一、读一读，给加粗字选择正确的读音。(1)在烟波浩渺(mi出m出)的海边，我们点起篝(g6u g)火。听着海浪声，看着 火光闪动，一种激动在心底 萌(m6g mi ng)发。抬头望去，那澄(de ng ch (!ng)澈(ch e c e)的月光是如此的温柔。(2)那位耄(ma o md o)耋(di e de )老人，一个人住在乡下。夏天，他的小院儿充满 绿色，各

13、色花朵点缀(zu i zhu i )其间，风光无疑是绝妙的。二、给句子中加粗的词语换一个词语，意思不变。(1)在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当 陪衬，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。()()(2)我曾幻想，山大概是-一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。()(3)后来到了济南，才见到山， 恍然大悟：山原来是这个样子啊！()三、默写一首表达思乡之情的古诗。四、阅读课文选段，回答问题。至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这 个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖”八月湖水平那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。到了 夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然 后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐 此不疲，天天盼望黄昏早早来临。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月 亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候 在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄