一年级语文上册教案全册

1、课题课题1aoe教时二课时教学目的要求1 .学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2 .认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。3 .认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点难点1、aoe正确发音，。和e读音的比较。2、aoe的四声的读法。教学过程第一课时1、 谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。2、 学习单韵母aoe1、出示挂图，指导观察、说话。(1) 看图，说图意。(2) 总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、 学习aoe的音和形。(1) 学习a读音。教

2、师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大aaa。点名读、开火车读、齐读、分组读。(2) 依次分另学习o和e。方法同上。(3) 指名读aoe,顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、 巩固练习。(1) 出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。(2) 指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。(1) 认识四线格。(2) 教师依次范写aoe。(3) 学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单

3、韵母？2、抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读声、第二声、第三声、第四声。3、学习a的四声。(1)出示a的四声。(2) 讲述：第尸读得局乂平，一尸好象上山坡，二严卜坡乂上坡，四尸好象下山坡。(3) 个人练读a的四声。(4) 指名读a的四声，正首。(5) 分组读、齐读。(6) 出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。(7)出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声思义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读aoe的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是

4、第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写aoe,再依次加声倜符号。板aadia书o0000eeeee作1、抄写aoe.业2、读汉语拼音第一课。教学后记课题21uu教时二课时教学目的要求1 .学会iuU3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 .掌握iuU的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点难点1、iuU的正确发音。2、iuu的四声读法。教学过程第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、 听写aoe。3、 说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、 教学语境歌，出示iuU:小蚂蚁，要过河，

5、乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学iUU读音和写法1、教学i。(1) 读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐iii。学生个别读、开火车读。(2) i的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。(3) 在书上描红两遍。2、教学口。教学方法向上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出Uuuo3、 教学U。教学方法向上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第一声变成A声。顺口溜：嘴巴翘起UUUo4、 巩固练习1、 告诉学生iuU也是单韵母。2、看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。5、 作业抄写i

6、uU各一行。第二课时、一、复习指读卡片：aoeiu.u二、教学iuU的四声。1、教学i的四声。(1)讲述书写规则：i加声调时要省写一点。(2)出示i的四声。(3) 教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。(4) 指名读i的四声2、 教学u的四声。(1) 教师在四线格上写U的四声，指出u的中格，声调符号写在上格。(2) 指名读U的四声。(3) 引导用U的四声组词。3、 教学U的四声。(1) 范写U的四声。(2)学生自由练读。(3) 指名试读，教师相机纠正读错的音。(4) 引导用U的四声组词。(5)开火车读U的四声。3、 比较单韵母的不同形体。1、出示：a

7、o,然后指名读。2、指名说说a和。形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不同。4、其余几组方法相同。4、 比较带调韵母的读音。1、 出示：a-a-i、-iuo(1) 指名读。(2) 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。(3) 齐读。a-a-i、百u2、 出示：o-oe-eu-uo(1) 指名读。(2) 说说横线两边的单韵母分别怎么读。(3) 齐读6-o66u-u0五、作业、练读课文。IliiiUuuuuUUil仃仃抄写iuu汉语拼音第二课。教学后记课题3bpmf教时二课时教学目的要求1 .学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 .学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3 .学习带调拼

8、读音节。教学重点难点1、bpmf的正确发音。2、认清字形，区别b和p的半圆位置。教学过程第一课时1、 导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师指情境图，爸爸带嗜L个小朋友去看什么呀？生看大佛。师对，这就是大佛的fo出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生山坡。师对，这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，/、要用手去摸。这就是广播的bo2、 教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”；

9、然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是bo也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余pmf,也可运用此法进行教学。3、 读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了bpmf后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛/、要摸。4、 教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时1、 复习检查复习韵母：aoeiuu；声母：bpmf。要求把声母和韵母的首读准。2、 教学拼读1、出示音节。教师

10、除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成的。1、2、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba,接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不向类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。2、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习bpmf和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如baba、pa-pa

11、开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读卜去。待练熟了，就改为与iuu相拼。如此举一反三，触类旁通。二、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读。2、打乱顺序自由拼读、开火车读。第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）二、带调拼读1、出小白ij。借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，2、教学读法。3、用以上方法，教师辅导学生练习拼读mi。4、用以上的方法，学生自己练习拼读pofw5、学习练读本课四个带调音邛。反馈矫正。拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。板书bpmf在四线格中的书写；bpmf与单韵母相拼的曰|J。作业1、 在书上描红两遍。2、 完

12、成作业本。教学后记课题4dtnl教时三课时教学目的要求1 .学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 .学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。3 .学习带调拼读音节。教学重点难点1、dtnl的正确发音。2、认清字形，区别b和d的字形。教学过程第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。2、 揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。3、 教学声母d和t1、教学d(1) 看座钟笔筒，引出d。(2) 教师范读二遍，讲述发音方法。(3) 领读、齐读、指名读。(4) 教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形

13、。指导笔顺。(5) 学生在书上描红。2、教学t(1) 看模特儿图，引出t。(2) 教师范读二遍，讲述发音方法。(3) 领读、齐读、指名读。(4) 教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5) 教师范写，学生在书上描红四、教学dt和aeiu相拼的音节1、 出示：aaeeditiuu指名拼读，教师注意纠正读错的音。2、 出示：dadedidutatetitu学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，点名读。五、巩固练习1、指读dt。2、做找字游戏。3、 指名读首节。第二课时1、 复习检查1、抽读字母卡。2、接读顺口溜。2、 教学声母nl教学声母n1、 读音。(1) 出示哪吒出关图，说说图上画的

14、是谁在干什么？(2) 出示n,告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。(3) 教师范读。(4) 讲述发音方法。(5) 教师再次范读，学生体会。(6) 领读、齐读、指名读。2、字形及书写(1) 谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞nnn。(2) 自学书写方法。(3) 点名书写，学生评价。(4) 学生在书上描红。教学声母l1、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一跟小棒111。2、字形及书写。方法同上。3、 教学n1和aei相拼的音节1、出示：(略)2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要求学生用支架法练习拼读。4、 出示：nanenilaleli自由练习拼读，指名按顺序拼读，打

15、乱顺序拼读。4、 巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同bdftmn五、作业抄写n1。第三课时1、 复习检查1、抽读字母卡片。dtn1iaue2、复习声调符号。3、指名说说拼音方法。2、 新授1、看图拼读带调音节。(1) 出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读。出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用di的四声组词。(2)依次出示其他图，教法同前。2、将图和带调音书对应起来。(2) 提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？(2)引导连线。3、 巩固练习1、练读课文。2

16、、读拼音句。板书dtn1在四线格中的书写；dtn1与单韵母相拼的音节。作业1、 在书上描红两遍。2、 完成作业本。教学后记课题教学目的要求教学重点难点教学过程5gkh教时二课时1 .学会3个声母gkh,能够读准字音，认清形，正确书写。2 .能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。1、gkh的正确发音。2、gkh与单韵母的拼读。1、 谈话揭题。2、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。3、 教学声母gkh.。G1、读音：与“哥哥”的“哥相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指

17、名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。看g有几笔组成,先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h的教学步骤与方法同上.k的顺口溜：机枪朝天kkk.h的顺口溜：像把椅子hhhoh与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。4、 巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时1、 复习检查1、 抽读字母卡片：dtnlgkhaue。2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？2、 新课1、教学音节拼读：（1） 出示：（略）（2）学生自由练习拼读。（3）指名读音节。、（4）齐读、点名读、开火车读。（5）按

18、顺序读，打乱顺序读。2、看图读拼音词。（2） 双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。（3） 单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。一、巩固练习1、抽读字母卡片：gkhnp。2、拼摆音节。作业描红、仿影。教学后记课题6jqx教时二课时教学目的要求1 .学会3个声母jqx,能够读准字音，认清形，正确书写。2 .能正确拼读方框内jqx与单韵母u相拼时，u上两点省略的规则。教学重点难点1、jqx的正确发音。2、jqx与单韵母的拼读。教学过程1、 谈话揭题。2、 看情境图，听语境

19、歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2听语境歌。学生学会语境歌。3、 教学声母jqx.oJ1、读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。qx的教学步骤与方法同上.q的顺口溜：像个9字qqq。x的顺口溜：一个大叉xxx,注意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和dp相比较：qd,都是左边的半圆，但一个在上，一个在卜。qp,q像个9字，p像个反9。4、 巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第

20、二课时一、复习检查1、抽读子母R片：jqxu。2、在四线格内正确书与jqx。2、 教学jqx与u相拼的书写规则。1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示jqx;小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友jqx,高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。(相机板书j-uTu、q-u-qu、x-uru)3、指名说说juquxu后面是什么字母。4、学生自由拼读。5、指名拼读。3、 教学带调音十词。1、出示：j-iji指名拼读，指名连起来读。看图理解词义。2、

21、出示：x-uru指名说说xu中的第二个字母该读什么音。(1)引导学生看图练读音节词huxuo看图理解词义。巩固练习抽读卡片。读书上的音节词。作业描红、仿影。教学后记课题7zcs教时二课时教学目的要求1.形,2.学会3个声母zcs,整体认读音节zicisi及它们的四声，能够读准字音，正确书写。能读潴音节，会读拼音词。认清教学重点难点1、2、zcszicisi的正确发首。zcs与单韵母的拼读。教学过程1、 谈话揭题。2、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。3、 教学声母zcs

22、。zzi1、读音：与“字母”的字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2字zzz。看z有几部分组成，教帅范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zi及其四声。出示zi,告诉学生：i在zi中不说话，它和z组成的音要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。教师范读音zi。领读、齐读、指名读。出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。cs的教学步骤与方法同上.c的顺口溜：半个圆圈ccCos的顺口溜：半个8字sss四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生zcs是平舌音。c上、土yH-PHr_JL节zi,是整体认读音节,

23、不2、出母日|J卜力zicisi。第二课时一、复习检查1、出示小黑板：zcs。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音cbztcsdsrnz二、新授。节1、教学zcs与a的拼音。(1) 幻灯片出示：(略)(2) 练习自由拼读。(3) 指名读音节。(4) 齐拼首节。(2) 2、带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。(3) 指名说说图上的意思。(3) 将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。2、带调拼读双音节词。(1) 教学ctxi:出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。(2) 教学zf在：方法同上。二、巩固练习练读

24、书上的拼音词。板书作描红、仿影。业课题8zhchshr教时二课时教学目的要求1 .学会4个严母zhchshr,整体认读音ijzhichishiri及它们的四严,能够读准字音，认清形，正确书写。2 .能读潴音节，会读拼音词。3 .学习三拼音方法，能正确认读二拼音音节。教学重点难点1、zhchshrzhichishiri的正确发首。2、zhchshr与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学过程1、 谈话揭题。2、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。二、教学zh

25、chshr。zhzhi1、读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zhchshr。看zh有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、 教学zhi及其四声。出7Fzhi,告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的肯rzhi,是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。教师范读自|Jzhi。领读、齐读、指名读。出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。chshr的教学步骤与方法同上.ch的顺口溜：c加椅子chchch。sh的顺口溜：s加椅子shs

26、hshor的顺口溜：小苗发芽rrr。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生zhchshr是平舌音。2、 抽读首卜片zhichishiri。第二课时1、 复习检查1、 出示小黑板：zhchshr。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztchshdsrnzh2、 新授。1、幻灯片出示5幅图，指名说说图意。2、出示5个拼音词(略)逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、指名分析后反复练读。三、4、做找朋友的游戏。巩固练习。1、练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。四、作业。1、读课文内容。抄写本课声母

27、。第三课时一、复习检查1、读拼音卡片。复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二、学习三拼音1、出示：(略)仔细看看：shu。这个音节有几部分组成？2、指导拼读方法。教师范读。3、教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。三、看图拼读三拼音节1、出示：(略)(1) 指名说说声母、介母、韵母各是什么？(2) 自由练习拼读。(3) 指名拼读。看图，说说图意。2、出示：(略)(1) 指名分析音节结构。练习自由拼读。(2) 同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。四、巩固练习1、读一读，比一比，每一组音节有

28、什么不同。(略)2、填空。du()-()-()ku()-()-()tu()-()-()hu()-()-()五、作业读书上的内容。板zhchshr在四线格中的书写。书zhchshr与韵母相拼的音节。zhichishiri的四声。作业描红、仿影。教学后记课题9yw教时二课时教学目的要求1 .学会2个声母yw,整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2 .能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时u上两点省略的规则。教学重点难点1、yw的正确发音。2、yiwuyu的正确发首。教学过程一、复习检查。1、抽读卢母卡片。2、抽读

29、韵母卡片。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。zr/-、一、忆者与猫，”曝曝，加余出十喂娃娃。秋风越，大r你，灼灼为我瞰衣裹。三、新授。yyi1、读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领yyy。看y有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学yi、yu及其四声。出示yi,告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。教师氾读自|Jyi领读、齐读、指名读。出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四

30、声练习组词。yu:和jqx一样，y和u相拼的时候上面两点也要省略。练习读yu的四声，结合词语。w的教学步骤与方法同上.w的顺口溜：屋顶相连yw。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生yw是平舌音。c上、土yH-PHr_JL2、出母曰|J卜力yiwuyu。第二课时五、复习检查1、出示小黑板：yw。2、指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。3、将yiwuyu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。六、教学yw和韵母的拼读。出示图：1、这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？2、出示音节，学生练习拼读。3、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。4、看图读音节。七、

31、写声母1、出示小黑板：b()m()()t()l()k()()q()zh()()rz()sy()2、分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。八、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。(略)九、巩固练习1、读一读，找出声母、韵母、音节。2、用音节组词。十、作业抄写声母。板书描红、仿影。作业教学后课题10aieiui教时二课时教学目的要求1 .学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2 .能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难点1、 aieiui的正确发音。2、 ai

32、eiui与声母的拼读。教学过程一、复习检查。1、抽读子母R片：aoeiuu。2、复习单韵母的四声。3、比较6个单韵母的口形大小。2、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！小羊羔，快快过来吃青草。aieiui3、读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ai是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。4、四声。告诉学生顺口溜：有a在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看ai有几

33、部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，i在后，aiaiai。教师范写，学生书空。然后在书上描红。eiui的教学步骤与方法同上.ei的顺口溜：e在前，i在后。ui的顺口溜:u在前，i在后。标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu一起来，谁在后边给谁戴。3、 巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、练读顺口溜。4、 作业1、练读复韵母。2、抄写aieiui各两遍。第二课时1、 复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、 复习复韵母aieiui和它们的四声。2、 新授，练习复韵母aieiui的拼读。1、 复习声母。2、复习拼音节的方法。3、 出示：(略)(1)声母

34、是什么？韵母是什么？(2)练习自由拼读。(3)指名读音节。(4)齐拼首节。(5)学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。(1) 教学bdcd:出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。(2) 教学meihua、shqgui,方法同上。三、看图听故事，练拼音节。1、看图回答问题。2、学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构,用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。4、 巩固练

35、习。、1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。2、做“找朋友”的游戏。3、分解音节。(用小黑板出示)5、 作业1、抄写aieiui。2、读书上内容。板书作业描红、练读课文。教学后记课题11aoouiu教时3课时教学目的要求1 .学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2 .能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点1、 aoouiu的正确发首。2、 aoouiu与声母的拼读，尤箕是三拼音节的拼读。教学过程1、 复习检查。1、抽读字母卡片：aoeiuu,让学生用开火车的方法依次朗读。2、抽读复韵母

36、R片aieiui。3、说说复韵母的一般发音方法。2、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。aoouiu3、读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ao也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看aoouiu有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，o在后，aoaoao。教师范与，学生书空。然后

37、在书上描红。ouiu的教学步骤与方法同上.ou的顺口溜：o在前,u在后。iu的顺口溜:i在前,u在后。3、 巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、做游戏，找朋友。4、 作业1、 练读复韵母。2、抄写aoouiu各两遍。第二课时1、 复习检查1、 复习复韵母aieiuiaoouiu和它们的四声。2、 抽片：mdlgtqxn。2、 教学ao与声母的拼音。1、学习ao与声母的拼读。(1)出示(略)，说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。(2) 出示三拼音节(略)说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析音节，

38、用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。最后指名读、齐读、比赛读。2、看图练读拼音词。(1) 拼读dadao看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。(2) 拼读xiaoqiao教法同上。3、 巩固练习。1、指导读书。2、做游戏，看谁听得清，看谁找得快。4、 作业。5、 练读本课学过的拼音。2、描红、抄写。第三课时1、 复习检查。1、指读音节。(略)2、抽读声韵母卡片。2、 学习ouiu与声母的拼音。1、学习ouiu与声母的拼读。(1)出示(略)(2)学生自由练习拼读。(3) 点名拼读。(4)出示另一组，教学方法

39、同上。2、看图读拼音词。(1) 出示，点名分析声韵母，练习拼读。(2) 说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。(3) 出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。(4) 说说图上画的是什么。(5)点名连读拼音词。3、看图读绕口令。(5) 图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么?(6) 出示绕口令(略)(3)引导自由拼读。(4) 讨论难拼读的音节。(5)点名读绕口令。3、 巩固练习。1、读一读，比一比。(略)2、分解音节。(略)4、 作业。1、练习读拼音句。2、抄写有关音节。作业描红、练读课文。教学后记课题12ieeuer教时3课时教学目的要求1 .学会复韵母ieie和特殊韵

40、母er、整体认读音ijyeyue和它们的四严，能够读准音，认清形，正确书写。2 .能正确认读由声母与ieie组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难点1、 ieieer的正确发首。2、 ieie与芦母的拼读。教学过程1、 复习检查。抽读字母卡片：aoeiuu,让学生用开火车的方法依次朗读。2、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。ieye3、读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ie也是由两

41、个单韵母组成的，它也是复韵母。4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看ie有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie在前,e在后，ieieie。教师范写，学生书空。然后在书上描红。6、 ye告诉学生它是整体认读音节，不要拼。领读、指名读、集体读。用ye的四声组词ieyue的教学步骤与方法同上.Die的顺口溜：U在前，e在后，ieie16。7、 较：ieye、ieyue,要求学生知道，ie和ye、ue和yue语音完全一样，但ie、ue是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。三、巩固练习。1、指读书上的内容2、 “开火车读ie、ye、ue、

42、yue。四、作业1、练读复韵母。3、 抄写ieue各两行。第二课时1、 复习检查1、 认读卡片ieyeieyue。2、认读juquxu,说说这3个音节的韵母是什么。2、 教学特殊韵母er。1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语首有点像。3、出示er,教师讲述读的方法。4、板书er的四声，自由练读。5、说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。3、 教学ue与声母相拼，巩固u上两点省略的规则。1、nl与ue相拼。(1) 抽读卡片，读准边音和鼻音。、(2) 出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有

43、困难的学生。(3) 出示另一个，方法同上。(4) 比较nl与ue相拼的异同。2、jqx与ue相拼。(1)抽读卡片jqx。、(2)出示(3)学生在本子上自由练习填空。(5) 指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。(6) 自由拼读音节。(7)指名拼读音节。4、 巩固练习1、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。2、合成音节。5、 作业1、 读书上内容。2、抄写韵母er。第三课时1、 复习检查。1、指读音节。(略)2、抽读声韵母卡片。2、 看图读拼音词。1、出示图，说说图意。2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。3、 看图读拼音儿歌。1、出示拼音儿歌

44、。(略)2、学生自由练习拼读。3、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。4、找出后多读几遍。、5、指名说说小立立怎样爱学习。4、 作业。1、练读课文。2、抄写音节。作业描红、练读课文。教学后记课题13aninen教时二课时教学目的要求1 .学会前鼻韵母aninen和整体认读音节yin及其四声，读准音，书写。2 .能正确认读声母和aninen组成的音节。会读拼音词和拼音句。认清形，正确教学重点难点1、aninen的正确发首。教学过程第一课时1、 复习检查1、 抽读声母、韵母卜片:aein。2、说说声母n的发音方法。2、 揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学

45、语境歌。遥控器，掘一掘，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。3、 新授。1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。2、指导学生发n这个音。3、教学鼻韵母an。(1)发音与“天安门”的“安”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。/o的inr击.土山二白rh舫专为弁F户1日当斗FFiinr主4目。m(2)an日勺四严：九山小，目田练狭，然后弓1导子生用四严练刁组1可。4、教学鼻韵母enin和整体认读音节yin。方法与过程与an类似4、 巩固练习。1、 指读K片aneninyin。2、 比较i

46、n和yin。3、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。5、 作业。1、仿影、描红。2、练读前鼻韵母。第二课时一、复习检查1、做找朋友的游戏。2、点名说说inyin的异同。一、教学anenin与严母的拼首1、学习拼读。(1) 出示(略)(2) 点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么，再自由拼读。(3) 自由拼读。2、看图练读拼音词语。(1) 练读shonshui、zh由tou、jiny口。出示图片，说说图意。说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指名读。(2) 看图读拼音词、拼音句。说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找出三拼音练习拼读

47、。读拼音句。3、 巩固练习1、指导读课文。2、做“看谁听得清找得快”的游戏。3、 读一读，说一说，写一写。4、 作业抄与首ij:shanyinwen板书aninen的四声及其与声母相拼的音节。作业1、 在书上描红两遍。2、 完成作业本。教学后记课题14untn教时二课时教学目的要求1 .学会前鼻韵母unm和整体认读首ijyunyuan及其四严，读准自，认清形，正确书写。2 .能正确认读声母和unm组成的音节。会读拼音词。教学重点难点1、unm的正确发首。教学过程第一课时1、 复习检查1、抽读韵母卡片uu,说说发音时要注意什么。2、抽读鼻韵母anenin,说说发育方法。2、 看情境图。学生说说图

48、意。1、听语境歌。2、引导学语境歌。抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。二、新授，教学鼻韵母unm和整体认读音节yunyuan。1、 教学鼻韵母uno(1) 发音与“温度”的“温”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。(2) un的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。同桌对读，小组比赛读。2、 教学鼻韵母m和整体认读音节yunyuan。方法与过程与un类似4、 巩固练习。1、 指读K片unmyunyuan。2、 想一想，aneninunin叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？3、 比一比，读一读。5、 作业。1、仿影、描

49、红。2、练读前鼻韵母。第二课时一、复习检查1、猜字谜。a加n,读什么？2、看谁听得快，找得快。听老师读音，学生拿卡片。二、授新课1、 学习unin与声母的拼读。(1) 出示。指名说说声母、韵母各是什么。自由练习拼读。(2) 出示另外一组。引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。2、看图读拼音词。(1) 引导自学。看看图上画的是什么？拼读相应的音节。注意读准整体认读音节和拼读的音节。难读的注上记号。(2) 检查自学效果。指名拼读，师生共同纠正读错的音。三、巩固练习1、 读一读。(略)2、 读一读，说一说，写一写。xtn()-()ji()-()9n()-()qu

50、S()-()四、作业抄与音ij词chelm、jmmdo、fuwuyucno板书unm的四声及与声母相拼的各音节。作业1、 在书上描红两遍。2、 完成作业本。教学后记课题15angengingong教时二课时教学目的要求1. 学会鼻韵母angengingong,整体认读首ijying及它们的四严，能够读准子首，认清形，正确书写。2. 能正确认读由严母和angengingong组成的背书，会读拼首词和拼首句。教学重点难点1、angengingong的正确发首。2、ying的正确发音。教学过程第一课时一、谈话导入上下课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunin）今天我们学习汉语

51、拼音的最舟-课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书：14angengingong一、学习ang、eng、ing、ong的及整体认ying（一）学习韵母ang的音形1.出示书中A幅图，问：这是什么2 .出布图卜首ijymg。3 .教师示范读yeng,学生随读。4 .教师范读ang,学生随读ang。5 .师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a,紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6 .学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7 .在学生读准ang的基础上再读读yeg这个音节。8

52、 .请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：/1十母依队出现：儿山小a,冉出小n,a和门组成的十母尼、什久?取后出小g,合起来就是ang。注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o,使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。（二）学习韵母eng的音形1 .出示第二幅图，说说图的内容。2 .出示首节dg,教师范读，学生随读d引g。3 .教师在苜节中提出eng,进行范读，学生随读。4 .师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng,学生练习体会。5 .请同学读dg来巩固eng的发首。6 .记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演小翻动卡片，使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yingo1 .出示书中第三幅图：2 .出示图下整体认读音节ying,教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3 .告诉学生ymg是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4 .教师范读ing,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5 .记忆ing的形：怎么记住