四年级下册语文教案渔夫的故事人教新课标

1、四年级下册语文教案渔夫的故事人教新课标渔夫的故事课文剖析«渔夫的故事选自现代阿拉伯著名的官方故事集一千零一夜»。故事中魔鬼的弱小和渔夫的弱小构成了剧烈的对比，但是故事却通知人们：拥有智慧的人，才是真正弱小的、不可打败的。课白话语笼统生动，特别是魔鬼的笼统和魔鬼与渔夫的对话，十分引人入胜，能充沛调动起先生阅读的积极性。选编这篇课文，目的有三：一是使先生经过阅读，知道有智慧的人，是真正弱小的，不可打败的。二是进一步学习概括文章的主要内容，简明讲述故事。三是激起先生读故事的兴味。学情剖析这是一篇略读课文。内容不复杂，乂是先生喜欢的故事，了解起来应该没有难度。所以，应放手让先生自己

2、读通、读懂。在此基础上，组织先生交流，重点交流从哪看出魔鬼的狡诈残酷和渔夫的智慧。教学战略故事经过人物的外貌和对话展现人物的特点，因此要引导先生经过火角色读、扮演读等多种方式，读出不同人物的特点，在读中培育语感。要读出魔鬼的残酷、狡诈而乂愚笨；渔夫的冷静、镇定、聪明。教学目的1 .指点先生会认8个生字，正确认读''规矩、笑逐颜开、桅杆等词语。2 .指点先生了解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧打败魔鬼的。3 .引导先生理清文章头绪，简明地讲述课文内容。重点难点1 .指点先生在理清课文头绪的基础上，从有关词句中体会魔鬼的残酷、狡诈和渔夫的智慧，引导先生简明地讲述故事。2 .指点先生掌

3、握渔夫和魔鬼的矛盾开展转化进程。教学预备1 .先生预备：参照自主预习卡做好预习。2 .教员预备：制造多媒体课件。课时布置1课时教学进程教学环节导案（教员活动）学案（先生活动）微课设计指点一、激趣导入。约5分钟教员说话：同窗们，当你碰到恐惧的东西时会怎样办？是不是吓傻或吓哭了呢？有一个渔夫，他遇到了一个吃人的魔鬼，差一点被吃掉了。可他后来居然打败了魔鬼。大家想知道是怎样回事吗？那好，让我们一同去看一看渔夫的故事吧。齐读课文标题。激起先生阅读的兴味，尽快进入故事情境。二、梳理情节，全体感知。约10分钟1.引导先生放声朗诵课文，理清故事线索。本文以为线索，按顺序记叙。1 .朗诵课文，理清故事线索。2

4、 .以填空方式抓住主要情节。3 .复述故事，让先生熟习故事情节，理清思绪，全体掌握文章内容。2 .投影效果，引导先生以填空方式抓住主要情节。3 .指名先生复述故事，掌握复述的技巧。4 .课件展现与情节有关的图片，指点先生一同复述故事情节，理清故事条理。掌握复述的技巧。4.复述故事情节，理清故事条理。三、圈点批注，概括笼统。约10分钟引导先生在书上停止圈点批注，找出课文相关描写，概括描写人物笼统的方法。在书上停止圈点批注，找出课文相关描写，概括描写人物笼统的方法。让先生掌握剖析人物笼统的方法，体会各种人物描写对突出人物笼统的作用，并能学会在自己的习作中运用。四、交流讨论，总结寓意。约10分钟1

5、.指点先生在上个环节的基础上，以小组为单位，展开交流，共同剖析人物笼统，概括人物的特点。2 .引导先生深化剖析，归结本文寓意，并谈谈自己的感悟。3 .指点先生思索：学了«渔夫的故事后，你从中遭到了什么启示？你有什么感悟呢？1 .以小组为单位，展开交流，共同剖析人物笼统，概括人物的特点。2 .深化剖析，归结本文寓意，并谈谈自己的感悟。3 .相互交流学了渔夫的故事»后，遭到的启不和感悟。为先生提供宣布团体意见的时机,鼓舞他们积极参与学习，敢想敢说，提高自己的口语表达水平，并从中遭到启示，为',学致运用打好基础。五、布置作业。约5分钟假设魔鬼在前三个世纪被人救起，会兑现他的承诺吗？展开自己的想象，把你的看法写上去。大胆想象，完成作业。从书面与行动两个方面，为先生提供入手动脑的空间，提高表达水平；无看法地锻炼先生的创新求异思想，拓展想象才干。六、课堂板书。渔夫的故事渔夫：残酷老实机智英勇一一正义魔鬼：凶残狡诈卑劣愚笨一一罪恶七、教学总结。教学反思在整个教学环节中，让先生表达自己读书体会和感受的平台很多，如，在''梳理效果环节，要求先生在空白处写上读后的感受或体会；这些效果的设计，都有助于先生各抒己见，为先生把自己对文本的共同